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重难点有关毕业论文提纲范文 与一物多用在重难点突破中的运用相关参考文献格式范文

主题:重难点论文写作 时间:2023-12-20

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吴继林

(江苏省南通市八一中学,江苏 南通 226014)

体育器材的“一物多用”在实际教学中,不仅能够增加器材使用的频率和效果、提高器材使用价值、缓解器材短缺等问题,还能够通过“一物多用”提升课堂效益、激发学习兴趣、培养学生思考和创新能力等.同时,笔者在长期的教学实践中发现,巧妙地构思和使用“一物多用”,还能够有效地促进教学重难点的突破、促进学生技术技能的掌握、提高课堂教学质量和效果.那么,如何巧妙地运用“一物多用”,如何使教学重难点得到有效突破,现结合教学实践来一起探讨.

1 感受动作结构,领悟关键突破点

要想有效突破重难点,必须准确地找到突破点或突破口,有些动作的技术要领突破口并不是讲解示范就可以领悟的,它必须要学生亲身接触和感受才行.借助器材、借助“一物多用”,将其进行恰当地运用,有时就能够收到举一反三、事半功倍的效果.例如,在学习实心球后抛时,为了加强学生的背弓力量,常运用小垫子做俯卧抱头背弓起(一般安排在最后力量练习阶段)练习.而在实心球后抛中,背弓打开技术是一个重难点,部分学生存在背弓打不开、打开不到位、打开慢、力量用不上等缺点.这时,灵活地使用小垫子(提前使用),安排学生在小垫子上以跪、坐、蹲等姿势进行后抛练习,让他们体会不同姿势后抛时腰腹部背弓的重要性,体会背弓时的感受,思考和摸索如何完成背弓才能将球投掷得更远等.学生在“一物多用”的小垫子的帮助下,可真正找到重难点的突破口.

2 加强体能素质,提升突破能力

重难点能否有效地突破,不仅与教师的教学能力、学生的学习和领悟能力有关,还与学生具备的相关身体素质和运动体能有很大的关系.学生的身体素质和体能越好,学习和突破重难点的能力就越强.当重难点突破到达一个瓶颈时,积极加强相关体能素质的练习是有效的方法之一.在课堂教学时,教师应积极创造机会,利用“一物多用”,进行简单、快捷、有效、针对性强地练习,加强体能素质.例如,在跨栏教学时,针对学生起跨时收腹速度慢、支撑腿蹲地无力等征状,教师可以合理利用现有的栏架安排素质练习,把栏架结合起来,按照1.5~2m 的距离整齐排好,设置合理的高度(根据学生能力而定),让学生连续进行收腹跳,每次跳过一个栏架,依次跳过一组栏架.这样,通过对跨栏架的合理变化运用,经过一定量的练习,学生的收腹力量、腿部蹬地能力得到提高.当再次回到跨栏教学练习时,学生的收腹举腿、蹬地起跨等重难点会得到有效突破.

3 练习相似动作,加快重难点突破

在体育运动中,许多动作和技术存在着很大的相似性,如三步上篮和跳高的脚步动作、网球和羽毛球扣杀的手部动作等,其运动技术和技巧在很多时候可以相互借鉴和迁移.教学中,在突破某些动作技术的重难点时,教师可积极设计和利用现有的器材进行“一物多用”,进行相似动作的学习和练习,促进重难点的突破.例如,在跳绳和短跑结合的教学课堂,进行跳绳练习后,可以对跳绳进行“一物多用”,把跳绳放置在练习学生的腰部,另一名学生在后面阻力牵引,让练习学生模仿高抬腿动作,向前方大幅度地摆臂、蹬地.练习中,学生在绳子的阻力牵引下,能够更好地体会摆臂力度、幅度与蹬地的相互作用关系;体会完成蹬地动作时,腿、脚、踝等部位如何协调、有力地发力;体会跑进过程中,身体是以何种姿势、如何全身协调用力等.在绳子的牵引下,短跑中的相关重难点在此练习中能够得到有效地突破.

4 结合游戏比赛,加强突破效率

在课堂教学“一物多用”中,器材被运用到游戏中的比例最高.众所周知,游戏能够提高学生的兴趣、活跃课堂气氛、锻炼学生的体能、磨炼学生的意志品德等.利用“一物多用”器材做游戏,能够让学生在实际运用或对抗中,体会技术重难点如何与实际运用相结合,厘清自己在技术学习重难点中存在的问题,懂得自己在此技术中仍需要不断地突破重难点.例如,在篮球传球教学后,教师可安排传球、断球游戏,让学生体会传接球在实际运用时的时机、路线和隐蔽性等动作重难点;在教授交、接接力棒方法后,利用接力棒开展接力跑游戏赛,让学生在实际接力比赛中,体会交接棒的时机、方法等重难点.通过教学器材“一物多用”理念,运用器材开展多种多样的实战游戏,可使教学重难点进一步得到加强和突破.

5 设置障碍目标,促进突破实现

在技术学习和掌握的过程中,教师可将课堂所需的器材灵活地进行“一物多用”,设计出科学、合理的障碍物,帮助学生针对性地突破教学重难点,此方式常常能够收得理想的效果.例如,在立定跳远教学课堂,为了增强学生的收腹能力和腿部弹跳力,对应的素质练习内容可将小垫子折叠起来,让学生跳越.当教师在面对学生起跳角度偏小、腾空高度不够、收腹举腿幅度小等重难点问题时,可灵活地把小垫子进行“一物多用”,在学生起跳、腾空路径上放置一定高度的小垫子作为障碍物,学生在躲避障碍物的前提下,起跳角度和腾空高度问题能够得到较好地改善.同样,如果学生收腹举腿无力、不充分,在落地前一定的位置放入障碍物(小垫子),学生为了能够越过障碍物,潜意识地会加大收腹举腿的力度、幅度,从而达到技术重难点的有效突破.

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