高校流行音乐教育的现状,本文是关于音乐教育相关论文范文跟流行音乐和现状思考和高校有关论文范文文献.
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摘 要：随着时代的发展和科技的进步,高校音乐教学课堂中逐渐渗透了诸多的流行信息.教师要学会用歌词记录日常生活和社会现状,加大对学生艺术情怀和审美能力的培养和塑造力度,让流行音乐元素深受广大学生的喜爱与追捧.本文主要从流行音乐的角度出发,对当前课堂教育的现状做一些思考和分析,并对课堂音乐教学方法做一些总结.
关键词：高校 流行音乐 教学 方法
当代的流行音乐课堂比传统的高校音乐课程更加重视当代的流行元素,能让学生体会到音乐的独特魅力和听觉感受.从广阔的层次来理解,流行音乐似乎更加贴近我们的生活,更能培养学生的音乐意识和思维能力,更能反映出学生内心的变化,为高校音乐教育提供全新的教学平台,是真实生活的写照.
一、了解流行音乐现状,丰富高校音乐教学内容
随着改革的发展和科教的不断进步,高校流行音乐教育十多年来的迅速蓬勃发展并非偶然.融入流行元素的高校音乐课堂不是一般的行为感受,其中有着内因和外因两方面的因素.首先,流行元素能全面培养学生的音乐审美和音乐素养,全面配合我国以科教兴国的基本国策,能让学生通过当代的教学题材,融入日常的生活,掌握重点音乐的理论基础.其次,高校不断扩大招生数量,给学生营造积极、有趣的音乐课堂教学环境,能形成许多新的学科增长点,逐渐把流行音乐元素加入到课堂中,吸引学生的注意,把渗透流行元素的音乐课堂化作一种教学体验,真正在课堂上进行有效的师生音乐互动.
当代许多网络形式为流行音乐教育发展提供了良好的外部条件.随着流行元素的引入,音乐课堂更具有时代气息,能激起学生对音乐的渴望和兴趣.教师要引入当代音乐元素,来激发学生的灵动性思维,让学生看到时代的发展和科教力量的不断进步.
二、加强流行音乐教育,提高高校音乐教学效率
流行音乐是新时期一种不可阻挡的文化潮流,教师要加强流行音乐教育,提高高校音乐教学效率,尝试从各种音乐元素中发掘学生喜爱的课堂教学形式,让学生自然而然地融入到音乐课堂的氛围中,寻找音乐带来的快乐,融入生活、体验生活,并让学生主动爱上音乐.对学生进行一系列思想教育,以积极的心态面对生活,并循序渐进地引入音乐课堂实例,充分运用激励的课堂教学原则,不断丰富音乐课堂的教学内容,从流行元素中提高学生的自觉性和积极性.
流行元素对我国流行音乐发展产生了巨大的影响.教师要让学生伴随着强烈的情绪高涨,使每一个学生的音乐潜能得到开发,以达到一个全身心投入音乐感悟的境界.诚然,流行音乐课堂的教学是一个循序渐进的过程,其中的学科定位是比较复杂的系统工程,教师一定要训练学生的音乐技巧,保证课堂的流行性,让诸多著名的和当代最经典的音乐作品成为极好的课堂教学材料,激起学生对音乐的渴望和兴趣,自觉地感受音乐的魅力,增加学生“心由律动”的接受能力,感受音乐旋律的洗礼,感受美的元素,从而加强各科学习的吸收率.
如在教学贺绿汀创作的钢琴独奏曲《牧童短笛》时,教师要对该曲子的内涵、概念、范畴、学界等一一给学生做讲解.适当的时候组织课堂活动让学生自觉地表现自己,促进学生的听觉感受、内心感悟,让学生对流行音乐、通俗音乐、现代音乐有一个很好的界定,从而激起学生心中的自豪感,促进自身的音乐感知,融入到课堂中,身临其境地学习.
三、引入流行音乐元素,保证高校音乐教学质量
当代的流行音乐是很多的,比如毛不易的《乡愁》、李志的《南京》、林宥嘉的《从你的全世界路过》等,这些都是当代的流行乐曲,教师可以在课堂中利用电波媒体的形式给学生播放,引入流行音乐元素,保证高校音乐教学质量.高校流行音乐教育学科定位重点应是引入合理的音乐元素,不断加强流行音乐技能训练与学生的综合素质培养,让学生通过交流和各种各样的文化活动来增强课堂中音乐的表现力和感染力.强化课堂音乐教学元素,让学生对音乐课堂有一个整体的把握,全面促进学生对音乐旋律的热爱.
流行音乐课堂一定要注重“乐由心生”的教学理念,要从一种流行的角度让学生感受到音乐是一种知识、一种力量,同时也是一种情怀,更是一种艺术.培养学生的艺术感受,是当前流行音乐高等教育的基本方向和目标.在教学中,教师可以通过一些综艺活动来激发学生的兴趣爱好,比如浙江卫视的《我爱记歌词》《我是歌手》《中国好声音》《中国有嘻哈》等,都是当代流行综艺,可以让学生感受到音乐的独特魅力.
总而言之,当代的流行音乐教学是颇具时代性和艺术性的,教师要把音乐有效地可视化,全面分析当代流行音乐现状,丰富高校音乐教学内容,加强流行音乐教育,提高高校音乐教学效率,不断引入流行音乐元素,给学生提供全面的音乐软件等教学系统,让学生在聆听音乐的过程中,提高音乐感知,保证高校音乐教学质量.
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