名师2019年中考云南卷,本文是关于解析相关论文参考文献范文与中考和2018和名师有关论文参考文献范文.
解析论文参考文献：
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【真题回放】
作文（50分）
27.请以“______二三事”为题写一篇文章.
要求：（1）先把题目补充完整,然后作文.（2）立意自定,文体自选（诗歌除外）.（3）说真话,抒真情,忌抄袭.（4）文中不得透露.（5）书写工整,不少于600字.
【阅卷者说】
近年来,云南省中考作文的命题方式多样,命题内容贴近考生日常生活,让学生有内容可写.从2009至2018十年来云南省的中考作文命题形式来看,有四年是二选一形式,考生可以从两个题目中选择自己更有把握的一项进行写作.十年来的命题共考查了全命题作文七次,材料作文四次,半命题作文三次.三种形式交叉出现,避免了出题的单调.其中,材料作文主要出现在二选一的命题作文中,一般不单独考查.全命题作文最为常见,十年中出现了七次之多.半命题作文虽然出题次数不多,却是近年云南省中考作文命题的主流,自2016年起已连续考查三次.
从题目内涵上来看,作文的命题具有以下趋势：
一、根植生活,聚焦学生日常生活细节.2017年半命题作文“老师的评语_____了我”贴近学生校园生活；2015年全命题作文“走在花季”,符合学生现阶段生活经历；2012年全命题作文“有句话儿要记住”,从一句话切入,把握日常生活瞬间.
二、积极向上,引领健康的人生态度.2016年半命题作文“无价”引导学生树立正确的价值观；2013年全命题作文“为你而歌”引导学生颂扬真善美；2012年材料作文“鹅卵石”引导学生不怕困难,勇于磨砺自己；2011年材料作文“生命”,引导学生珍爱、尊重生命.
三、关注学生的成长发展.2015年全命题作文“走在花季”捕捉学生青春期心理体验；2014年全命题作文“如果有一天”鼓励学生表达对未来的想法和愿望；2013年材料命题作文“亚马孙雨林的树”推动学生思考自身成长的方式.
2018年的作文题“______二三事”是半命题作文,兼顾了出题者的指引方向和考生的自由选择.“______二三事”这个命题从生活出发,充分给予学生写作空间,命题强调“事”,指明了写作方向应以叙事为主；“二三”又使写作内容不至于单薄.题目要求“说真话、抒真情”,不仅考查了学生观察生活、积累素材的能力,也考查了真实写作、真情表达的能力.
【思路解析】
“______二三事”这一题目属于半命题作文,需要学生自己填入关键词.题目浅近直白,是学生在平时训练中比较常见的题目.
一、认真审题,把握作文限制范围.“______二三事”这个标题中,有两个重点词需要注意.首先是“事”,明确了表达方式应以叙事为主,记叙具体事件.其次是“二三”,限定了不能只写一件事,而是要写与关键词相关的几件事.“______二三事”这个标题并不具体指两或三件事,而是指一系列零星的事情；但也不建议考生写超过三件事,会使得文章篇幅过长,容易失去重点.可以围绕关键词写独立的几件小事,也可以写某个大事件中先后发生的几件小事,从而表达完整的主题.
二、确定立意,选词填空,科学拟题.
半命题作文写作的关键部分是填词.在确定文题时,应注意把握以下几个原则：其一,熟悉性原则.所写的事必须是自己比较熟悉的,平时积累的材料比较多的.其二,从小从细原则.标题范围尽量要小,要从自己确立的角度出发,不要太宽泛.如“妈妈二三事”过于俗套宽泛,易造成重点不分；若拟成“妈妈的白发二三事”则能将要写的内容细化成具体事物,以便更好地选取素材,把握中心.其三,新颖性原则.题目所表现的内容、角度,应当是新鲜的.要突出自己的体验,自己的发现,自己的感受.
【真题链接】
2017年山东烟台卷：生活,是一面镜子
2017年广西南宁卷：与___相处的日子
2016年江苏省南京卷：让我想一想
2016年江苏省淮安卷：经历是一种收获
2016年江西省卷：那个影响了我的人
2016年山东省济南卷：共度好时光
2016年四川省绵阳卷：那件小事真不小
【素材导航】
1.生活微素材
可以从点滴生活中挖掘写作素材.你可以写校园生活中和同学相处的点点滴滴,老师或是严肃或是温柔的教育叮咛,班集体齐心协力完成的某项任务；也可以写你在慢慢长大过程中与家人相处方式的变化过程,写家庭成员一起度过的温馨瞬间；还可以写写你成长中的趣事,写写你是如何突破某个困难,越过某个障碍的……留心观察生活,你会发现身边到处都是“______二三事”.
2.课本拓展素材
留心老师在语文课上补充拓展的内容,从课本中接触历史名人的经历中感受他们的精神,借这些人物的故事书写自己的志向.你可能在读推荐书目《基地》系列时了解了“科幻三巨头”之一艾萨克·阿西莫夫,你可以写他作为科幻黄金时代的代表人物的二三事,也可以写他担任门萨协会会长的不情愿,还可以写他一生著作繁多,几乎涵盖整个“杜威十进制图书分类法”等,这些传奇故事都可以入文；你可能在学习文言故事时了解了汉灭匈奴时期霍去病、卫青、苏武等人的故事,用他们的事迹串联起家国情怀……拓宽视野,自觉补充一些与课本内容有关联的拓展阅读,可以写出更有文化底蕴、立意更高远的作文.
【误区警示】
1.拟题不当,写作困难.一部分同学过于追求题目的创新性,拟题时选择了自己不太熟悉的事件,导致只能泛泛而谈；还有一部分同学拟题没有针对性,选择素材范围太过宽泛,导致落入俗套.
2.堆砌素材,层次较低.有的同学只将积累的一些写作素材做简单的陈列,或是单纯记叙几件事,却缺乏议论和抒情,未做深层次的思考,也没有体现一定的感情和主题.
3.缺乏细节,行文空洞.作文缺乏必要的环境描写和人物描写,语言平铺直叙,使得文章变成了一篇流水账；一味通过议论和抒情表达情感或思想,而不能从字里行间自然地流露,导致文章空洞生硬.
【标卷作文】
我与“校花”的二三事
□一考生
王老师在初二那年成了我的班主任语文老师.班里的同学戏称她是“校花”——全校的老师里她最漂亮.她个子颇高,还经常穿着高跟鞋,站在讲台上极有气势.我暗地里给她取了个外号——“高岭之花”.
我成绩不太好,总是下意识绕着老师走.本以为“校花”不会注意到我,谁知开学没多久就被找上了.班里要组织一次班会,她诚邀我当主持人.我连忙拒绝道：“我没当过主持人,平时在班上也不突出……”“你的作文语言很优美,适合写串词,还有朗诵特长.再说了,经验都是积累出来的.”真想不到,她才来一个多月,竟然对我这样一个没什么存在感的学生如此了解.“我相信你的能力,想试试吗？”她注视着我的眼睛,在那信任的目光下,我不由得点了点头.此后的一周,她陪着我反复练习,最终我圆满地胜任了主持人的工作.
相处得久了我才发现,王老师原来不是“高岭之花”,而是善解人意的“解语花”.当我考试失利时,她会用春风般柔和的话语帮我分析原因；当我和同学闹矛盾时,她用充满哲理的小故事排解我们的纠纷；当我在征文比赛中取得好成绩时,她太阳花般灿烂的笑容让我有了继续前进的动力……
时间如流水,转眼,中考临近了.考试前的两天,我陷入了莫名的焦虑,无所适从,趁着最后一个晚自习找到王老师,对她说出了我的苦恼.也许是太过着急,说着说着,我忍不住哭了出来.她用那一贯温柔的目光看着我,什么话都没有说,只是抬手搂住了我的肩膀,我感觉有某种力量顺着她手臂的温度,从肩膀流进了我的心里.看着对面教学楼亮起的白炽灯,风轻柔地拂过我的刘海,听到远处传来若有若无的虫鸣,心绪慢慢地平静下来.过了很久,也可能只过了一瞬间,她拍拍我的肩膀,只说了两个字：“加油！”我擦干眼泪,坚定地点点头.
王老师,我即将与你告别,这二三小事却历历在目.你对我的鼓励、呵护、包容,就像一路繁花,点缀了我人生的旅途.
【考场得分】内容17分+表达18分+结构10分等于总分45分
写作借鉴
1.内容：标题新颖,先声夺人.作文从校园生活中较为常见的师生题材着手,选取自己与班主任的相处片段.标题“我与‘校花’的二三事”,此“校花”非彼“校花”,乃是指“我”的班主任.“校花”既抓住了班主任的特点,又显得俏皮生动,让阅卷老师眼前一亮.
2.表达：注重细节,情感真挚.作者善于把握细节,在写班主任考前安抚“我”心情时,充分运用了环境描写,融情于景,烘托出“我”的心情恢复平和.文章处处流露出作者的感情,结尾表达了对“校花”的不舍与感谢,抒情真切感人.
3.结构：线索明确,详略得当.文章以“校花”为题,文中处处有花.先写对班主任的第一印象是“高岭之花”,通过具体事件体现她其实是善解人意的“解语花”,最后写老师的关怀如一路繁花.通过对素材篇幅的处理,“校花”这一认真负责、关爱学生的教师形象跃然纸上.
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