职业院校网络操作系统课程一体化教学模式,本文是关于教学模式类本科论文开题报告范文和网络操作系统和教学模式和一体化相关论文范例.
教学模式论文参考文献：
一、教学模式改革的必然性
1. 传统教学模式的劣势.传统教学模式以教师为中心,一般采用“课堂讲解”、“上机操作”、“课后作业”这样的教学方法,学生对此兴趣不大,容易产生厌学等情绪,有时候甚至影响老师的教学状态,使教育资源被人为的浪费,这大大影响了职业院校的教学质量,培养出来的人才当然也难融入企业中去.
2. 一体化教学模式的优势.什么是一体化教学：一般的理解就是把理论教学和实践教学结合起来,其目的是打破传统的以学科体系和教学模式.以企业为中心,根据企业最新需求设定职业学校的人才培养目标、整合教学资源,体充分挖掘学生的潜力,教学主体逐步从以教师为中心转变到以学生为中心,从以知识讲解为中心转向以技能训练为中心,笔者认为这才是当前职业院校教学模式改革的重点,这同样有利于技能型人才的培养,符合企业的预期.
二、一体化教学的实施
1. 教学对象.我们的教学对象是职业学校的学生,从各个方面来看,这些学生同普通高校的学生相比,在知识储备、思维水平,自信心等方面都存在很大的差距,总的来说,他们的形象思维能力要大于逻辑思维能力,而我们的教材大都视为高校学生准备的,侧重于逻辑思维,所以职业学校必须开发出一套有别于高校的教学体系包括：课程开发、教学环境,教学组织等等.
2. 一体化课程的开发.如上所述,现在的职业学校教材大都是按学科编写的,主要还是按照学科的逻辑结构来告诉学生：“是什么问题“、“为什么问题”,而企业需要的人才则需要学生明白“如何解决问题”、“怎样做更好的解决问题”,这种矛盾往往让老师和学生都无所适从,因此,按照工作的流程、学生形象思维好等特点,开发一套能实现工作过程的理论与实践相结合的一体化课程已刻不容缓.
就拿网络操作系统这门课程来说,开发相应的案例集我们主要以技能大赛和网络系统与管理岗位需求为导向,主要培养学生的职业素养和能力,所用到的项目案例都是技能大赛和企业用到的真实项目,还要以国内乃至国际的教学内容和相关行业认证相结合、专任教师也不能闭门造车,必须走出去还要引进来与企业专家进行深入交流,共同研究基于工作过程的课程开发与设计,最终培养学生网络系统管理与维护岗位技能,取得相应职业资格,符合企业的用人条件.
一般来说,开发一体化课程的关键在于设计项目案例,重点应注意以下几个方面：
（１）教师要根据教学大纲和企业的实际需求来设计项目案例,项目案例必须具备可操作性、典型性,要能覆盖大部分知识点,并要符合学生的思维习惯.
（２）项目案例应可以模拟实际工作情境,提高学生的学习兴趣.
（３）项目案例应具有针对性,教师在设计案例时必须认真调研,要根据学生的实际情况来设计.
3. 一体化教学课堂组织.由于职业学校学生参差不齐的文化基础、他们的学习能力尤其是计算机基础的能力差别很大,在教学中很容易出现个别学生掌握很快,但大部分学生确“消化不良”.这会带来很大的恶果,非但不能满足学生个性发展的需求,甚至伤害学生的学习信心.所以作为教师,我们要优化教学过程,因材施教,本文主张分层教学法.这种分层分组要注意：（１）要体现组内异质、组间同质原则；（２）各组内学生人际关系融洽；（３）组内学生个性要互补.三、一体化教学需要注意的问题
一体化教学模式在网络操作系统这门课中得到了很好的应用,对传统教学模式的弊端有很大的修正作用, 大大地提高了教学效果.但在实际教学过程中笔者也发现了如下几个问题：一是容易形成“重技能,轻理论”的观念,学生还是应该注意积累必要的理论知识.二是项目设计和企业最新需求还是有所差异,由于教师本身能力以及企业发展过快等问题,容易造成设计的案例相对滞后.三是一体化教学的教学计划和教学大纲必须要考虑到学生的水平和接受能力,本着“够用、适用、实用”的原则,编写符合学生实际的教学计划和大纲.
四、结语
总的来说,一体化教学是职业学校学生的福音,它照顾到了学生以形象思维为主的习惯,能有效地将理论知识和企业实践结合起来,将技能大赛和教学结合起来,学生在学校里所学的知识就是他们以后安身立命的本钱,突出学生在教学中的主体地位,学生的学习兴趣大大增强,动手能力大大提高,这也是今后职业教育必然要走之路.因此,在网络操作系统课程的教学中引入一体化教学,对提高教学效果,增强学生的实践技能,都具有积极的意义.H（作者单位：江苏省连云港工贸高等职业技术学校）
概括总结，本文是关于网络操作系统和教学模式和一体化方面的教学模式论文题目、论文提纲、教学模式论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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