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主题:职业教育论文写作 时间:2023-12-23

信息化背景下职业教育专业课教材开发原则,本文是关于职业教育类论文范文集与职业教育和信息化背景和专业课有关硕士学位毕业论文范文.

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摘 要:随着互联网的发展、“互联网+”时代的来临,职业教育也发生着深刻的变化,无论是教学模式还是资源开发.在这样一个信息化时代,职业教育中学生的学习方式也发生着巨大的变化,呈现着与以往教学模式所不同的特征,而作为承担主要职责的教材开发既要执行课程标准的规定、又要体现学习活动的组织与学习策略的设计,论文通过对信息化时代专业课的学习特征分析,对专业课的教材开发原则进行详细阐述.

关键词:信息化;专业课;学习方式;开发原则

在职业学校中,同一课程的学习内容相同,但不同学生的学习效果却存在较大差异,多数情况下虽然是由学生的学习能力所决定,但在信息化背景下,如何利用信息技术和手段开发学习资源,以适应不同学生学习方式,满足不同学习能力学生的需求,是教材开发的关键.

一、信息化背景下专业课学习方式的特征

对于职业教育而言,专业技能与职业能力的获取是学生在校学习的关键,而专业课程的学习内容与其它所有课程一样通常是由课程标准所界定,其内容不仅与专业技术有关,也与其技术的发展、更新相关联,因此,专业课的学习内容会以课程标准为指导但学习内容会更灵活,更多的是随着该专业针对的岗位能力要求的变化而变化.在信息化快速发展的今天,随着大数据时代的到来,学生面临着更多的学习选择,而这些都是信息化时代对职业教育带来的利好和挑战.

职业教育中,学生在专业课的学习效率决定了其获取专业技能的熟练程序和专业能力水平高低,也决定了未来其所能适应岗位的能力.因此,学生在学习过程中,对其学习内容而言,更多的关注知识与知识之间的联系,而不是某一知识本身,其次,关注与实际相关的专业技能而不仅仅是知识;第三,学习内容不仅仅是如何解决问题本身,同时也应该更多的关注对问题情境的界定和问题产生的背景[1].简单说,在信息化背景下,学习过程不再只局限于学习解决问题的方法,更应该着眼于如何理解问题情境,如何提出问题,如何界定问题,如何寻找解决问题的途径以及及如何解决.信息化背景下的学习方式呈现以下特征:(1)知识迁移能力的养成是专业课学习取得良好效果的基本目标之一;(2)问题导向、情境创设是信息化背景下专业课学习的起点,没有问题,就没有思考,没有思考就没有知识的关联,也就失去了有效学习的良好途径;(3)信息技术和移动学习工具的有效使用是专业课学习的重要手段;(4)开放课堂或翻转课堂是专业课学习的先决条件;(5)社会交互是信息化背景下专业课学习学习方式不可或缺的重要环节.

二、信息化背景下的教材开发原则

教材,在古今汉语词典中被解释为“指对人有教育作用的材料”,在现代职业教育理念下,教材可以指一切有助于教学的教学资源,它不仅是课程标准的代言人,也是教学过程的核心,它是根据教育目的和学生身心发展规律和认知特点,专门研制和开发的教学材料,适合某一特定阶段或某一类学生学习.因此,教材在设计开发中,遵循怎样的原则,以应对由于学生学习能力、学习方式的不同而导致学习路径存在的差异化[2].在信息化背景下的教材设计和开发是一项十分复杂的工作,要考虑的问题很多,经过实践,我们认为,其开发原则主要有几个:

(1)定向性原则:依据不同专业性质、不同学习对象所应具有的特点和要求,考虑教材的定位、容量和规模等.(2)目标性原则:教材编写需要根据对学生的学习能力、学习时间、学习手段等的分析,参照课程标准规定的课程目标,制订教材的预期目标.(3)特色性原则:教材设计和开发需要通盘考虑,与其它同类教材的不同之处,如何借用信息化手段让教材从静态走向动态.(4)认知原则:尽可能地考虑学生在知识与能力的获取过程中的认知因素.(5)先进性原则:教材在设计和编写过程中,要体现现代教育理念与技术的先进性.(6)趣味性原则:趣味性是对现在职校学生而言尤其重要.(7)实用性原则:充分考虑内容组织是否有较强的可操作性、内容编排是否遵循由易到难、知识与能力是否有机结合、问题设计是否贴近实际生活.(8)数字化原则:基于教育信息化的实现,教材设计与开发应坚持数字化原则.

三、结语

一本差的教材至少跟一位水平低下的教师同样糟糕,而一本好的教材则可以大大帮助弥补一位教师的不足之处.随着职业教育理念和信息技术的发展、信息化在职业教育的不断深入,我们对社会信息化背景下的职业教育专业课在教材开发过程中的思考与实践,也会在实践中加以检验和完善,以便提出更为切合实际的指导原则.H

参考文献

[1] 黄荣怀, 陈庚, 张进宝, 王运武. 论信息化学习方式及其数字资源形态[J]. 现代远程教育研究,2010,(6).

[2] 黄荣怀, 张晓英, 陈桄, 王晓晨, 赵姝, 龚朝花. 面向信息化学习方式的电子教材设计与开发[J]. 开放教育研究,2012,6.

(作者单位:江苏省江阴中等专业学校)

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