对接世赛标准网站设计人才核心技能培养,该文是网站设计方面有关本科论文范文与网站设计和人才和对接相关函授毕业论文范文.
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【摘 要】 本文将网站设计人才核心技能的培养与世赛标准相结合,通过对世赛标准的分析,针对目前技工院校网站设计人才培养中存在的问题,提出了解决思路,为传统的培养模式注入新的活力,使培养出的人才迅速满足市场的需求.
【关键词】 世赛标准 网站设计 核心技能 培养方案
一、引言
随着我国选手在第44 届世界技能大赛中大放异彩,“世赛”一词已经成为时下最热门的词汇.由于世赛本身的宗旨就是通过最新的企业需求、先进的行业标准和技术理念,吸引和培养年轻人成为高水平的技能人才,因此,对接世赛标准进行人才培养,对于职业教育特别是技工教育是非常有意义的.
二、网站设计人才培养的现状
网站设计作为技工院校信息类专业就业的主要方向,近年来不断为各类中小企业输送专业人才,而浙江省作为电子商务的沃土,对该类人才的需求更为紧迫.目前,技工院校网站设计专业人才的培养主要定位在静态页面的制作上,所涉及的课程相对比较松散,包括掌握计算机应用技术、计算机软、硬件系统及应用知识、图形图像应用、网页三剑客的应用和VB 程序设计等.并且课程之间较为独立,没有系统的以网站设计为主线开展,这和当下网站设计的主流技术有较大差距,使得学生在学习了这些课程之后仍然无法综合地应用到网站设计项目的开发中去.另外,对于网站设计人才的评价和考核标准也脱离了行业实际,整体的标准过低且陈旧.
三、网站设计项目世界技能标准规范
网站设计项目作为世界技能大赛传统项目,历经多年的发展和优化,考核体系相对成熟.赛题涵盖关于网站设计多种岗位的技能要求；评判标准专业、准确、合理.根据我国已参赛的4 届世界技能大赛网站设计项目的技术文件要点,可将世赛中该项目所需掌握的核心技能从以下几个方面概括.
3.1 网站设计（Website design）
需要知道和理解如何遵循设计原则和模式,创造出兼具美观和创造性的设计；具备与设计相关的认知,包括社会、文化、技术和经济背景；如何为Web 创建和调整图形；要兼顾不同的目标市场并满足每个市场的设计要素；维护企业形象、品牌和风格指南的协议；要考虑互联网设备和屏幕分辨率的限制.
核心技能包括能够创建、分析和开发视觉反应的通讯问题,包括理解层次结构、排版、美学和构成；能够创建操作和优化网页图片；能够识别目标市场并创建一个概念设计；能够创建在多个屏幕分辨率或设备上正常工作的响应式设计；能够将概念设计转化为具备友好交互和创造性的页面设计；能够对概念、颜色和排版做出正确选择.
3.2 网站布局（Website layout）
需要知道和理解万维网联盟（W3C）的HTML 和CSS 标准；页面定位和布局方法；页面的可用性和交互设计；考虑有特殊需要的用户对页面的可访问性和通信；浏览器兼容性；搜索引擎优化（SEO）；如何在恰当的位置嵌入和集成动画、音频和视频.
核心技能包括能够创建符合W3C 标准,并能通过其验证的代码；能够为各种设备和屏幕分辨率创建可访问、可使用的网站；能够使用CSS 或其他外部文件修改网站的外观；能够使用CSS 预处理器或后处理器；能够创建和更新用户体验的网站,并兼顾搜索引擎的性能.
3.3 前端开发（Client side development）
需要知道和理解JaScript 程序设计； 如何使用JaScript 集成库、框架和其他系统或功能.核心技能包括能够创建网站动画并实现相关功能,帮助界面解释并增强视觉吸引力；能够创建和更新JaScript 代码,增强网站功能性、可能性和美观；能够使用JaScript操作数据和自定义媒体；能够创建模块化和可复用性的JaScript 代码.
3.4 后端开发（Server side development）
需要知道和理解面向对象的PHP；开源后端类库和框架；如何利用MySQL 设计和操作数据库；FTP（文件传输协议）服务器、客户端的关联和软件包的应用；如何管理服务器和客户端系统之间的数据交换；软件设计模式的应用；考虑网页应用程序的安全性.
核心技能包括能够使用编程技能操作数据；能够防范安全漏洞；能够利用API（应用程序编程接口）、库和框架集成现有代码.
四、网站设计人才核心技能的培养方案
通过对世赛标准的分析,可以发现网站设计项目对选手的技能要求其实是从实际的岗位需求出发,这和当下企业对网站设计人才的需求相吻合.而传统网站设计人才培养的技术陈旧、定位不明确,因此需要对网站设计人才的培养方案进行全新研究,使学生不但能够符合综合项目开发的需求,而且在每个独立模块上都可以深入钻研,找到合适的工作岗位.
4.1 培养目标
培养具有网站设计项目开发经验以及掌握现代网站设计行业标准的高技能人才（其中,少部分学生达到世赛标准水平,大多数学生达到行业标准水平）.具体的说就是所培养的学生能够掌握从页面效果图制作到页面的实现,从前台交互开发至后台数据处理等模块的分析、设计和测试的方法.同时掌握主流网站设计平台和相关开发软件的使用,具备企业级网站设计的能力和技术.
4.2 目标剖析
从知识结构来说,需要掌握HTML5、CSS 等静态网页制作的相关知识；掌握JaScript、JQuery、PHP 及其框架等动态网站设计的相关知识；掌握主流网站设计平台和相关开发软件的应用技术.从能力结构来说,掌握使用先进的网站设计语言和运用主流软件工具解决企业实际问题的能力；具有团队开发和协作能力；具有规范的代码编辑能力.
4.3 适应岗位
所培养的人才可胜任以下三种类型的岗位,包括：
1）初始岗位：网页美工、网页制作、UI 设计、网页程序设计、后台程序开发等.
2）迁移岗位：数据库管理员、软件测试员等.
3）发展岗位：移动软件开发工程师等.
4.4 课程体系结构
1）加强课程的分类整合,符合厚基础、重特色、有方向的培养要求
对接网站设计项目世界技能标准规范,对课程群进行分类整合.一类是传统的网页设计基础,包括HTML 基础、Dreamweer 的应用、Photoshop 的应用、CSS 样式应用等课程.另一类是涵盖页面设计、响应式页面实现、前端交互应用和后台服务器端编程这4 个方向的特色课程,包括网络编程(JSP)、PHP 编程技术、数据库应用技术等.学生可以在扎实功底的基础上,进行综合项目的开发,或者选择其中某个方向深入、透彻地学习.
2）兼顾辅助课程,重视知识的拓展
为了使学生在学习网页设计的基础课程和特色课程时做到融会贯通,还应兼顾相应的专业辅助课程.如服务器搭建与管理、Linux 基础等课程,有利于学生更好的掌握网站发布的流程和在不同操作系统上的工作原理；如色彩原理、LOGO 设计等课程,可以提升学生的设计水平；如算法基础、数据结构基础等课程,能够帮助学生在编程时有理论支持.
3）突出实践课程,强化学生网站设计项目开发的核心技能
结合世赛真题,开设上述4 个方向对应的实践内容,以此强化网站设计核心技能.包括页面设计（需考虑创建的页面布局,包含：直观、易用的网站导航、页面留白、均衡的文字图像等）；页面实现（尤其是为不同的屏幕分辨率进行设计,并能实现自适应效果）；服务器端编程（能对数据库进行设计、能使用服务器组件等）；表现层的实现（特别要考虑跨浏览器兼容性、符合当前的W3C 标准）；可用性及可及性（也就是残疾人士也能使用以及网站内的信息易于被搜索引擎检索）.
4.5 评价及考核方式
借鉴世界技能大赛的评分方式,将每个项目的考核分为主观和客观两部分.主观部分的每个分项划分为0 至3 分四个等级.以行业标准为标尺,将高于行业标准的评为3 分；达到行业标准的评为2 分；低于行业标准,但基本达到要求的评为1 分；否则评为0 分.客观部分的分项则根据项目特点设置具体分值.
五、总结
本文首次将网站设计人才核心技能的培养与世赛标准相结合,用以培养适应当下迅速发展的网站设计的专业人才.世赛中网站设计项目涵盖页面设计、响应式页面实现、前端交互应用和后台服务器端编程等4 个模块,每个模块所要掌握的技能,都是目前该领域的前沿技术.通过本文的研究,一方面,为传统的网站设计人才核心能力的培养模式注入新的活力,使得所培养出的人才迅速满足市场的需求；另一方面,能将世赛中的网站设计项目更广泛的植入技工院校信息类专业的日常教学中,让更多的学生有机会接触世界顶尖技参 考 文能 赛献事,为该项目的持续发展储备优秀人才.
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上文总结,上文是一篇关于网站设计和人才和对接方面的相关大学硕士和网站设计本科毕业论文以及相关网站设计论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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