试析小学数学和小学科学的课程整合策略,本文是关于小学科学相关论文范文检索与小学数学和课程整合策略和小学科学方面专科开题报告范文.
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近年来,我国的新课程改革推广得如火如荼,而随着新课程改革进程的不断深入,广大教师越来越重视对创新教学方法、模式及策略的应用.课程整合是一种现代化的教学方式,其是指将两门及以上不同的学科进行整合来实施教学,从而丰富教学内容,改善教学结构,实现课程改革.小学数学与小学科学都是小学教育中的重要学科,二者之间存在着密切的联系,十分适合于课程整合.笔者根据多年教育经验,对小学数学与小学科学的课程整合策略进行了浅要分析,仅作抛砖引玉之用.
一、小学数学与小学科学课程整合的意义
现如今,随着新课程改革进程的不断深入,课程整合理念越来越深入人心.数学是一门科学性质的学科,或者说数学本身也是科学的一个门类,所以小学数学与小学科学之间有着很多共通之处,这是小学数学与小学科学课程整合的基础.之所以要将小学数学与小学科学进行整合,是为了实现二者教学资源的融合和优化,以促进二者教学效率的提高.小学科学中包含了简单的物理、化学、生物及地理等知识,或者说,其本身就是这几门学科的一种整合,是学生升入初中后学习这几门学科的基础.而同样的,数学也与这几门学科一样属于理科学科,其很多知识都与它们紧密相连.很多数学知识都是抽象的,但同时也是生活当中随处可见的；而科学则体现了生活之中的诸多奥妙,是学生普遍都非常喜爱的学科.将小学数学与小学科学进行课程整合,可以极大地提升学生的学习兴趣与积极性,并在教会学生这两门学科知识的同时,培养学生的创新、实践及自主学习能力.二者的整合,可以说是一种优势的互补,对于提升教学效率来说,具有很重要的意义.
二、小学数学与小学科学的课程整合策略
虽然小学数学与小学科学之间存在着很多共通之处,但两者所呈现出的不同特点也是十分明显的,所以若想有效地实现二者的课程整合,还需要运用一定的技巧和策略.而若方法不当,则很有可能不但无法有效实现课程整合,反而起到反作用,使二者的教学目的都无法有效达到.
1.统一教学目标
一堂课的开展,必须要有一个明确的教学目标,否则这堂课的教学将是毫无目的性的,也必然是混乱的.同样的,在小学数学与小学科学的课程整合过程中,也必须要有一个明确的教学目标作为整堂课的指引.换句话说,就是小学数学与小学科学需要围绕一个统一的目标来进行整合,而不是漫无目的地进行无效的整合.那么,这个目标是什么呢？首先,我们知道,小学数学的教学目标一是教会学生数学基础知识,对学生进行数学启蒙,二是培养学生的思维、逻辑及知识应用能力.而小学科学的教学目标则一是教会学生基础的科学知识,二是培养学生的科学素养,最终实现对学生综合素质的提高.从教学目标上来看,二者之间也是既有相似的地方,也有不同之处.为了更好地统一两者的教学目标,需要先找到两者的结合点.例如,小学数学的运算方法有很多种,但有的运算方法是很笨拙的,有的则是很科学的,所以教师可以将“教会学生利用科学的运算方法来解题”作为教学目标.反过来,很多科学问题也与数学息息相关,例如：“天气温度为什么会分为零上多少度和零下多少度？零上和零下有什么区别？”如果用数学知识来解释的话,这其实就是一个正负数的问题.因此,教师也可以将“教会学生利用数学知识来解释科学问题”作为教学目标.这样一来,即可很好地实现了小学数学与小学科学两门学科的有效整合,从而共同完成二者的教学目的.同时,通过制定统一的教学目标,实施课程整合,还能够极大地增强学生的学习兴趣,因为这样一来学生将不再是一堂课只枯燥地学习一种知识,课堂内容丰富了,学生的兴趣自然也就提升了.
2.转变教学观念
整合课程与传统的课程不同,它既是一种新的教学理念,也是一种新的教学模式,所以教师若想有效整合小学数学与小学科学课程,就必须先要转变传统教学观念.传统教学观念是以知识为本,重在传授学生知识；而现代教学观念则是以能力为本,重在培养学生的知识应用能力.小学数学与小学科学的课程整合,目的之一就是要培养学生的能力与素养,所以教师转变教学观念是必要的前提.
3.完善知识结构
小学数学与小学科学课程整合的主要执行者与主导者是教师,所以若想有效实现课程整合,首先教师自己要完善知识结构.如果教师只懂小学数学知识,而对小学科学知识了解不深；或是只掌握了小学科学知识,而并不精通小学数学,都是无法有效对二者进行整合的.只有同时兼备两门课程知识的教师,才能够有效实施课程整合,达到提升教学效率的目的.所以,作为小学教师,必须要不断完善自己的知识结构,努力学习和进步,在自身能力得到提升之后,再带领学生有效整合数学与科学,发挥创新精神,发展素质能力.
结语
综上所述,小学数学与小学科学二者既互有联系,又有不同.通过科学的课程整合,发挥二者各自的特点,实现双方教学效果的互利共赢,是现代小学教育的发展趋势,也是必然要求.而若想有效实现小学数学与小学科学的课程整合,需要做到统一教学目标、转变教学观念、完善知识结构.
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