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教学方面专科毕业论文范文 跟莱茵赫德即兴曲的演奏和教学分析类本科论文怎么写

主题:教学论文写作 时间:2023-12-21

莱茵赫德即兴曲的演奏和教学分析,本文是教学类在职开题报告范文与赫德和教学分析和莱茵有关在职开题报告范文.

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内容提要

本文主要通过对莱茵赫德作品的音乐风格,作品曲式、演奏重点以及教学难点几个方面来分析与研究莱茵赫德即兴曲op28-3的创作演奏特点,从而了解古典浪漫主义音乐风格特征.

关键词

莱茵赫德即兴曲浪漫主义

一、作者莱茵赫德的历史背景及音乐风格介绍

即兴曲,从表面看是由作曲家即兴创作、即兴演奏,结构比较简单,乐思比较单纯的音乐体裁形式,但其实是经过作曲家的精心构思,严谨写作,饱含作曲家情感表达与巧妙构思的音乐钢琴小品.即兴曲起源于19世纪,由舒伯特提升了其艺术水准并发扬光大,并发展创造出“音乐瞬间”这种音乐形式.也因此“即兴曲”和“音乐瞬间”成为了舒伯特标志性的代表作品形式.这种音乐形式短小精炼,结构简单,属于小型音乐作品,每首作品都不超过十分钟,大部分是采用变奏曲式与三部曲式,音乐形象大都是表达作者的情感体验与感受,虽然是具有即兴创作的特点,但绝不是轻率而为,每首作品都体现着作者的精心设计,情感抒发,既匠心独具又随意生动.

即兴曲OP28-3是奥地利作曲家莱茵赫德创作的一首钢琴小品.乐曲结构简洁,乐思单纯,旋律优美,具有古典浪漫音乐创作风格特色,是一首浪漫活泼,开朗热情的具有即兴与抒情特点的音乐佳作.

二、莱茵赫德即兴曲op28-3的曲式作品分析

即兴曲的曲式结构大部分是采用复三部曲式,其结构特点是两端对称,中间对比,在审美取向上与欧洲古代建筑风格有相似之处.复三部曲式是三部曲式的复杂化,第一部分和第三部分属于对称地位,两端段落与中间段落存在着动与静的对比,和声调性不稳定,变化频繁,主题材料经常分裂成乐节、乐句或动机展开,主题有时统一,有时复杂.

乐曲的曲式结构是复三部曲式,全曲分为三个段落.

引子1-2小节,A段3-52小节,B段53-86小节,连接段87-91小节,再现A段92-152小节.

三、莱茵赫德即兴曲op28-3的演奏重点分析

(一)A段(3-52小节)

1.引子:乐曲两小节引子以右手华丽的颤音开始,要求颤音演奏的流畅,由强到弱引出主题.

2.第一主题(3-23小节)主题旋律都在右手以十六分音阶式的进行跑动,要求手指的跑动多用指尖,追求清晰,干净的音色.要做出强弱对比的音响效果,整体旋律优美,活泼,热情洋溢.

3.第二主题(23-52小节)第二主题出现,与第一主题形成鲜明对比,旋律出现在左手,右手是伴奏织体,一直以很强的力度烘托突出左手的旋律,左手的旋律要演奏出连贯性,歌唱性,触键既深又慢,形成乐句感与线条感.右手的十六分伴奏音型要注意小指的触键,立住小指突出第一个音,把小指的音符组织成线条,由强到弱的表现出来.

整个A段都是在第一主题和第二主题的力度上、速度上,情绪上以及旋律的变化上展开对比,整个段落连绵起伏,热情活泼.因此如何把这段的变化冲突设计的合理,层次变化鲜明,情绪起伏动人就是最重要的演奏重点.

(二)B段(53-86小节)

乐曲的中段调性转到了降D大调,速度稍慢,情绪变为优美的歌唱性.这段音乐旋律很美,充满着浪漫美好的气氛,右手的旋律在小指上,注意连成优美流畅的音乐性线条.同时要注意乐句的气息,连贯.左手完全是伴奏音型,要配合烘托右手的旋律起伏,使音乐具有强大的感染力.这段的重点是如何把抒情段落演奏的富有音乐性,乐句的正确划分,乐段的层次设置以及旋律的把握就显得尤为重要.

(三)连接部(87-91小节)

五小节的连接部是乐曲发展到再现部的过渡段落,调性也发生转变,由下属音引出了乐曲的再现部.整个段落都是为了再现做准备,音乐的走向起伏连绵,意犹未尽,结束中段引出再现.

(四)再现A段(92-152小节)

乐曲回到了再现部,调性和速度都回到原速,音乐材料也重复了第一部分,但相比之前音乐情绪更加激动,热情,旋律也更鲜明.演奏的重点是要把乐曲的旋律表现的更美,力度层次要加大,声音要更加宽广,富有表现力.最后结尾处几个大和弦要音响辉煌,浑厚,饱满,把全曲推向最.

四、莱茵赫德即兴曲op28-3的教学难点重点分析

(一)速度

乐曲开始标记的速度是Allegromoltopossible(尽可能快的快板)到中段是Menomosso(稍慢)再到再现部是TempoI(恢复原速,初速度).通过速度的变化可以看出整个乐曲情绪上的变化,由活泼,热情到抒情,歌唱再到辉煌,激动.所以根据速度上的变化,演奏上音色、触键、力度等方面都随之变化调整.

(二)力度

这首乐曲的力度层次变化是最多的,也是演奏好这首乐曲的关键之处,力度变化幅度鲜明会使音乐吸引人,富有表现力.

1.A段(3-52小节)

乐曲开始两小节引子由f—P的强弱对比进入第一主题,音乐力度变化由渐强—f—p—ff,主题由弱开始,左手是有弹性的跳音,轻盈有弹性,右手的音阶式跑动要注意颗粒性,音乐渐渐起伏,完成从渐强到强再回到弱的小幅度变化.注意这是第一主题的第一个力度变化,不要幅度很大,要控制好声音的起伏范围.乐曲随着音域的增高,大和弦的加入,变得更有力量.声音也由两个渐强发展到特强,这是第一主题的力度变化的第二层次,音乐起伏变化更大,音响效果更加丰富.这段演奏时要注意手指更有力量,更有支撑力,大和弦的声音要集中,浑厚.左右手的配合要默契.乐曲第二主题出现,音响力度一直都很强,左手旋律要连贯突出,接下来出现几个渐强的小起伏把乐曲推向了ff(极强)的声音效果.跟第一主题相比,第二主题在音响上更加宏大,情绪更加激动.在演奏上力量的运用也要调动更大,手指对声音的控制也要更有效.强弱的对比就是手指对声音的控制变化产生的,声音由指尖触键调整为整个手掌,手腕,甚至身体各部分参与的演奏方式变化.

2.B段(53-86小节)

乐曲发展到抒情段落,力度也由ff(极强)变化为f(强),情绪也趋于平和稳定,此段更加注重旋律性与歌唱性.旋律完全在右手,要注意句子的连贯与气息.有表情的富有表现力的演奏.

3.连接部(87-91小节)

乐曲的连接部主要功能是承上启下,起到过渡的的作用,所以不能突出,以P(弱)-dim(渐弱)-PP(极弱)的力度变化引出再现部.所以在演奏时要控制好声音,多用手指指尖的力量就可以了.

4.再现部(92-152小节)

乐曲回到再现部,又重复了A段的旋律,力度层次由p—f—ff—fff进行了大幅度变化,最后出现了fff(超级强)的力度标记.再现部比之前的段落都要力度强,音乐变化更有张力,音响饱满,最后连续出现的大和弦一直都延续着超强的声音进行,全曲在辉煌、的情绪中结束.

(三)音色

1.A段(3-52小节)

此段的音色要求透明干净,右手的十六分音符的跑动要连贯而清晰,左手的跳音则要轻巧有弹性,因此要多注意手指的灵活性,指尖的触键感.右手的音群有很多隐藏的旋律都在小指上,所以不要忽视,要把隐藏的旋律音组织成线条.

2.B段(53-86小节)

乐曲的抒情段需要跟之前有不同的音色,要求声音更加注重优美、歌唱性.触键的方式也要改变,触键要慢一些,多用指肚的部分,运用手腕来带动手指以缓冲冲击力,声音要集中轻柔,追求类似夜曲的音色.也要更加注重乐句的连贯性与歌唱性,此段的旋律都在右手上,左手是完全的伴奏音型.为了更好的烘托表现右手的旋律,左手的音色要轻柔安静,用指肚慢触键,贴键演奏.右手的旋律在小指上,小指要支撑住突出旋律音.双手配合好演奏出优美、富有表现力的音乐.

3.连接段(87-91小节)

连接部的音色就要求声音轻柔,悠远,手指要慢触键,运用指尖的部分,获得轻盈,透明的音色,以渐慢渐弱的变化引出再现部,手指控制好声音,一定要过渡的自然,不生硬.

4.再现部(92-152小节)

再现部的音色要求与A段基本相同,但是力量要求变化更大,那么随之手指的力量也要调整,此段中连续极强的大和弦的演奏需要手指为支撑,手臂以及腰腹的力量都要调动,手腕放松,触键时全身发力,演奏出饱满,集中的声音,把全曲推向最.

(四)踏板

踏板的运用会给乐曲增加色彩,在本曲中踏板的用法要随着音乐情绪的变化而改变,在A段时踏板可以根据和声变化来更换,可以一小节换两次,踏板的踩踏动作要灵活敏捷,做到既增加了声音效果也不会含混不清.在中段抒情段时,可以运用音后踏板,这样可以增加音乐的旋律性与流动性,更加突出乐句的抒情性.当然这要以乐句的划分,乐曲的语气以及音乐的形象为根据.当乐句进行时可以运用一个长踏板来增加句子的连贯性,踏板也可以根据音域与力度的变化进行调整.当乐曲回到再现部时踏板可以较A段使用的更频繁,踩的更深一些,结尾极强的几个大和弦可以用短促的碰触式的踩法增加音响效果,这样会获得有表现力的重音.总之,踏板的用法都是为了乐曲服务的,都需要根据乐曲的变化来调整,目的是为了使乐曲的音乐形象更完美的表达.

结语

作曲家莱茵赫德的作品产量并不是很丰厚,他的作品也并不被大众所熟知,但这首钢琴小品却极具浪漫主义元素,表达了作者内心的期盼与向往,流露出真挚的情感,乐曲旋律优美,结构简洁,音乐形象活泼热情,是一首以古典浪漫主义手法创作的佳作.这对我们了解古典浪漫时期的音乐创作手法与特点提供了很大帮助,也是值得我们研究与学习的一首优秀作品.

参考文献

[1]钱仁康,欧洲音乐史话[M],上海上海音乐出版社,1989

[2]杨儒怀,音乐分析与创作[M],北京人民音乐出版社,2003

[3]应诗真,钢琴教学法[M],人民音乐出版社,1990

[4]李英华,陈红梅,程国,西方音乐史略[M],人民音乐出版社,1988(3)

上文汇总,本文是一篇关于赫德和教学分析和莱茵方面的教学论文题目、论文提纲、教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

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