谈电子管风琴演奏专业课教材建设中训练材料体系的完整,该文是关于教材建设类学年毕业论文范文跟管风琴和教材建设和材料体系类研究生毕业论文范文.
教材建设论文参考文献：
教材建设是学科建设的重要组成部分,实现学科发展则必需构建与学科高度适应的教材体系.在长期的学科建设中,国内电子管风琴演奏专门化专业课教材建设经历了从无到有、从粗放到细化的发展过程,迄今各专业院校基本都建立起一套符合自身特色、适于教学的教材体系.但随着社会与学术的发展,学科建设是一个不停息的永续过程,教材建设也必须随之不断更新,以适应社会对于人才培养的要求.
对于电子管风琴演奏专门化的专业课来说,传统意义上的教材体系可按功能分为三个类别,分别是理论材料、训练材料、实践材料.理论教材是教材体系中的框架部分,起到规定知识结构、教学内容的作用；训练材料一般具有强烈的针对性,训练内容为较为单一的技术细节,能够随教学进度磨练并保持学习者的专项技能,起到强化并固化教学成果的作用；实践材料是训练材料的一种延伸,其实质是一种综合性的训练材料,覆盖的训练内容广泛,往往包含了从演奏技术、制作技术到演奏艺术处理的各个方面.可以说在整个教材体系中,理论材料、训练材料和实践材料的作用分别是“理解”“掌握”和“运用”.
训练材料是理论材料和实践材料之间的衔接,是理论教学的重要支撑,是综合性演奏实践的必要先导,训练材料的质量直接关系到对理论的掌握程度与演奏实践水平的发挥与锻炼,故此其在教材体系中所占有的作用是相当重要的.关于这一问题笔者曾在《泛谈电子管风琴专业演奏教育中的练习曲的认知与创作》一文中做过关于训练用练习曲等相关问题讨论.以目前国内各专业院校电子管风琴教材体系的发展水平来看,较理论材料和实践材料而言,对于训练材料却相对缺乏重视,其最明显的体现是将训练材料与练习曲视为相同内容,这种看法是片面的.
一、关于训练材料
不同于其他传统乐器,由于乐器性能的特点,电子管风琴的训练材料所包含的内容更加广泛,大致可分为练习曲、实时控制训练与非实时性功能操作训练三个部分,这三个部分所蕴含的内容与针对的目标皆有不同.练习曲是对针对乐音演奏的技术性训练,其训练目标是提升演奏者的演奏器官机能与对键盘的熟悉程度；实时控制训练是针对实时控制乐器演奏状态的训练,其目标是训练演奏者对于演奏界面中的实时控制器和实时控制功能按键操作的适应性与熟练程度；功能性操作训练主要为快速编程训练.
在演奏电子管风琴时,演奏者不仅需要完成乐音的演奏,必须随时按音乐进行需要调整乐器状态,若对于实时控制系统的操作不够熟练,则很可能出现演奏失误.充分的实时控制训练能在最大程度上规避如注册音色更换错误、节奏音序起停错误等常见的演奏失误.
在即兴演奏时,对乐器进行预编程是必要过程,预编程包含注册音色数据的编制、节奏模板与音序的制作、音量平衡的调整等前置性工作内容.预编程能力的水平直接关系到演奏者所呈现的音乐整体质量,由于即兴演奏前可能并无充足的准备与试听时间,故此对乐器性能和操作的熟悉与相关习惯的形成在此处尤为重要,这就是非实时性功能操作训练的意义所在.
二、训练材料的编制原则
通常情况下,训练材料应按照如下原则进行设计.
(一) 针对性
训练材料的选材应具有强烈的针对性.所谓针对性即明确为解决何种具体问题而设置的内容.训练材料的选材切忌覆盖过多技术要点.理想情况下,一条训练材料应针对一个或少量几个问题的解决,当要点过多时就失去了焦点,过大范围的技术点覆盖不仅不能同时训练多个技术难点,反而极可能导致学习者找不到训练重心,选题失败就失去了一个选题的意义.
(二) 系统性与全面性
训练内容材料的组织必须同时遵循系统性与全面性原则.全面性指各选题的总和应覆盖所有典型的知识技能点,尽量不可遗漏；系统性则指训练材料的组织应按照一定顺序进行编制,其顺序安排应同时考虑理论内容教学进度与同类训练材料的归集,避免因材料的组织分布碎片化影响训练效果.
(三) 重复性
合理的重复是形成习惯的重要方法,也是训练材料编制的重要原则.需要明确的是重复性并非一味地机械重复,该原则体现在对同一技术点的变化重复和同一训练选题的单一性重复,两种重复情况有机结合方能在保证训练积极性和效果的同时规避学习者产生厌烦情绪.对同一技术点编制多条训练选题,各选题在形式上互有不同,或所编制的训练选题以循序渐进的模式兼顾之前曾训练过的技术点,以训练者所熟悉的内容带来的成就感带动新技术点的训练.合理的重复性能使演奏习惯加快形成,有效提高训练效率.
(四) 实用性
需要强调的是本科阶段的训练材料必须考虑实用性原则,且着力避免“唯技术”的训练思想.训练内容的设置目的是为学习者进行演奏实践而服务,“唯技术”的训练思想必然导致过高的训练难度与强度,这种情况的出现易使学习者产生逆反情绪或挫折感,从心理的角度为学习者水平的提升平添阻碍.而过低的训练难度与强度轻则达不到选题的训练目的,重则会使学习者产生“训练无用论”的思想倾向,同样不利于学习者水平的提高.此外,选题的内容也应契合于理论与实践教学进度对于学习者的要求,使训练内容能够更好的发挥实用性优势、更好的服务于理论教学与实践教学,使教学环节衔接更加紧凑,才可发挥出训练内容的作用.
三、对编制训练材料的几点建议
(一)专门化的练习曲创作
在现实情况中,某些院校编制的练习曲部分几乎全盘移植其他键盘类乐器的练习曲,如管风琴练习曲、钢琴练习曲等,此类练习曲确实可以解决诸多电子管风琴演奏学习中的很多技术问题,但诸如触后、水平滑音之类电子管风琴所独有的奏法却难以得到训练.故此应基于电子管风琴所特有的乐器性能创作专门化的练习曲,照顾到多排琴键架构、特殊演奏技法、交响化音色声部思维等电子管风琴的重要月其特征.关于这一问题的细节笔者已在《泛谈电子管风琴专业演奏教育中的练习曲的认知与创作》一文中做过详细阐述,此处不再赘述.
(二)对预编制程序训练给予应有的倾斜
前文已经说明预编制程序训练对于电子管风琴训练体系的重要性,且当前的高等教育阶段电子管风琴演奏人才培养越来越重视即兴能力的培养,现有的教学内容构成中,关于即兴演奏音乐理论应用方面的知识并不匮乏,缺失的环节恰恰在程序编制上.将更多关于预编制程序的选题加入训练内容中可有效提高学习者的即兴演奏质量.
(三)以多种手段取得全面性与重复性间的平衡
由于电子管风琴乐器性能和演奏法的复杂特征,全面的技术覆盖无疑将产生大量的训练内容,而依靠重复形成习惯的训练过程必然给学习者带来巨大的精神与训练压力.随着乐器性能的进步,新的演奏法必将不断被开发出来,电子管风琴演奏所需要的技术点的数量规模不会减少,学习者的训练压力也会随之越来越大.故此,教育者应大力思考如何解决训练内容全面性与重复性之间的平衡.笔者已经提出了几种思路,如减轻单一训练选题的重复规模,且以多种形式针对同一技术点设计训练选题,以最大程度上避免机械重复带给学习者的负面影响.但这并不足以从根本上解决全面性与重复性之间的矛盾,教学内容的设计者可充分发挥自身主观能动性,并重视集体智慧的力量,在这个方向上不断寻找新的解决办法,更好的解决这一矛盾.
四、综述
通过以上论述,训练内容对于电子管风琴教材体系所起到的支撑作用之重要性已经不言自明.教材是教学过程的纲领,是保障教学质量的重要防线,紧抓训练内容的建设在现阶段无疑是提升技术培养水平的最有效手段之一.电子管风琴的乐器属性已经决定了电子管风琴演奏是一个复杂的专门化,且这个专门化的知识更新的速度比照一些传统乐器而言可以说是“飞速”的.不断以时代为准绳、以审视的眼光看待本专业的学术建设是学科得以保持旺盛发展势头、为社会主义精神文明建设更好地培养后备人才的必要条件.
综上而言:此文是关于管风琴和教材建设和材料体系方面的教材建设论文题目、论文提纲、教材建设论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
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