小提琴揉弦教学,该文是小提琴类有关论文怎么写和揉弦和小提琴和初探方面论文如何写.
小提琴论文参考文献：
【摘 要】揉弦亦称揉音、颤指,是小提琴演奏艺术的重要表现手段,它的出现和发展对现代小提琴演奏有着极其重要的作用.正确运用揉弦,对揭示音乐内涵、塑造音乐形象、增加音乐表现力等方面有着理想效果.
【关键词】小提琴；揉弦；常见问题
中图分类号：J622.1文献标志码：A文章编号：1007-0125(2018)04-0142-01
小提琴演奏可谓是千变万化,无论是气势恢宏还是婉转悠扬,无论是澎湃还是柔美动人,除了要归功于演奏家们出神入化的右手运弓技术外,左手的揉弦同样功不可没.许多伟大的演奏家如克莱斯勒、海菲茨、埃尔曼、帕尔曼等都拥有别具一格的揉弦技术,而在现代小提琴演奏艺术中,全面的揉弦技术（多变化、多色彩、多层次）已经成为小提琴演奏家们所必须掌握的技术.演奏者根据不同的音乐作品风格,以及乐曲的情绪变化,运用不同的揉弦方法,就能在演奏中更好地传达情感,增添音色魅力.
一、揉弦的类型及训练
在小提琴教学中,揉弦是一项非常重要的教学环节,教师不但要让学生掌握揉弦的动作要领,还要引导学生通过揉弦来更好地感受音乐,以求能获得最佳的演奏效果.揉弦要求演奏者的左手四个手指（食指、中指、无名指、小拇指）的第一关节保持相当的弹性,且每个手指都能够独立做向琴头方向倒下再立起的动作,顺着小提琴琴弦的方向,前后揉动,而不是所有揉动或者转圈揉动.
揉弦分为三种,即手臂揉弦、手腕揉弦和手指揉弦,值得注意的是,这三种揉弦在练习中都能进行独立训练,而在实际演奏中常常是相互结合的,所以给演奏者营造了一个更大的表现空间.下面介绍各个种类揉弦的训练方法.
（一）手臂揉弦.其主要是以小臂的前后移动为动力的揉弦.手指的揉动是由小臂的移动带动的.在揉弦过程中,应当注意揉弦运动的第一步是往琴头方向运动,顺着琴弦的方向前后运动.在训练过程中,可以先让左手放松,四个手指不按在琴弦上,仅让左手的大拇指和食指的指根关节持琴,做换把位动作,然后逐渐加快换把位动作的速度,在达到最大速度时,让四个手指突然一起按在琴弦上,这样就会被手臂的力量带动,做手臂揉弦的运动.在这一过程中,一定要保持左手的松弛（特别是每个手指的第一关节）,才能保持手臂揉弦能够顺利进行.
（二）手腕揉弦.其是在不太动手臂的前提下,通过手腕的摆动进行的揉弦动作.在手腕揉弦中,也是先往琴头的方向运动,当手向琴头方向摆动时,手指是拉长的,当手回到原来的位置时,手指是弯曲的.在训练的过程中,可先将手摆在第三把位上,这样使手腕离琴身较近,以保持手臂处于不动的状态,食指的指根关节和琴颈处于分离的状态,以便能更好地做揉弦动作.当在第三把位的练习达到一定程度时,可再进行低把位的揉弦训练,因为只有当手腕能够相对独立了,才不会因失去支撑而感到困难.
（三）手指揉弦.其是一个以手指的垂直动作为主,通过揉弦的深浅来改变琴弦张力的微小摆动.手指揉弦的难度比手腕揉弦和手臂揉弦要高,所以一定要在熟练掌握了手臂揉弦和手腕揉弦之后,再进行手指揉弦的练习.在训练过程中,可先将一个手指放在弦上,让其做前后摆动,使手指的第一关节交替做伸直或者弯曲动作,待把这两个动作练熟后,再逐渐加快速度训练.
二、揉弦训练中的一些常见问题
（一）演奏长音时,揉弦往往不能保持.许多初学揉弦的学生在演奏长音时,揉弦往往只集中在音的前半部分.造成这一现象的主要原因是,学生在初学揉弦时,为了一味追求表现效果,一开始就用力过猛,导致频率过快,超出了手的承载范围,造成了手指的紧张,将“揉动”变为了“抽动”,以至于不能保持持久均匀的揉弦.
（二）演奏揉弦时,出现音准问题.这是初学揉弦时一个常见的问题.揉弦本身具备音准微调的功能,可以让我们在瞬间对音准进行微调,但这并不是揉弦的初衷.揉弦的动作是使本身的音通过摆动稍稍降低,再恢复到原位,而不是越揉越高,或越揉越低.如出现上述情况,有可能是触弦位置有误或是揉弦的方向不对.
（三）揉弦方式太过单一,没有变化.初学揉弦时,揉弦训练是比较机械的,这种机械的练习方式是为了使初学者在一开始就能够规范动作,但是在演奏中,太单一的揉弦会让音乐失去应有的色彩.所以在演奏的时候,演奏者要更多地感受音乐,根据自身对音乐的感受引领揉弦,进而打动听众.
每个人都有自己的性格特点,所以对音乐的理解、感受也是不同的.在揉弦的运用上更不能千篇一律.我们不仅要追求多变化、多层次、多色彩的揉弦,还应该在揉弦中发挥长处,找到最适合自己的揉弦,进而完善揉弦技巧,使其展现真正的魅力.
参考文献：
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[3]张蓓荔,杨宝智．弦乐艺术史[M]．北京：高等教育出版社,2004．
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