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刚刚走出“塔”,我便又走进另一所学府——洛阳市老年大学,成为书画专业教师.面对讲台下那一双双求知若渴的眼睛,我不敢有丝毫懈怠,生怕“误人父母”.“捧着一颗心来,不带半根草去”.我将陶行知先生的这句名言作为从教的座右铭,用挚爱点燃学员心中的智慧之火,用真情为他们开拓温馨的夕阳田园.
一枝一叶总关情.入校之初,我便进行了认真详细地摸底调查,根据学员的不同基础,编写了初级、中级和提高班教材.教学中,充分发扬,开学时向大家讲明本学期的学习内容,结业时及时征求学员意见,适当调整下学期授课内容.对基础好的学员,重在示范、提高；对于基础薄弱者,则从最基本的画法教起,手把手教、面对面帮,一点一墨、一枝一叶,不厌其烦.师生情谊在芬芳的点墨中升华,学员画技在枝叶的描绘间提高.
一言一行皆有爱.讲评与观摩在书画教学中必不可少.在点评学员作品时,要以尊重他们的学习热情和艺术劳动为出发点,充分肯定其进步和成功的一面.在肯定成绩的前提下,多用“美中不足”“稍有欠缺”等婉转商讨的措辞,指出学员作品中存在的问题,让他们听得顺耳、评得心服、改得高兴.成功之处能“善与人同”,不足之处能“闻过则醒”,从而达到肯定自我、取长补短、共同提高的目的.作品讲评成为我教学中的“亮点”,深受学员喜爱和欢迎.每当看到他们饱经风霜的面孔和执着天真的神态,我的心也在感动着……他们哪里是在画牡丹,分明是在描绘自己多彩的晚年啊！
“十年磨一剑”.我在老年大学的教学过程,也是与学员情感交流、教学相长的过程.师生共同品尝着牡丹绘画的快乐,也收获着老有所学的硕果.有的学员作品在省市乃至全国书画比赛中获奖,有的学员华丽转身,成为教师走上三尺讲台……这一切,对于我和学员来说都是一种鼓励和鞭策,也充分体现了老年大学是老年人老有所学、老有所乐、老有所为的理想场所.
拨动学员心弦成就精彩晚年
洛阳市老年大学二胡提高班教师 陈现超
每个人心里都有一根心弦,而音乐是最容易拨动这根心弦的.特别是二胡,更富有感染力.我在洛阳市老年大学二胡班执教六载,在与学员的朝夕相处中,注重一个“情”字——用情倾听他们心声、拨动他们心弦,将这里打造成师生共同的精神家园.
凡是有利于学员学习的,一切皆为我用.我通过女儿在音乐学院、歌舞团工作的有利条件,将院校、剧院相关的音乐素材与老年大学的教材有机结合,为课堂教学增添了活力.
凡是学员所需,我必竭力满足.从细微之处入手,带着爱心与耐心工作.在我任教的第二学年下学期,仅能容纳30名学员的教室,一下子来了40多人,其中还有10多名学员是插班生,没有任何二胡基础.学校建议他们来年从头报名学起,但一位老人的话深深触动了我：“我今年已经81岁了,没有太多的时间可以等待,就让我跟着学吧！”老人强烈的求知欲,令我肃然起敬.我毅然放弃休息时间,无偿为他们补课,没让一位学员掉队.虽然那段日子很忙很累,但看到老人们从一窍不通到渐入佳境,看到他们在二胡的世界里享受快乐,我感觉所有的付出都值了！
凡是有助于学员成长的平台,我都尽心搭建.为巩固学员的演奏技能,提高他们的自信心,我将课外实践作为课堂教学的延伸,鼓励、引领学员参加社会实践活动.洛阳市西工区“河洛欢歌”百场文化展演的舞台上回荡着他们悠扬的旋律；全市中老年才艺大赛的荧屏上展现着他们矍铄的身影；我还带领学员们多次走进老年日间照料中心,为那里的老人送去琴声与笑声.学员们在活动中展现着新时代老年人的动人风采,把丰富的校园文化带到社区,有力推动了三个文明建设,让人生价值在奉献中升华.
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