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核心价值观本科毕业论文范文 跟当代大学生社会主义核心价值观的培育路径探究类学年毕业论文范文

主题:核心价值观论文写作 时间:2024-01-22

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摘 要:总书记在十九大指出:“社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求.”如何紧密围绕社会主义核心价值观对当代大学生进行培育,发挥社会主义核心价值观在大学生人生观、世界观与价值观塑造过程中的引领作用,是当代大学生培养过程中面临的首要问题之一.在当代西方思潮泛滥、经济及社会急速发展的情况下,应从内部路径与外部路径同时着手,通过社会、家庭、课堂及媒体等多个渠道对当代大学生进行社会主义核心价值观培育,从多方面形成合力,切实提高大学生社会主义核心价值观培育的时效性.

关键词:思想政治教育社会主义核心价值观当代大学生

中图分类号:F240;G642

文献标识码:A

文章编号:1004-4914(2018)03-185-02

总书记在十九大报告中指出:“发挥社会主义核心价值观对国民教育、精神文明创建、精神文化产品创作生产传播的引领作用,把社会主义核心价值观融入社会发展各方面,转化为人们的情感认同和行为习惯.”大学生作为未来我国社会主义建设的主要力量,在校学习期间正是三观形成与塑造的关键时期,因此,如何贯彻落实习总书记在全国高校思想政治工作会议上提出的“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观”,将社会主义核心价值观培育工作真正贯穿到学生教育教学的全过程,促使学生在社会主义核心价值观的引领下形成正确的三观与认知,从而在中华民族伟大复兴的历史征程上做出自己的贡献,成为了摆在高校思政教育工作者面前的重大课题.

目前,随着我国高等教育毛入学率的不断增长,以及“零零后”进入大学校园,当代大学生所呈现出的思想状态也与过去迥然不同.总体而言,当代大学生身上的时代特点更加鲜明,他们善于思考、勇于创新,价值观更加多元化.因此,传统的课堂灌输式教学已经不能起到很好的培育效果.我们必须意识到,当代大学生的价值观塑造已非教师一人所能为,必须深入剖析影响当代大学生思想与价值观的诸多因素,继而抽丝剥茧,厘清其相互作用,才能提出具有针对性的具体培育路径.

一、当代大学生价值观影响因素分析

从当代大学生所接触的层次而言,大体上可以将对其价值观塑造产生影响的因素分为四类,即社会层面的影响、家庭层面的影响、学校教育的影响以及学生个人对自身价值观的反思与重塑.其中,社会、家庭与学校三者互相影响,共同构成了大学生价值观的外部影响因素,而学生则通过社会实践、家庭生活、学校教育、社交媒体等方式与诸多外部因素进行接触,从而在实践中不断对自己的价值观进行矫正.

中国近年来经济与社会形势发生了巨大而深刻的变化,这种变化带来最直观的影响之一,就是社会价值取向的多元化和大量西方思潮的涌入.这对传统社会主义价值观与传统的思想政治教育话语权造成了极大的冲击.而与此同时,我国优秀的传统文化复兴方兴未艾,传统的集体主义观念遭到扬弃,使得社会上部分区域中竟然形成了一些错误的价值取向.同时,当代大学生多为成长于网络社会中的零零后,各种社交媒体上亦真亦假的网络讯息使得这些涉世未深的学生难以对其进行合理的鉴别,往往令金钱至上、急功近利、享乐主义等不良的价值观直接影响到大学生的价值判断,模糊了大学生正确的价值判断准则,异化了部分大学生对于正确思想与价值的追求,从而对当代大学生社会主义核心价值观的培育带来了一定困扰.

而就学校层面来讲,首先,传统的思想政治教育理念与方法较飞速发展的中国经济社会形势而言已经略显落伍,许多高校的思想政治教育依然依赖于传统的马克思主义灌输理论,与新的教育教学方法完全脱节.其次,相当一部分高校依然没能将思想政治教育与社会主义核心价值观的培育贯穿到整个教育教学环节之中,依然依赖于思政教师或辅导员对学生进行思想政治教育,难以形成系统的社会主义核心价值培育氛围.最后,部分教师对思想政治教育工作缺乏热情,更有甚至在课堂上传播错误言论,严重影响了大学生社会主义核心价值观的培育实效性.

从家庭层面看来,许多父母盲目依赖学校教育,片面重视学生的文化与技能学习,从而忽视了学生的价值观塑造与思想政治教育.同时社会上的一些不良思潮也深刻的影响到了学生的家庭价值取向,在这些因素的共同作用之下,家庭教育与学校教育产生了严重的脱节.社会、家庭与学校之间往往难以形成有效的联合力量,这不仅不利于实现大学生的思想教育和正确价值观的树立,更对大学生社会主义核心价值观的培育带来了现实困难.

而从大学生个人层面来讲,大学生个体成长经历不同、价值评判能力不强,导致大学生未能真正认识到社会主义核心价值观的内涵和精髓,对社会主义核心价值观的认知、认同与践行程度不高,给社会主义核心价值观的培育工作带来了一定的挑战.

正因如此,在探索当代大学生社会主义核心价值观培育路径的时候,必须坚持外部因素与内部因素双管齐下、同时培育的基本原则,在外部环境中形成合力,继而持续的对学生的三观进行改造,从而真正将社会主义核心价值观内化于心、外化于行,达到知行统一的境界.

二、当代大学生社会主义核心价值观的外部培育路径

做好当代大学生社会主义核心价值观的培育工作,重点在于使诸外部因素形成合力,从而对大学生自身施加影响.而要做到这一点,必须以社会教育为基点、不断畅通学校教育主渠道,充分发挥家庭教育的保障作用,从而使得社会、学校与家庭三者之间相辅相成,互相影响、互相促进,形成完善的社会主义核心价值观培育体系.

首先,应大力加强社会教育.社会教育包括主流价值观对社会舆论话语权的争夺、通过互联网媒体等新媒体渠道对社会主义核心价值观进行宣扬、不断加强舆论监管以肃清各种不良思潮导向等手段.务求在全社会形成正确的舆论与价值取向,从根源上夯实当代大学生社会主义核心价值观培育的基点.

其次,应不断加强学校教育,可以从教学方式方法的创新改革入手,通过加强教师队伍管理、将校园文化建设与社会主义核心价值观培育融合、加强学生的日常管理等方式来着手实施.学校应积极在校园内营造浓厚的社会主义核心价值观氛围,从而为学生打造“沉浸式”体验,畅通大学生社会主义核心价值观培育的主渠道.

最后,应注重家庭教育,使家庭教育与社会教育、学校教育之间形成合力.家长应在家中为学生树立正确的价值取向,从而使家庭教育能够作为社会教育与学校教育的有益补充部分而存在,而学校则应有意识的打通学校教育与家庭教育之间的通道,强化高校与家庭的协同教育,进而降低教育成本、提高教育效率,打通社会主义核心价值观的教育死角,对学生施加全方位的影响

三、当代大学生社会主义核心价值的内部培育路径

内部培育路径重视的是当代大学生的个人修养与内在三观塑造的培育上,任何外部因素最终都需要通过大学生自己的领悟,进而在其头脑中生根发芽,才能真正发挥作用.

首先,应努力消除外部环境与大学生自身学习与生活之间的隔阂,使外部合力能够正确传达到大学生自身.在此基础上,应促使学生充分发挥主观能动性,强化自我教育,使学生在“外因”的推动下不断发掘自身的“内因”,最终形成正向循环,真正将社会主义核心价值观贯彻到平日的一言一行中去.

做到这一点,不能仅将希望寄托于大学生的自我学习,而应更多的从其自我约束、自我管理等方面入手,使之形成尊重规则、践行社会主义核心价值观的道德标准体系,从而将个人的内在选择与外部教育融为一体,形成内外相统一的正确个人认知.必须将大学生的自我教育、自我管理与自我认知有机的结合到一起,通过自我管理约束其日常行为、通过自我教育不断强化社会主义核心价值观在其头脑中的认识、通过自我认知来不断矫正其自我管理与自我教育的不当之处,如此,才可能将内部与外部培育路径的指向统一起来,形成合力,从而真正将社会主义核心价值观扎根于学生的头脑之中.

〔基金项目:黑龙江省教育厅项目“当代大学生道德信仰教育研究”项目编号:2016-KYYWF-0117;黑龙江省教育厅项目“知识教育向信仰教育的转化:大学生社会主义核心价值观问题研究”项目编号:2016-KYYWF-0636;佳木斯大学教育教学研究项目“中国梦视阈下大学生社会主义核心价值观培育的教育教学实践研究”的阶段性成果〕

参考文献:

[1]朱悦,刘洋,鲁先长,李燕,吴琦.民办高校践行社会主义核心价值观实践性研究——以安徽省八所民办高校为例.海南广播电视大学学报,2017(4)

[2]刘丽萍.以社会主义核心价值观引领大学生学风建设的必要性及策略.教育观察(上半月),2017(23):14-15

[3]王朋朋,刘健康.胶东红色文化融入大学生社会主义核心价值观培育研究.医学教育研究与实践,2017(06):878-880+897

[4]焦钦路.基于社会主义核心价值观的大学生思想政治教育研究.现代交际,2017(23)

[5]何华宇.新媒体环境下大学生社会主义核心价值观教育的路径研究——基于马克思交往实践观的视角.华南理工大学学报(社会科学版),2017-04-25

[6]李祥祥,李万银.社会主义核心价值观融入大学生影视通识教育研究.河北工业大学学报(社会科学版),2017(04)

(作者单位:佳木斯大学黑龙江佳木斯154007)

[作者简介:李鑫(1990—),女,佳木斯大学研究生,研究方向:思想政治教育;通讯作者邹庆华(1977—),女,博士,副教授,硕士研究生导师,研究方向:意识形态问题与思想政治教育]

(责编:纪毅)

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