关于高中语文教育中传统文化的渗透,该文是关于语文教育类专科开题报告范文和传统文化和高中语文和高中语文教育有关论文怎么写.
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【摘 要】
我国是一个文化古国,文化内涵丰富、底蕴深厚,将我国传统文化渗透到高中语文教育中,对培养学生综合素养,提升学生民族文化认识具有促进作用.基于当前高中学生素养低下问题,新时代下,高中语文教育应该发挥育人成效,将传统文化渗透到语文课程中.为此,本文着重分析高中语文教育中传统文化渗透的意义,提出高中语文教育中传统文化渗透的路径.
【关键词】
渗透高中语文传统文化
在高中语文教材中,处处能够看到我国传统文化的智慧光芒,每时每刻都在为学生提供者思想的营养,拓展学生知识视野,提升学生审美情操,进而促进学生全面发展.然而,随着社会经济的不断发展,国外文化的不断涌现,冲击着我国人们的思想意识.因此,新时代下,高中语文教育应该发挥引导作用,将传统文化传统到其中,提高学生对我国文化的认识,培养学生爱国情怀,进而促进学生更好的发展.
一、高中语文教育中传统文化渗透的意义
（一）培养学生综合素养
我国是一个文化古国,文化内涵丰富、底蕴深厚,是我国先辈智慧、汗水的结晶,是值得当代人继承、延续的.而高中语文课程与我国传统文化具有密切联系性,在课堂教学中,将传统文化渗透到其中,与知识相融合,不仅能够加强学生对语文知识的深入理解,还能够提升学生对传统文化的认识,使学生受到传统文化的感染、熏陶,进而提升学生思想道德品质.同时,在高中语文教育中渗统文化,能够丰富语文教材知识,拓展学生知识面,为学生树立正确的价值观,进而培养学生综合素养.
（二）提升学生对民族文化的认识
将传统文化渗透到高中语文教育中,实现传统文化与语文教材的整合,不仅能够健全学生人格品质,提升学生道德情操,还能够发展学生思维,使学生多角度、多方位去思考、探究语文教材与传统文化的相连性,知晓我国发展历程,进而提升学生对民族文化的认知.学生通过对传统文化具有一定的认识,能够通过文化了解到先辈人们的智慧,明晰我国传统文化的博大精深,使学生受到文化的感染,提升学生爱国情怀,促进学生全面发展,实现高中语文教育根本价值.
二、高中语文教育中传统文化渗透的路径
（一）挖掘语文教材内容
高中语文教材知识内容都是经过精心编排、选择而成的,语文教材中的每一篇文章可以说都是精华,也都富有文化内涵,更是传统文化中的经典.基于此,将传统文化渗透到高中语文教学中,首先要立足于语文教材,深入挖掘语文教材中的传统文化知识,从课文中涵盖的民族心理、传统文化、思想、价值理念去分析、探究教材内涵,提升学生审美艺术,进而培养学生语文素养.例如：在学习《林黛玉进贾府》一文中,教师可以提前整合知识内容,让学生提前预习该文章内容,之后明确教学任务、教学目标,并且根据知识内容编排话剧,然后运用将编排的剧本发送给学生,让学生对教学任务、目标具有大概的了解,在课堂教学中,借助多媒体教学为学生呈现大观园景象,吸引学生融入到课堂教学中,将学生分为小组合作模式,让学生对相关的内容进行讨论,并且在讨论中明晰林黛玉进贾府之前、之后的心理变化,让学生在讨论中明晰林黛玉的性格特征,知晓《红楼梦》为什么会被誉为我国四大名著,借助这种传统文化气息,感染学生,之后让学生去演绎剧本,使学生在演绎中掌握课文知识内容,进而实现传统文化在高中语文教学中渗透的价值.
（二）开展传统文化讨论教学
在高中语文教学中,教师运用讨论教学模式,是对单一教学模式的一种创新,加深学生对知识的记忆力,使学生在讨论中感受到传统文化的内涵,进而提升高中语文课堂教学质量.例如：在学习《沁园春.长沙》一词中,这首词是写的,是我国的领袖,对我国做出较多的贡献,但一些学生过度追寻潮流,对我国先辈事迹知晓却很少,基于此,教师以思想为导向,让学生在课前找寻相关的资料,让学生对具有进一步的认识,在课堂教学中,教师可以为学生营造一个探究性教学氛围,提出相对应的问题：苍茫大地该有谁来主宰？同学们知晓相关的事迹吗？以此问题开展讨论,让学生在讨论中明晰写这首词的感受,在分析事迹中知晓对当代人们的贡献,提醒学生不能够忘记初心,让学生知道今天的生活来之不易,提升学生爱国意识,将当做自己的楷模,进而实现语文育人教育成效.
（三）开展经典作品教学
高中语文教材中涉及到的优秀文学作品较多,这些文学作品是我国传统文化中的主要部分.然而,在学生学习中,只接触一小部分文学作品内容,加之学生在平时学习中很少阅读文学作品,导致学生文学素养不高.基于此,在高中语文教学中,教师以这些文学作品为切入点,培养学生阅读文学作品兴趣,使学生能够在课外找寻相关的文学作品进行阅读,丰富学生知识面,拓展学生视野,进而提升学生道德素养.例如：在学习《廉颇蔺相如列传》一文中,这篇文章是司马迁写的,教师可以向学生们讲述司马迁的事迹,司马迁较为有才华,而且他具有顽强的意志力,教师引导学生读司马迁的著作《史记》,让学生知晓传统文化内容,进而促进学生发展.同时,教师还可以为学生开展经典作品教学活动,让学生在此活动中探讨自己知晓的文学作品,并且阐述自己对文学作品的见解,进而实现高中语文教育渗统文化的根本成效.
【结语】
综上所述,高中语文课程是我国传统文化的载体,汇聚了民族文化、历史文化、社会文化、哲学思想、栽情、载道、载史于一体.在高中语文课堂教学中,教师应该深入挖掘语文教材中的传统文化,为学生营造一个文化氛围,感染学生,提升学生道德情操与对传统文化的认识,进而实现高中语文教育的根本价值.
【参考文献】
【1】彭蔚亮.许慎文化与高中语文教学的交融与发展——以河南省漯河市许慎文化的教学应用为例【J】.河南农业,2018（06）
【2】罗月念.开发民族文化资源优化语文校本课程——浅析少数民族（毛南族）传统文化在高中语文教学中的有效运用【J】.语文教学通讯·D刊（学术刊）,2012（12）
该文结论：上述文章是一篇关于语文教育方面的大学硕士和本科毕业论文以及传统文化和高中语文和高中语文教育相关语文教育论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
论高中语文教学中传统文化的渗透
摘要越来越多的创新型、高素质人才被现如今的社会所需要,但是现在创新型、高素质人才在现代市场上比较匮乏 存在于高中语文教材中一些传统的美德文化可以陶冶情操、传承和发展中华民族传统美德、增强学生创新性思维.
高中语文教学中传统文化的渗透
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高中语文教学和传统文化的融合
引言受到应试教育制度影响,将大部分时间和精力放在理论记忆上,主要目的是取得优异成绩,顺利通过考试 很大程度上忽视了传统文化的重要性,因此要采用有效手段在课堂上进行渗透,有利于提高思想精神境界,继承和发.
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张晓东（甘肃省文县进修学校 甘肃 文县 746400）摘 要近年来素质教育被全国教育界的权威及专家普通推广,一时之间在中国教育界掀起了阵阵波澜,引来了教育界的一次次革新 正当教育精英们遨游于素质教育的.