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语文教师类函授毕业论文范文 和抛砖引玉:语文教师必备本领类大学毕业论文范文

主题:语文教师论文写作 时间:2024-03-03

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教是为了不教.给学生多点机会,让他们在自言其说中找到学习的快乐,定能使得课堂教学更有,更能吸引学生的注意力.作为教师在“传道授业解惑”的过程中更应该腾出时空给学生建言献策,更应该让学生在主动表述中绽放应有的光彩.抛砖引玉,能使得学生在丰富自身认知思维方法中深有感触,获得更多的表述机会.多给学生相应的表述,能便于教师在主动调整教学策略的基础上开阔视野和丰富感知.

一、领读指点:话说“不一般”

朗读是认识文字和了解语义的有效方法,能发挥眼、口、脑等综合作用,帮助学生在深入研读的基础上找到更多的认知感悟.领读指点,让学生走出单纯的文字理解,给他们更多的自我深思和揣摩机会,定能使得学生在心有灵犀的过程中产生主动倾诉和表达的,让他们的感知更加与众不同.

多带领学生朗读,多给他们揣摩的时间,能使得朗读更有趣味.如,在指导学生阅读《春》时,我就尝试运用带领学生朗读的形式感受“春天从头到脚都是新的”表达主题.通过播放轻缓的音乐,让学生在“盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了”的过程中找到对春的喜爱感觉,让他们的感思更加丰富.在此基础上,可引导学生从“盼”字入手,围绕春天的美丽在哪里?进行深入研读,带领学生从春风、春雨、春花等角度来感受其中的美丽,帮助他们发现更多的精彩.很多同学从视觉、听觉、嗅觉、触觉等不同的角度深入剖析春天的美丽,认为春天的美是多元化的、多层次的,等等.

多带领学生研读其中的精彩,能使得学生在有效感知其中的精彩中获得更多的不一样认知,能使得学生在多维度表达中强化识记.多在学生思维受阻的时候送上一两句点拨语,能使得他们在深有感触的过程中发现更多的精彩和不一样.

二、融入互动:倾听“真心话”

李政涛老师认为:教师应该怀着深深的谦虚和忍耐倾听学生叙说……为了在空中绽放花朵,凝结果实.是的,倾听是教师必备的技能,也是学生获得尊重和关怀的最好礼物.多融入到学生的互动中,多倾听他们的异议,定会发现学生的精神世界是如此的丰富多彩,他们的想法是如此的细微.

多走进学生的互动中,能倾听到不同的呼声,感受到“仁者见仁智者见智”的温暖.如,在《背影》教学中,结合父亲在浦口车站帮“我”买橘的身影,不妨请学生说出自己的理解感知.建议学生在小组讨论的过程中能够有针对性进行沟通,帮助他们从相应的交流中捕捉思维灵感,给他们更多的自我阐述机会.通过这样的活动,能够让学生在认真解读文本的过程中发现更多的不一样,有的同学认为,自己如果在现场将用相机拍下并不好看的背影,但可作为永恒的经典珍藏着,告诉自己的下一代,长辈们的付出是如此的辛劳.有的同学说,尽管这样的背影实在不好看,但其中隐藏的浓浓父爱是其他任何东西所不能比拟的,这是世界上最好的背影.有的同学说,自己如能见到这样的背景,定会同作者一样是泪流满面,这其中隐藏的浓浓父爱实在是太伟大了,等等.

走下讲台聆听学生意见,能有效拉近师生之间距离,能使得学生有更多能言善辩的机会.多关注学生的异议,多给他们相应的鼓励和支持,定能使得他们在有效强化认知的基础上收获更多的精彩.多参与到学生的互动过程,多给他们相应的提示,在他们欲言又止的实收予以点拨,定会倾听到真知灼见.

三、拓展延伸:更上“一层楼”

打破本本束缚的教条主义是语文课程标准的重要内涵,也是学生学习语文和运用语文的必然需要.多给学生拓展延伸的机会,让学生在主动融入课堂和深入探知的基础上挖掘语文的精神,很有必要.拓展延伸,让学生的感思在天马行空中获得更多丰富灵感.

拓展延伸,让学生由阅读的局外人向主动实践者转变.如,在《散步》教学时,针对散文中的“我们在田野散步:我,我的母亲,我的妻子和儿子.”内容,不妨多请学生深入思考和主动交流,引导他们就“作者为何要散步?为何要在初春的时候?”深入思考为学生真正融入课文做好铺垫.结合这样的问题,很多同学纷纷发表了自己的意见:有的同学说是为了锻炼身体,呼吸新鲜空气;有的同学说是为了加强一家人的团结,形成浓烈的和谐环境氛围;有的同学说是为了带领妈妈一起散步,庆贺妈妈能够熬过了一个冬天,等等.这种答案应有尽有,且都有一定的合理之处.在学生的意见各不相同的时候,不妨建议学生思考:从作者的描述来分析,你认为怎样才能尊老爱幼?引导学生从传统文化的继承和发扬的角度来剖析,让他们从感恩图报中获得更多的感思,等等.

通过这样的拓展,让学生的理解感知更加丰富,更能吸引学生的眼球和注意力,让他们有更多不一样的体验.遵从学生的感知差异,多给他们拓展延伸的机会,能使得他们在深入挖掘其中内涵意义中获得更多有效的价值信息.突出延伸的多样化,能使得学生在找出问题的基础上收获更多的精彩.

总而言之,多给学生自我陈述的机会,教师多在他们“欲言又止,想写又停”的时候多点点拨和指导,定能使得课堂教学更有趣味和.多点抛砖,给学生更多的遐想和表达,能使得学生成为课堂主角;多点引玉,让学生在自言其说的过程中展现应有的风采,应是语文课堂教学的必然.

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