生命教育理念下的小学语文教学实践和,本文是教育理念方面论文写作技巧范文跟理念和实践与思考和小学语文教学相关专升本论文范文.
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【摘 要】作为新课标下小学语文教学的必修内容之一,生命教育是增强学生社会适应力,形成健全人格以及正确人生观的重要路径.基于小学语文教学,深入探讨了生命教育理念在教学中的一些渗透策略,希望有效发挥生命教育在促进学生全面发展方面的积极作用.
【关键词】生命教育；小学；语文；渗透策略
在校园暴力主体日趋“小学化”以及未成年自杀事件频繁发生的背景下,生命教育工作重要日益凸显.通过在小学教育中渗透生命教育理念,可以使学生意识到生命的价值,并且逐步会形成尊重和热爱生命的观念,并尽可能地努力去实现生命价值.这样可以使他们养成健全的人格以及正确的人生观,对于其未来学习和生活具有重要意义,同时也有利于更好规避校园暴力和自杀等校园事件.
一、挖掘教材内容,渗透生命教育理念
小学语文教材中包含着众多关于生命教育理念的内容,这些是渗透生命教育理念的重要载体.语文教师需要结合生命教育目标和需求,深入挖掘语文教材中的内容,立足于生命教育视角来引导学生积极地体会和探索这些教材内容中所包含的生命意义.但是考虑到小学生的认知能力与理解能力相对较低,教师在挖掘语文教材中有关生命教育内容的过程中,需要以恰当的教学方法和手段来引导学生思考和理解生命教育内容,促使他们意识到生命的价值,并逐步形成尊重和关爱个体生命的意识.比如,可以在选择有关生命教育的语文教材内容时,可以选择教育价值和趣味性兼有的内容.这样可以使教师在为学生讲授教材内容的过程中,潜移默化地向他们灌输有关生命教育的思想,最终可以使他们养成良好的生命观.
例如,在学习《地震中父与子》这篇文章的时候,语文教师除了要引导学生思考这篇文章中心思想是表现了伟大、无私的父爱,还要启发学生思考生命的宝贵,使学生可以热爱和珍惜生命,不可轻易放弃生命.在大地震中,正是由于这位孩子的父亲对生命的执着热爱和尊重,才是他有足够的动力去奋力地挽救自己孩子的生命.通过这种和小学生年龄相仿的内容,可以帮助学生更好地投入到课文中所描绘的场景中,并印发自身的情感共鸣,从而可以更加深刻地体会到父亲和孩子充分尊重和热爱生命的态度,最终可以使小学生意识到生命的宝贵,并逐步开始敬畏和热爱自己的生命.此外,《假如给我三天光明》《金色的鱼钩》等文章中均包含着生命的价值,可以深化学生对于生命内涵的理解和认识,使他们最终可以形成珍惜和热爱生命的思想.
二、基于课内教学,渗透生命教育理念
生命教育理念在小学语文教学中的渗透,可以选择在阅读环节和写作环节等任何一个环节中.以阅读教学环节为例,生命教育理念渗透的具体对策如下：在小学语文阅读教学期间,教师可以立足于生命教育目标,选择恰当的阅读内容,必要的时候可以结合一些视频或图片来为学生创设一个良好的阅读情境.然后引导学生在所创设的阅读情境中去自主阅读相关阅读内容,并仔细体会其中所包含的生命教育内容,使学生可以切实感受到生命的伟大价值.
例如,在学习《奶奶的白发》这篇文章的时候,语文教师可以先让学生自主阅读一遍这篇课文,之后引导学生结合自身的生活实际来谈一谈自己和奶奶之间的一些有趣或有意义的事情,这样可以将所学内容上升到情感教育层面.与此同时,通过学生谈论自己的故事,可以逐步体会到生命流逝之快,不可随意浪费自己的生命,也可以使学生学会感恩,从而可以促进学生全面发展.又如,在学习《陈毅探母》这篇文章的时候,教师可以先引导学生阅读一遍这篇文章,引导学生思考这篇文章主要是写什么的,并且中心思想是什么.通过学生阅读,会意识到这是一篇关于母亲的文章,之后教师可以引导学生思考自己和母亲之间的种种事迹.然后再引导学生饱含感情地再次朗诵这篇文章,这样可以使学生意识到时光流逝过快,自己要理解父母的辛苦.
三、注重课外实践,渗透生命教育理念
除了课内教学外,生命教育理念同样可以渗透于小学生的课外实践活动中来.通过引导学生走出教室,走进大自然中去探索和体会生命价值,最终形成珍惜和热爱生命的正确生命观,这对于提升学生对于生命的认知水平同样具有重要的作用.例如,在学习《触摸春天》这篇文章的时候,教师可以引导学生在深入理解教材内容的基础上,带领全体学生到户外开展课外实践活动,使学生可以在亲密接触自然和各种生命的过程中感受到大自然中万物的活力和生机,并逐步开始热爱和敬畏生命.尤其是要使每个学生意识到自然生活中的任何一个生命的成长都是一个艰辛的过程.如毛毛虫需要经历破壳之痛方可成为美丽的蝴蝶；花草树木需要经历大自然风春雨打日晒等才可以茁壮生长.这样可以使每个学生意识到即便看似脆弱的动植物也具有顽强的生命,从而可以使幼儿意识到生命的可贵,并逐步开始珍惜和热爱生命.
总之,生命教育是一项终身事业.小学生作为性格塑造以及品性习惯形成的关键时期,这时候强化生命教育具有重要现实意义.为了在小学语文教学中顺利渗透生命教育理念,需要在深入挖掘语文教材内容的基础上,将生命教育理念贯穿于课内的阅读和写作等教学环节中.同时还可以基于课外实践活动,进一步渗透生命教育理念,确保可以促进学生全面发展.
（作者单位：江苏省靖江市靖城街道办事处虹桥小学）
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