高中政治教学中的情感教育方法探究,本文是教育方法方面有关论文范文资料跟情感教育和高中政治教学和探究相关论文范文.
教育方法论文参考文献：
谢 娟
伴随着社会的快速发展,法制社会的观念不断的在人们意识当中加深.伴随而来的是人们对于学生政治课教育的重点关注.因此,教师在教学过程当中如何加强现代高中生政治课教学质量的提升是当前所面临的严峻的挑战,尤其是高中政治教学过程当中的情感渗透教育更是新课标教学理念面对新时代社会现状对教学提出的正确指导.为此教师在教学过程当中不仅要提升学生对课本知识内容的理解,还要在教学过程当中加强感情教育.在学生掌握知识内容过程当中的渗透,进而实现高中政治教学质量的提升,促进高中生政治思想水平的提升,为社会培养知法、懂法、守法、扬法的社会青年.
一、情景教学法有效融洽师生之间的友谊关系
教师是引导学生进行课堂学习的引导者,师生之间的友谊关系在一定程度上决定学生对于相关课程的学习态度以及情感的投入.而新课标教学理念指导下的情景教学法在高中政治课堂当中的应用,便可以帮助教师在教学过程当中兼顾学生对知识内容的掌握以及友谊关系的改善.进而促进学生对情感态度的改善.
比如,在高中政治课堂关于《树立正确的消费观》的教学过程当中.首先,教师在课堂上指导学生对课本知识内容进行快速的预习.学生在预习过程当中不仅要对课本知识内容进行段落的划分、知识板块的分布情况,还要队课本知识内容进行尝试性的理解进而促进学生对课本知识内容的理解,为即将进行的课堂讲解排除内容陌生带来的困扰.其次,教师在教学过程当中展开情景教学法来帮助学生完成相关的课堂知识内容的理解.教师可以通过生活当中的实践案例来帮助学生完成相关消费观念的理解,如：“网上热点新闻‘大学生借贷宝’案例”.教师在讲解过程当中结合课本知识内容对案例进行分析,帮助学生理解课本当中的知识内容.学生也可以在教师讲解过程当中大胆提出自己的疑问,进而加强师生在课堂上的互动,拉近师生之间的感情距离.接下来,教师指导学生在教学课堂上对讲解的问题进行概括总结.学生在进行尝试性总结的过程当中既可以提升学生对课本知识内容的理解,还可以提升教师对学生掌握知识情况的理解,进而做出针对性地指导,拉近师生之间的友谊关系,使学生在今后的政治课堂上投入更多的感情.最后,教师指导学生对课本知识内容进行梳理和总结,并指导学生构建相关的知识框架,提升学生对课本知识内容的理解,以及正确消费观的形成,为学生今后正确价值观的养成夯实基础.
二、小组合作法激发学生团队合作的意识
随着社会的快速发展,社会节奏在不断的加快,团队合作完成任务目标已经成为社会追求的高效率的一种活动方式.因此,教师在教学过程当中不仅要教导学生快速地掌握课堂知识内容,还要让学生在课堂学习过程当中加强自身团队合作的意识,进而为今后快速地融入到社会发展当中打下坚定的基础.而新课标教学理念指导下的小组合作法便可以帮助教师在教学过程当中兼顾学生对课本知识内容的掌握以及对整体综合素质的提升.
比如,在高中政治课堂关于《我国政府是人民的政府》的教学过程当中.首先,教师在课堂上指导学生以小组合作的形式对课本知识内容进行快速地预习.学生小组在预习过程当中不仅要对课本知识内容进行段落的划分、知识板块的分布情况,还要对课本知识内容进行尝试性地理解,进而促进学生对课本知识内容的理解,为即将进行的课堂讲解排除内容陌生带来的困扰.其次,学生小组对课堂上课本预习的情况进行简单的概括和总结,将预习当中混淆的知识点、不理解的知识点向教师进行课堂上的反馈.而教师则根据学生课堂上反馈的信息进行针对性地讲解,进而对课堂教学进行简单地调整,对相关问题进行针对性地讲解,从而促进学生对课本知识内容的掌握和理解.接下来,教师通过实际案例的引入,让学生小组利用课堂上学习的知识内容进行简单的商讨和利用,并组织相关的语言对问题进行回答.教师则在学生小组回答问题过程当中对学生小组暴露出的问题进行针对性地指导,从而提升学生对课本知识内容的理解.最后,教师指导学生对课本知识内容进行梳理和总结,并指导学生构建相关的知识框架.学生在总结课程内容的过程当中感受到小组合作学习带来的便利,从而促进学生团队合作意识地形成.
三、实践教学法提升学生的责任感
高中生作为新时代的青年,未来社会发展的主要驱动者,在学习过程当中不仅要对课本知识内容进行掌握,还要对构建社会主义和谐社会有一颗强烈的责任心.而新课标教学理念指导下实践教学法在高中政治课堂当中的应用,便可以帮助教师在教学过程当中兼顾学生知识能力的提升以及责任心的培养,从而为学生综合素质的养成以及优秀的道德观的建立打下坚定的基础.
比如,在高中政治课堂关于《文化在继承中发展》的教学过程当中.首先,教师在课堂上指导学生对课本知识内容进行快速的预习.学生在预习过程当中不仅要对课本知识内容进行段落的划分、知识板块的分布情况,还要对课本知识内容进行尝试性的理解进而促进学生对课本知识内容的理解,为即将进行的课堂讲解排除内容陌生带来的困扰.其次,教师带领学生对课本知识内容进行详细地讲解并让学生结合生活当中的实践,来帮助学生进行相关知识内容的理解,如：“除夕文化、端午文化”等.接下来,教师带领学生对即将消失的优秀传统文化进行讲解,如：“皮影文化、剪纸文化”,学生在了解优秀传统文化基本情况的前提下.在课下主动去了解、学习相关的文化,进而既可以促进优秀文化的传承同时又可以提升学生保护优秀传统的责任感.最后,教师指导学生对课本知识内容进行梳理和总结,并指导学生构建相关的知识框架.
素质教育的根本目标是全面提高学生的基本素质,促进学生全面发展,这也是社会发展的需求.而情感教育在素质教育中的应用,对促进学生全面发展具有积极意义.
（作者单位：江苏省建湖高级中学）
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