合作学习法在小学音乐教学中的应用,本文是音乐教学类有关毕业论文格式范文与合作学习和合作学习法和小学音乐教学方面论文参考文献范文.
音乐教学论文参考文献：
小学阶段是一个基础性的教学阶段,它不仅承担着对于学生基础知识教育和学习习惯培养的任务,还肩负着对于学生自身发展潜力的进一步挖掘和培养学生全面发展的使命.而小学音乐科目作为小学阶段的主要艺术门类之一,在对学生的学习和发展过程中具有举足轻重的作用,因为只有加强对于学生音乐知识的教学,才能充分激发学生潜在的艺术天赋,为学生的全面发展打下良好的基础.要想达到这一教育目的,需要教师在小学音乐科目的教学实践中,选取适应学生发展特点和具体音乐内容的教学方法,合作学习法在小学音乐教学中的应用,就做到了将对学生学习主体作用的激发与对具体音乐知识的讲授巧妙的结合到了一起,促进学生更好的学习和成长发展.
一、师生合作,加深学生对于知识的理解
师生合作的师生关系是新课改背景下着力发展的新型师生关系,因为传统的“以教师为主、学生为辅”“师生分离”的关系已经不能再适应现代教学和学生学习的需要,建立一种师生之间通力合作、教学相长的新型师生关系成为了现代教育发展的一种必然趋势.师生合作教学方法在小学音乐教学中的应用,教师通过多样性的教学引导和帮助,促使学生能主动地跟随教师的教学进度进行知识的理解和学习,并能将自己在音乐知识学习中存在的学习问题及时向教师反馈出来.教师给予学生进行有针对性地指导,促进学生加深对于知识的理解.
比如,在歌曲“草原赞歌”的教学过程中,首先,教师在本课知识的课堂导入环节,就要向班级学生提出思考问题“本首歌曲主要赞颂的事物是什么？本首歌曲与我们之前学习过的歌曲有哪些不同？”,让学生一边进行本首歌曲的阅读和跟随录音播放进行自主揣摩演唱,一边思考这两个问题的答案.然后,教师要将班级学生的问题思收集起来,给予学生进行详细的歌曲教授,教师每教唱一句歌曲就要让班级学生及时演唱一句,并要求学生在自己的演唱过程中,去认真把握吐字发音的气息和音调的高低.教师在完成本首歌曲的教唱环节后,要根据学生课前问题反馈的情况,给予班级学生进行有针对性地指导,使学生加深对于本首歌曲的准确印象.最后,教师要与班级学生进行充分的对话交流,让每个学生都说一说在本首歌曲学习中的感受和收获,教师根据学生的具体发言,就可以了解到班级学生的歌曲掌握情况,并针对学生存在的问题,在班级中再次进行重点强调,保证学生对于本首歌曲学习的准确性和完整性.
二、学生合作,促进学生主体作用的发挥
对于课堂教学模式的创新,其中心环节就是促进学生主体作用的发挥,因为学生作为课堂教学活动的中心,如果在教学中不能充分发挥学生自身学习的能动性,那么学生的学习效率和学习成绩的提高也将无从谈起.对于学生学习主体作用的发挥,并不是要依照学生的想法为所欲为,而是要结合具体的教学形式和教学内容,调动学生内在的学习主动性和积极性,促使班级学生之间形成合作,让学生在与同学的合作学习中,不仅能更加深化对于相关知识的掌握,还能学习到他人的优点.
比如,在歌曲“外婆的澎湖湾”的教学过程中,首先,教师要在家读上给予学生进行本首歌曲的具体讲授,在讲授过程中要强调出本首歌曲学习的重难点和在具体演唱时的具体注意事项,使学生在头脑中对本首歌曲形成一个总体性的印象和了解.然后,教师要把课堂时间充分交到学生手中,让班级学生以学习小组为单位进行本首歌曲的合作学习,在合作学习中要试着去演唱歌曲和感受歌曲的节奏韵律,在这一过程中,每个同学都要积极发言,说出自己对本首歌曲的理解与小组其他成员分享,同时也认真倾听其他同学在歌曲学习中的技巧和经验,做到“以我为主、为我所用”,增强学生的自主学习能力.最后,在各个学习小组都合作学习完毕后,教师要让每个学习小组分别推举出一个学生代表,在班级中进行歌唱表演.教师要要求其他同学一边认真听,一边与自己的演唱做对比,找到自身存在的缺点和不足,吸收其他同学的优点,做到取长补短、查漏补缺.
三、任务合作,增强学生团队合作意识
小学阶段正是学生学习和身心成长的关键阶段,所以在这一阶段的教学中,教师不仅要加强对于学生具体知识的教学,还要注重对于学生思维意识的培养.在小学音乐科目的教学中,采用合作教学的方式就做到了对于学生团队合作意识和集体意识的培养.通过学习任务的形式,将班级中的学生结合到一起,使学生在任务合作的过程中,感受到团队力量的强大和自身都重要贡献,从而促进学生在以后的学习过程中能自觉寻求合作学习,增强自身的奉献精神.
比如,在歌曲“田野在召唤”的教学过程中,首先,教师要在本首乐趣讲授之前,就在黑板上给予学生布置下本课学习的具体任务：1.查找资料,制作本课学习课件 ；2.在班级中自由结组,进行本首歌曲演唱的排练.然后,教师在课堂上,根据班级中学生的结组合作学习情况,要求学生依次进行学习课件的展示和歌曲演唱的表演.教师要要求学生在表演中,说出每一个环节的设计理念和想法,教师根据学生的具体展示情况,给予学生进行最终的评判.最后,教师要带领学生总结出合作学习的优势,让学生认识到合作学习的重要性.
合作学习法小学音乐科目教学中的应用,通过师生合作、学生合作和任务合作等多种形式,促进学生音乐学习效率的提高和学习意识的增强.
（作者单位：江苏省盐城市五星小学）
归纳上文,本文论述了关于合作学习和合作学习法和小学音乐教学方面的相关大学硕士和音乐教学本科毕业论文以及相关音乐教学论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
合作学习法在高校篮球教学中的应用
张强（晋中学院体育学院,山西晋中030600）收稿日期20160512基金项目山西省体育局科研课题（编号12yb125） 作者简介张强（1976）,讲师,硕士 研究方向篮球、毽球……项目教学与训练 合.
合作学习法在小学英语教学中的应用
随着全球化的进一步发展,国家与国家之间的联系日益紧密,所以说,在世界范围内“合作”被广泛提及,社会越来越需要懂得合作的人才 因此,在对学生的培养当中,要从小关注对于学生合作能力.
自主学习法在小学语文教学中的应用
伴随着社会的快速发展,社会各个阶层越来越注重人们的自主学习能力 无论人们从事怎样的行业都需要人们在短时间内快速掌握当下应学习到的技能,从而不断扩大自己的能力 同样的道理也适用于学校的教学当中,尤其是小.
演示法在小学音乐教学中的应用
在新的教育时期,随着新教育理念的推广和普及,越来越多的教师和家长认识到了培养学生德、智、体、美、劳全面发展的重要性 正是在这种教育观念的指导下,以音乐学科为代表的艺术科目得到了空前的重视,这一改变一方.