初中作文教学有效性的提高途径,该文是教学有效性相关硕士论文范文跟作文教学和提高途径探讨和有效性方面专科毕业论文范文.
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【摘 要】作文是初中语文学习的重要内容,是学生积累写作经验、学习用书面语言来表达思想情感的重要阶段,也是语文教学的一个难点.随着课程改革的不断深入和发展,初中语文教师应该采用多种教学方式,组织有效性的文教学,不断提高学生的写作技巧,引导学生掌握更多的情感表达方式,提升学生的语文素养.
【关键词】初中；作文；有效性；途径
在新课程改革的背景下,人们在探讨如何提高教学效率的同时,更关心如何把有效性教学深入到教学的每个环节,通过组织各种教学活动来提高学生的学习积极性,在相互沟通交流的基础上获取新的认知,不断积累学习经验,提高教学效果.初中语文教学中作文教学占了很大的比重,探索、研究作文教学的有效性,对学生今后的成长和发展具有极大的现实意义.
一、通过积累写作素材,激发学生写作兴趣
要想学生写出的作文生动、饱满,能够确切地表达出自己的真实情感,教师就需要在教学中引导学生积累一定量的写作素材,激发学生的写作兴趣.首先教师要培养学生的阅读兴趣,让学生养成一个良好的阅读习惯,要求学生有足够的阅读量.只有阅读大量的读物,学生才能积累更多的词汇、语句,了解篇章结构,不断在阅读中积累写作知识和经验,逐渐形成自己的写作方式.为了提高学生的阅读兴趣,帮助学生养成良好的阅读习惯,教师可以在每周的阅读鉴赏课中,结合初中学生的年龄特点和兴趣爱好,为学生推荐他们比较有兴趣的读物.比如余秋雨的《文化苦旅》、沈从文的《边城》等,都是学生喜欢阅读的经典读物.教师可以指导他们从体会文章精妙的结构开始,学习作者的构思方法,体会作者丰富的思想情感,从中获得深刻的启示.
此外,教师还可以引导学生在课堂之外去积累写作经验.尽管课堂的阅读鉴赏有教师的引导和指点,有利于学生尽快掌握写作技巧,但是仅限于一种方式的教学容易让学生产生厌烦心理,也不利用培养学生个性的写作方式.这就需要教师突破课堂的时空局限,让学生在课外阅读延伸和真实的生活体验中去拓宽思路,获取写作经验,通过课外大量阅读国内外经典文学作品,留心观察生活中的点点滴滴,来充实思想、拓展视野,丰富写作经验.
二、引导学生细心观察,在生活中积累素材
生活是创作的源泉,只有让学生在生活这个大课堂中不断汲取丰富的写作素材,才能使学生有源源不断的写作资源.当前中学生的作文往往千篇一律、空洞无物,写人记事都没有深刻具体的描写,只是概括的写一些套话,既无个性也没新意.这一现象产生的根本原因是学生缺乏对生活的深刻观察和理解,离开对人物、自然、树木、草虫的细致观察,写作空洞肤浅的毛病就难以克服,作文内容也不可能写的丰富、动人.要提高作文教学的有效性,培养学生的观察能力是必不可少的重要环节,教师可以把作文教学与学生精彩的生活相结合,使学生形成热爱生活,善于观察身边事物的习惯,在生活中学会用眼睛观察,用心去看.学生可以从身边最熟悉的人或事物开始,观察同学、老师、家长的言行举止,找出他们独有的相貌特征,品味它们讲话时的神态、语速等个性特点.教师还可以通过组织一些活动来丰富学生的生活,帮助学生积累更多的生活素材.比如教师可以利用节假日带学生走进田野,近距离的贴近大自然,让学生真实地去体会什么是如沐春风,带学生亲自体验小草破土而出时那种喜悦,聆听春天缓缓走来的轻柔脚步.
三、根据学生认知特点,合理安排训练内容
初中作文教学要提高其有效性,就要考虑结合初中阶段学生的年龄特点科学合理的安排教学训练内容.随着年龄的增长,初中阶段学生的思维能力和认知能力也相对的随之逐渐成熟、提高.对于初一的学生教师可以鼓励他们写一些总结自己成长经历的作文习作,也可以让学生根据教材发挥想象,编写一些小故事.而对于初二年级学生,教师就可以鼓励学生到民间去采风,写一些以“我的家乡”为题的文章,利用抒情、叙述、描写等形式来表现自己家乡的习惯、风土人情,抒发自己对家乡的热爱之情.学生还可以背上行囊走四方,写一篇有真实感受的游记,注意把游览景点的主要特征描写清楚,让人们能随着你的描写产生游览兴趣.而初三年级的学生就可以写一些有具体要求的话题作文,或用指定的话题写一篇演讲稿.比如以“雨的诉说”为题,教师可以让学生展开想象,随意选择某个季节的雨进行描写,学生要写出这个季节的雨带给你的特别感受,并组织小组进行演讲、讨论,锻炼学生的逻辑思维能力和语言表达能力.在有效作文教学过程中,教师要突破过去单一的写作训练方式,采用交叉训练的方式方法,以周为单位完成作文习作,一周进行口头作文练习,把口头作文与书面写作相结合,片段练习与整篇写作交叉进行.教师还可以让学生采用扩写、仿写、续写等多种教学形式灵活的进行作文训练,让学生熟悉和掌握不同的写作技巧和方法.
作文写作是一个充分发挥想象力,一个不断创造的过程.初中教师要在初中学生认知的范围内,根据实际写作水平,灵活调整教学方案,通过作文教学过程中对学生进行有效的指导训练,让学生在感受生活的美好的同时,产生学习兴趣,不断的提升他们的写作水平.
（作者单位：江苏省扬州市江都区宜陵镇中学）
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