提高初中语文作文教学水平的有效途径,本文是作文教学相关学年毕业论文范文跟作文教学和初中语文和有效途径方面论文范文.
作文教学论文参考文献：
［摘
要］作文教学是语文教学的重要组成部分,它在很大程度上能够反映学生对语文知识的掌握和运用.但是,在实际教学中,学生往往谈“作文”色变,害怕进行作文写作.因此,如何利用各种教学手段,培养学生对于作文的兴趣,提高他们的作文水平,成为每个语文教师需要思考的问题.
［关 键 词］初中作文；教学方法；灵感
［中图分类号］G632
［文献标志码］ A
［文章编号］ 2095-8854（2018）07-0095-01
随着素质教育的不断推进,作为最能体现学生语文学习水平和思想情况的作文逐渐被人关注,引起了更多的重视,但是,在很多地方,作文的实际教学效果并不是很好.在这样的形势下,如何利用先进的教学手段提高学生的写作水平,成为每个教师思考的问题.作者经过思考,提出了一些策略.
一、利用各种手段,激发写作兴趣
兴趣是学生主动学习的动力,只有设法让学生对写作产生兴趣,才有可能让他们将更多的精力投入到研究和学习写作上来.所以,在日常教学中,教师不妨利用一些学生喜欢的方式来培养学生的写作兴趣,激发他们的创作灵感,让他们主动投身到写作上来.
例如,在教授完七年级下册曹操的《观沧海》之后,我问了大家一个问题：“在你们眼中曹操是一个什么样的人？”有的学生说：“曹操是一个坏人,因为他杀了华佗.”有的学生说：“他是个英雄,因为只有胸怀天下的人才能写出这样大气的诗词.”由于大家观点不同,各执一词,所以很快就争吵起来.看到这样的情况,我拍了下手,示意大家安静,接着要求学生自行查阅关于曹操的相关史料,看看曹操是不是自己所认为的那样,并写一篇关于曹操的文章.由于学生始终对自己的观点坚信无疑,于是为了证明他们的观点是正确的,他们查找了很多的相关资料,力图证明自己是正确的,并且在文章中也用词激烈,犹如交战一般,迸发出了前所未有的和灵感.这样的引导方式,不仅让学生感到写作的快乐,提高了他们创作的,还让他们明白了写作的意义,加强了他们对作文的认识.
二、善于观察生活,积累写作素材
在日常写作中,教师还要指导学生学会观察生活,利用各种手段记录生活中的点点滴滴,并且将这些东西记录下来,当作以后写作的素材.
比如,教师可以让学生记录自己的一天,如在上学路上遇到了什么人,这人的穿着、神态、语言都是什么样子的,有什么特别的,或者路上发生了什么事情,事情是因为什么原因发生的,过程是怎么样的以及最后的结果是什么,或者你是如何看待这件事的,周围的人是怎么看待这件事的,他们都有什么外在的表现等等.这些都可以记录下来,当作以后自己写作的素材.
另外,教师还可以指导学生一些观察的方法,如对比法、联想法等等,让学生利用这些方法观察,积累素材.比如,对于人物的观察,教师可以教授学生列表法,让学生将被观察者的姓名、观察时间以及穿着、习惯动作等等做一个详细的表格,严格按照表格所列观察.并且在观察完毕之后,还要对不同的人进行对比,看看都有什么样的共同点和不同点.以及思考造成这些不同的原因是什么.
三、进行有针对性的阅读,提高写作水平
要想提高学生的作文水平,教师还要指导学生进行有针对性的阅读,如对于那些才思敏捷、文章活泼但是缺乏实际内容和深度的学生,教师可以为他推荐一些名著或者批判性的文章,以此来让他们沉淀自己的思想,写出有深度、有广度的文章,而对于那些文笔稍差、词不达意、基础不好的学生,教师要侧重于一些优美散文和游记的推荐,让他们在感受这些文字美好的同时能够积累词汇,提高自己的写作水平.至于那些不喜欢作文,每次感觉无话可写的学生,教师可以指导他们看一下叙事类的故事书或者思维扩展的文章,以此来激发他们写作的兴趣,促进他们思维的开阔.
四、积极进行总结,促进学生交流
除了鼓励学生要读书、读好书之外,教师还要定期举办一些作文比赛和读书大赛,利用比赛的手段,激发他们对作文的兴趣,提高他们的作文水平.比如,教师可以为学生提供一段名人演讲或者影视片段,让学生就演讲的内容和片段进行赏析,并用文字表述自己的想法和看法,在表述完毕后,大家还要互相评判,看看谁写的最好,谁的理解更深,以及谁有独到的见解.教师还可以利用一些优秀的写作范文,让学生阅读和评价,看看这篇文章到底有什么好以及好在哪里.
另外,教师一定要注意学生的作文评改,在肯定他们优秀之处以外,还要给他们提出修改的意见,为他们提供更好的范文,促进他们作文水平的提升.比如,对于一些开头平淡、没有任何特色的文章,教师就要指出其中的不足,并且为他提供同类型的、开头很有新意的文章.
总之,要想提高学生的写作水平,教师一方面要提高自身的专业素质,为学生提供更好的写作方法,另一方面,教师还要注意学生的主观能动性,让他们主动阅读一些提升写作水平的书籍,只有这样,才能切实提高学生的写作水平,促进他们的发展.
参考文献：
［1］张琼.初中语文作文教学现状及对策［J］.西部素质教育,2016（24）.
［2］李菊连.谈初中语文作文课堂教学的“实”与“活”［J］.西部素质教育,2016（7）.
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