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自然教育方面有关论文范文素材 跟感受自然教育,让环境成为孩子的乐园由有趣的树探究性主题活动引发有关专科毕业论文范文

主题:自然教育论文写作 时间:2024-01-03

感受自然教育,让环境成为孩子的乐园由有趣的树探究性主题活动引发,本文是自然教育方面有关大学毕业论文范文跟有趣和主题活动和自然教育相关毕业论文范文.

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现今,越来越多的孩子在成长过程远高大自然,特别是城市里的儿童,这是一种教育的缺失;开展自然教育,让孩子们在自然环境中奔跑、嬉戏,观察力会变得敏锐,学习及探索动机也将源源不断;自然教育并非特指自然环境,也指向教育要顺其自然,顺应孩子们的天性,不设过多的干预,不用条框来评价限制孩子的成长状态.“有趣的树”是一个没有预设目标的探索主题活动.作为老师的我们只是一个观察着,发现孩子的兴趣从而生成主题活动,对于孩子待知的问题送上“渔”而非“鱼”,支持孩子尝试去寻找问题的答案,重在“解”而非“知”,进而开展深度学习;在这里,老师是玩伴,是支持者更是孩子活动的追随者,总会不失时机地去拓展孩子们的经验,让孩子感受自我探索的乐趣,在自然中探索,在探索中成长!

幼儿园装修,我们搬到了临时的院所,除了小花园,孩子们没有更多的户外场所,小花园成了孩子们最喜欢的地方,他们在这里奔跑、捉迷藏、寻宝,在这里发现了蚱蜢、蚂蚁、毛毛虫,一起看雨后的蜗牛,蘑菇……

回归大自然的孩子们,对小花园充满了好奇,这里虽然不是森林,却有着多种树木、花草,这里是孩子们能够与自然成长的心灵之地,也让我们看到自然课程在幼儿园开展的必要性.

小花园是孩子们户外活动的重要场所,如何开展自然教育,让自然成为孩子学习的乐园是我们今后 段时间需要关注、探索的.一次雨后,孩子们对小花园的树有了很大的兴趣, 自发的探索,因而我们生成了探索性主题活动《有趣的树》,这个主题没有老师的预设目标,一切以孩子为主体,却收获意想不到的效果,也引发我对自然教育的兴趣,对如何利用自然开展探究性主题活动做出思考:

一、关注自然教育理念,为活动开展提供依据

德园是幼儿园的发源地,是世界上以重视教育司名的园家,对世界学前教育发展产生了深刻影响.作为自然游戏教学法创始人之一,德园著名儿童教育家、德园森林教育的领军人,德园森林联合会会长乌特.舒尔茨奥斯特曼女士说,孩子们接受自然教育,观察力自然而然变得敏锐,他们的学习及探索动机也将源源不断.受过这种教育的孩子在自信心、注意力、学习积极性、语言能力、交流能力、行为习惯、主动思考及身体素质方面更为突出.

的确探索生成主题活动《有趣的树》,完全是孩子们自发探究的 个主题活动,它来源于孩子们开始对小花园的大树有了兴趣,提出问题“我们想研究这些树”,于是主题活动开始了……整个活动都是孩子们自发的观察,从 个孩子的发现,到 群孩子的研究,从观察树 认识树 为树制作名字卡——数的统计——树枝创意——制作自己想象的树,对树的探索 步步深入,对树的感知经验也越来越丰富,他们开始有一双敏锐的双眼,时刻发现小花园中树的变化,春夏秋冬,小花园的树不断变化,孩子们会第一时间告诉我们.冬天——“老师你看,鸡蛋花的叶子都掉了,是因为天气变冷了,它要落叶休眠了!”春天——“大叶紫薇发芽了,长出新叶子了!” “鸡蛋花树发长叶子了!” “鸡蛋花树开出漂亮的粉色花了!”夏天——“哇,芒果树结果子了,你看好多绿色的小芒果!” “咦,今天这么多小芒果掉下来的?” “我知道,昨晚下了大暴雨,芒果被风吹到了”……

在这个主题活动后,我们发现孩子们在自信心、注意力、学习积极性、语言能力、交流能力、行为习惯、主动思考方面有了很大的进步,平时很少参与讨论的孩子在树的探索中也能说出自己的发现.

二、充分利用环境,让大自然成为孩子的游乐场

纲要指出:“生活是教育的源泉,幼儿园教育应关注幼儿的生活,充分利用周围环境,引导幼儿在与环境的积极互动中探索、发现和创造.”

小花园是孩子们户外游戏、玩耍的主要场所,曾经孩子们最喜欢的户外活动是玩滑梯,自从迷上探索活动《有趣的树》后,滑梯、摇摇马已不再有吸引力,他们更热衷于探索小花园中神奇的自然秘密,时而跃动、释放,时而安静、专注.小花园,用其独特的魅力不断唤醒孩子们的各种感官,引领孩子体验大自然的细腻与美好!

《有趣的树》主题活动的开始是孩子们在下雨天发现榕树的叶子很密可以挡雨,之后一个孩子发现榕树有很多的须,像老爷爷的胡须一样!胡须像弓箭……于是孩子们自发的寻找小花园的大树,发现了很多有趣的地方,如“这是棵斜着的小树,你看我站在下面像不像过山洞!” “你看,这个树皮都裂了,没水喝吗,还是天气太干燥?”

“这棵树皮上有很多尖尖的刺,像小刺猬一样,别摸喔,会扎到手的!”

“这是香蕉树”, “不对,这是孔雀树,像孔雀开屏样!” “这棵树的叶子像雨伞,你看,我们躲在下面,雨淋不到,真好玩!” “快看,这棵树的树干是白色的,像不像斑马身上花纹!” “这棵树的花纹像汽车的轮胎!我用 只手就抱住了!” “这棵树的花纹有点粗糙!”

孩子们在交流中总结出树的叶子不一样,树干的花纹不一样,可是这些树到底叫什么名字呀?于是有了第二个活动《你知道大树的名字吗?》在这个活动中,孩子们发现了一个认识花草名字的软件《形色》,只要下载这个软件在手机上对着植物拍照,就能知道植物的名字,孩子们认识了小花园大树的名字,也想让更多小朋友知道这些树的名字,他们开始找小朋友设计树牌,找老师帮忙, 当树牌挂上去孩子们自豪极了!挂树牌又让孩子们发现小花园中有很多一模一样的树,于是孩子们开始争论到底哪棵树最多,这是第三个活动《树的统计》开始;餐后散步时,孩子们三三两两,自由地谈论着……有几个孩子交谈他们设计的大树名字卡,数着相同名字的数量. “这些树在小花园里比较分散,怎样统计它的数量呢?”我问孩子们. “画下来再数一数”、 “用数字写下来”、 “画个小花园地图,标上树的位置, 再数就不会弄错了.”、…‘设计一个表格更方便!”、”孩子们纷纷发表自己的想法.接下来我们共同设计统计表——幼儿自由的按照自己的想法记录——分享了解最合理的统计方法——幼儿再次记录,验证,数的活动就这样悄无声息地开始了……

《有趣的树》是一个没有预设目标的探索主题活动.作为老师的我们只是一个观察着,发现孩子的兴趣从而生成主题活动, 对于孩子待知的问题送上“渔”而非“鱼”,支持孩子尝试去寻找问题的答案,重在“解”而非“知”,进而开展深度学习;正因而活动没有老师的预设,老师是玩伴,是支持者更是孩子活动的追随者,总会不失时机地去拓展孩子们的经验,不是 味的说教,而是润物无声.一切都是以儿童为中心, 以孩子的兴趣为出发点,所以孩子们会对树的兴趣这么浓厚,他们利用自己的感官去发现、去寻求答案,在环境中体验到成功的乐趣,才会发现更多的新奇、有趣的事情,在游玩中学习,感觉到、体验到自己的成长.

三、自然教育,让孩子充满想象、创意

生活是艺术的源泉,树枝、泥巴、小虫、小花、松果、榛子等都被孩子赋予了新的生命力;在探索性主题活动《有趣的树》开展中,孩子们发现冬天有许多树叶飄下,还能捡到许多枯树枝,于是关于树叶和树枝的手工制作悄然开始了……

看区域活动的手工区里有了关于树叶的各种创意,《树叶画》中孩子们给树叶涂色或者在上面作画,树叶瞬间变得生动有趣!《树叶拼贴》中孩子们将树叶和其他自然物组合拼贴,唯妙唯俏!《树叶标本》孩子们将美丽的树叶塑封起来,进行装饰,就变成了一片片美丽的标本,还可以是一张漂亮的书签!

除了树叶,树枝也成了孩子们创意的玩伴:孩子们合作在树枝上涂鸦,赋予它新的生命;用树枝进行拼画、建构,自然界的万事万物都有其独特的美,等着孩子去感受、发现,作为教师的我们要引导幼儿利用大自然中的事物进行创作或开展活动,感受大自然的美!

在当今社会迅速发展、技术快速更新迭代的背景下,孩子们拥有自然体验的机会越来越少.在自然中获得感官运动经验对儿童发展是十分重要的.在大自然中活动可以激起各种兴奋.这些兴奋通过感觉器官传向大脑,产生出运动和行为上的反馈.因而开展自然教育就很有必要,不断探索以幼儿园环境为本的自然教育,让自然环境成为孩子们的探索乐园,自发的生成课程;

作为老师,在接下来的探索中要做孩子活动的支持者更是追随者,顺应孩子们的天性,不设过多的干预,不用条框来评价限制孩子的成长状态,从而达到以儿童为中心,尊重儿童的主体意识,满足儿童的兴趣需求的目标,成长是自然的,教育要顺其自然!

上文点评,此文为适合有趣和主题活动和自然教育论文写作的大学硕士及关于自然教育本科毕业论文,相关自然教育开题报告范文和学术职称论文参考文献.

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