班集体对学生健康成长的作用,该文是有关健康成长论文怎么写跟健康成长和学生健康成长和试论班集体类毕业论文范文.
健康成长论文参考文献：
班集体是学生成长成才的重要环境之一,良好的班集体能使人奋进,能使人在道德、知识、体能各方面都得到提高.班级对学生的健康成长起着举足轻重的作用,而班主任是班集体的领导者,是班级工作的组织者、引导者,既是教书育人的直接实施者,又是科任教师与学生的协调者.
一、凝聚集体力量,营造温馨的学习家园
苏霍姆林斯基曾经说：“无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语,或是利用墙报,我们都将从审美的高度深入规划,以便挖掘其潜移默化的育人功能,并最终连学校的墙壁也在说话.”在学校,教室是学生学习、生活、交往的主要场所,是老师授业、育人的主要阵地,同时也是师生情感交流的地方.因此优美的教室环境,有着春风化雨、润物无声的作用.美观科学的教室布置,文明健康的文化教育设施,无不给学生以巨大的精神力量,优美的教室环境还可以增强班级的向心力和凝聚力.正因为教室如此重要,所以,我在教育教学中,为了充分利用教室空间,认真谋划,耐心指导,让学生自己设计、自己制作,师生共同布置“有品味的大家庭”,让教室的每个角落、每个侧面都体现出说话的能力.同时这些活动的开展,给同学们带来了很多的快乐,展示学生的才能,培养、锻炼了学生的动手能力,同时给班级带来了活力,进而增强了班级的凝聚力.
二、争做班级小主人,增强学生的竞争意识
为了增强学生的竞争意识,提高学生的自信心,每次开学初,我都在班内通过自荐和选举的方法,选拔和培养班干部、小组长.为了增强学生的危机意识,还可以对班干部实行任期制或轮换制,使班级形成人人争先,奋发向上的良好氛围.为培养学生的管理能力,可以让学生实行自我管理,处理班级的日常事务.同时充分发挥骨干和先进的作用,搞好“传、帮、带”,使班级凝聚力进一步增强,培养和树立良好的班风,使班级真正成为积极、向上、有竞争力的集体.
三、丰富班级管理角色,增强学生的主人翁意识
为了增强学生的主人翁意识,在级内除了设立班干部和组长等职务外,还可以让所有学生都有一个管理角色,如有监督全班同学衣着是否整齐的,有监督语言是否文明、行为是否规范的,有负责门窗的开关的,等等,而且还可以定期交换角色,使每个学生都认识到自己是班级的主人,每个人都责任重大.对学生进行主人翁意识教育,可以体现在学生生活的方方面面,不论是募捐活动,还是每天的卫生扫除,只要教师的理念清晰,方法得当,就会有润物无声的效果.记得有一次,我走进课堂,发现地上有很多的纸屑、纸片,紧接着,我宣布,咱班全体同学今天进行一次课前三分钟活动,就是将你周围的纸片捡起来,放到垃圾桶里,全班同学都行动,我也加入了这个行列.几分钟后,教室地面干净了.我问：“你们是愿意在现在的环境里学习,还是愿意在刚才的环境里学习？”同学们异口同声的回答：“我们愿意在现在的环境里学习.”此时,有同学提出建议：大家可以在家拿一个垃圾袋,把上课期间产生的废纸等物品放入垃圾袋中,放学时丢人垃圾池.这一建议得到全体同学的认同,从此,班里再也见不到纸屑.
四、创建师生“信箱”,关注学生成长
班主任要想把工作做实,做细,就要时时关注学生的动态.为此,我要求每位学生准备一个硬皮本,作为师生“信箱”,里面可以记录自已学习上的问题,生活中的问题,心理问题,也可以记录班中同学们所发生的事情.全班分成两组,每组每两周交给我,我及时进行批阅,将我的意见及时转达给学生.通过这种形式,我既了解了班里的情况,也和学生进行了心理上的沟通.全班同学都非常喜欢我们的班级“信箱”,好多“疑难杂症”都可以在信箱里解决.
五、妥善处理突发事件,呵护孩子的自尊心
在每个教学班中,不同个性、不同能力的学生同处一室,必然会出现这样或那样的问题和矛盾.面对这些矛盾冲突,班主任的管理方略,不仅要恰如其分,还要恰到好处.记得我刚当上班主任不久,班里就发生了件“大事”：一位同学的钱丢了,而班里的同学一致指向一位女同学,说是她“偷”的,只见这位女同学眼睛红红的,咬着嘴唇恐惧地看着大家.看到这种情况,我心中了然.我这时想到,不能当众让孩子把钱拿出来,否则就会挫伤拿钱孩子的自尊心,让她落得个“小偷”的骂名.但又必须让这个学生的内心受到谴责,彻底改正.于是就问同学：“你们为什么说是她拿的呢？”同学们说：“老师,她学习不好,她的爸爸妈妈从来不给她零花钱,而她姐姐学习好,要什么爸爸妈妈就给买什么,还不用干活.”原来,这一对姐妹都在这个班,我刚知道她们是一家人的时候也有些不相信,因为从她们衣着来看,姐姐穿的漂亮,得体,而妹妹却相反,根本就不像一家人,姐姐自信,妹妹自卑.而家长因家庭的原因观点的改变也不是一朝一夕的事情.这时我想,如果我当众让这位女同学把钱拿出来,她会在班里抬不起头来,会更自卑,甚至会走极端.我不能让这样的后果出现.于是我问：“有哪位同学看到是她拿了？”这时,同学们你看看我,我看看你,都摇了摇头,我接着说：“原来是你们猜的呀！咱们可不能随意去猜测,来冤枉任何一个同学,你们说是吧？”同学们又点了点头,“这样吧,老师施—个魔法,让钱自己变回来如何？”同学们都被我所说的魔法所吸引,纷纷回应.于是全班同学到外面做游戏,期间每位同学都有一分钟回班里的时间,做自己想做的事.我在讲台上放了—个,游戏做完,钱真的“变”回来了.班里平静后,我说：“同学们,老师不怕你犯错,知错就改,就是好孩子,无论这位同学是谁,从今以后,我都不会提起这件事,同学们也不许再谈论这件事,我们大家都给你—个改过的机会,我相信这样的错误你不会犯第二次.”在我的引导下,全班同学对那位女同学放下了介蒂,从那次以后,班里再也没有发生过这样的事情,那位女同学也有了很大的变化,她开始和同学和睦相处,也变得开朗、自信了.
即是说,一个班级就是一个温馨的大家庭,而班主任老师就是—个“家长”,只有在“家长”的带领下,在大家庭独具魅力的熏陶与感染下,学生们才能成长,才能领悟做人的道理、感受高尚的思想、培养健康的心理、塑造健全的人格、创造辉煌美好的的人生.
（责任编辑：晓角）
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