深化教育教学改革，提高小学语文实效,本文是教学改革有关本科论文范文与教育教学和教育教学改革和小学语文实效类学术论文怎么写.
教学改革论文参考文献：
【摘 要】随着社会的进步,我国的教育教学事业也在不断发生着翻天覆地的变化,新课程改革取得了长足进步,素质教育理念已经成为广大教师的教学指导纲领,提升学生的综合素养已经成为广大教师的一致追求.为了实现教学效率的持续提升,为了促进学生的均衡发展,教师在教学过程中采用了更多的措施,来大力提高教学的实效性.在此,我们对深化教育教学改革,提高小学语文实效的策略进行简要探究.
【关键词】教育教学改革小学语文实效性提高策略
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2018）12-173-01
小学语文是小学阶段的必修科目,正因为其在日常的生活中、工作中的应用极为广泛,因此历来都受到广大教师的高度重视.尤其是小学生生活经验严重不足,对世界的感悟还非常肤浅,对语言的把握能力和理解能力水平较低,因此需要教师对小学生进行更加系统、更加具有针对性的教学和训练,以提升教学质量,提高教学实效.但是因为传统的教学理念对于教师的影响早已经深入到了思想深处,许多教师还在采用那些机械的教学方法开展教学,不注重学生的学习情绪,不注重更多新颖的教学方法的使用,不注重更多现代化的教学手段的使用,不注重多种学习活动的组织,导致教学效率低下的结果出现.因此,深化教育教学改革,成为提高小学语文教学实效的必要条件.
一、关注学生的学习情绪
传统的小学语文教学中,教师重视的是自己的教学活动的开展,是自己的学习活动的组织,过分追求自己的教学行为的完美展现,却没有对学生的学习情绪予以更多的关注,因此教学过程当中教师教的行为占据了主要的地位,学生学的行为却被严重忽略了.教学本来就应当是属于教师的“教”与学生的“学”有机融合的活动,缺少了学生的学,教学实效自然也就失去了提升的基本动力.所以,在教学过程中关注学生的学习情绪,是保证教学实效提高的重要保障.例如在人教版小学语文《两个铁球同时着地》的教学过程中,为了充分激发学生的学习动力,教师首先把学生的学习情绪的调动摆在了首位,给学生提出了一个问题：“同学们,如果老师站在高处,把一个几克重的玻璃球和一个几斤重的铁球同时放手,你认为哪一个球会最先着地呢？”学生们在惯性思维的促使下答道：“这还用说,当然是铁球啦.”教师没有说什么,而是带领学生来到了室外,让一名学生站到楼上,把两个重量不同的球同时放手,让学生们自己观察.结果令学生们倍感意外,因为两个球同时着地了,学生们对此表现出了浓厚的兴趣,纷纷开始议论纷纷.这时候教师再对学生继续引导：“同学们,你们知道这个现象是谁最先提出的吗？是伽利略.你们想不想了解一下事情的原委呢？我们一起去从课文中寻求答案吧！”学生们在好奇心的引领下,开展了深入的学习,保证了教学实效性的更大提升.
二、运用先进的教学设备
现代化的教学设备的使用,给小学语文教学实效性带来了足够的推动力量.因为先进的教学设备可以把教学内容以更加生动、直观的形式展现在学生面前,同时让课堂教学更加的形象、风趣,可以更大提升小学生的学习热情,保证小学生以更加积极的态度参与到教学活动中来,实现教学实效性的更大提升.例如在人教版小学语文《雅鲁藏布大峡谷》一文的教学中,教师就采用多媒体设备和网络信息技术,从网络中搜寻了大量的关于雅鲁藏布大峡谷的资料,包括图片、视频、文字等形式,对大峡谷的起源、地域特征、冰川、水汽通道、多样的植物种类、丰富的资源等进行了介绍及呈现.学生们看的兴致勃勃,纷纷为大自然的神奇瑰丽感到赞叹.就在学生们看的入迷的时候,演示结束了,学生们明显展现出一种意犹未尽的状态.教师再对学生进行引导,让他们把兴趣转移到课文的学习当中来,让他们通过课文的学习来更加深入的了解雅鲁藏布大峡谷的具体情况.有了之前的教学资料的引导,学生的兴致高昂,学习热情高涨,教学效果自然有了保障.
三、组织多样的实践活动
我们对学生进行语文教学的目的,不仅在于丰富学生的语文知识,更在于培养学生的实践能力.例如在人教版小学语文《只有一个地球》的教学中,学生们了解了环保的重要性,了解了保护地球就是保护我们的家园的意义,教师又组织学生开展了综合实践活动,让学生开展调查,对生活中不仅不会保护地球,甚至还会破坏环境的行为进行统计和记录,然后在班级中进行展示,并针对这些行为提出自己的观点.这种活动一方面提高了学生的实践能力,一方面培养了学生的环保意识,更重要的是对学生的语言运用能力进行了培养,切实提升了学生的语文综合素养,实现了小学语文实效性的显著提升.
总而言之,在小学语文教育教学工作中,教师需要深化教学改革,用素质教育理念来指导日常教学活动,把提升学生的综合素养水平作为自己教育教学的根本目标,切实开展教学改革,提高小学语文教学的实效性.
[参考文献]
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