初中道德和法治教学中存在的问题与分析,该文是法治相关毕业论文题目范文和德与法和对策分析和教学相关学术论文怎么写.
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摘 要 随着新课改理念的不断深入,学科教育更重视能力的培养,在崭新的教育理念下,传统的教育模式已经无法适应如今的教育需求.在初中学科教育中,道德与法治是初中阶段的重点课程,道德与法治是树立学生正确的价值取向的重要学科,也是促进初中生身心健康成长的核心科目.借此,本文围绕初中道德与法治教学展开论述,分析现下教学存在的问题,并提出解决措施,旨在提高初中道德与法治教学效率,优化课堂教学,提升道德与法治学科教育的整体水平,进而促进初中生身心健康成长.
关键词 初中；道德与法治；教学方法
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661(2018)11-0171-01
初中的道德与法治是与现实联系十分紧密的一门学科,它通过理论知识与激励要素规范学生的成长,对学生的成长有着积极地促进作用.但由于道德与法治的知识理论性较强,课堂教学效率低下是道德与法治教学的常态.在道德与法治教学中,教师无法充分调动学生的积极性,学生缺乏学习的兴趣,致使道德与法治教学课堂效率始终得不到有效的提升,因此教师需要不断地改善教学模式,探索崭新的教育方法,培养学生的学习兴趣,进而增强课堂效率.
一、初中道德与法治教学存在的问题
在初中的道德与法制课堂中,教学常态为“教师独白”,也就是教师是课堂的主宰者,学生是顺从者,教师通常不考虑学生的感受,课堂的教学目的以完成教学任务为基础,学生普遍缺乏学习道德与法治的兴趣,致使课堂效率持续走低.在初中道德与法制教学中,部分教师延续传统的教育理念,课堂教授以灌输为主,由于道德与法治理论性较强,灌输式教学的弊端愈加显现.灌输式教学限制了师生互动,缺乏师生互动不利于学生对知识的理解,致使部分学生不懂的知识点愈攒愈多,长时间之后学生学习的消极态度十分明显.此外初中道德与法制的课堂普遍存在教师过分威严的状况,也就是过分的师道尊严限制了师生的正常交流,致使部分学生不敢向老师提问,在研讨问题时学生不敢表达自己的见解,这极不利于学生的学习.再者初中道德与法治的课堂缺乏崭新的教学理念,在信息技术贯穿教学的背景下,部分教师仍然延续板书形式的教学,致使教学课堂缺乏新意,学生学习缺乏动力与兴趣.同时道德与法治是一门需要实际支持的学科,少数教师教学仅仅在意理论知识的讲授,遵从“背学”的理念,形成了道德与法治教学无用化的结果,学生们只会背诵长篇大套,但并不理解其中深意,这是教学流于形式的表现,违背了新课改教学理念.由此看来,目前初中道德与法制教学存在很多问题,亟待相关工作者改善与创新.
二、提升初中道德与法制教学效率的对策分析
(一)转变观念,营造高效课堂
如想提升初中道德与法制的教学效率,应从改变观念开始,改变观念不仅是改变教师的教学观念,还是改变学生的学习观念,更是改变师生关系的观念.首先改变教师的教学观念应从发挥学生主体地位做起,在课堂中应给予学生一定的空间,使学生有自主时间去发现问题、思考问题、解决问题、避免问题,同时课堂应注重提问的有效性,避免没有价值的提问,所提问题要符合教学需求,具有针对性、实践性,通过有效提问充分调动学生自主思考,教师教学也要注重个体学生的发展,培养学生乐于提问、敢于提问的习惯.此外教育观念要明确道德与法治教学的目标,以立德树人、引导育人为教学核心,发散课堂教学,将课堂与实际相联系,进而实现高效课堂.
改变学生观念需要教师的支持,从教师改变教学观念做起,进而改变学生学习习惯.同时推动师友关系的形成,营造良好的师生关系,促进高效课堂的形成.师友关系可以结合学科特点进行培养,例如,道德与法治体现在生活的方方面面,教师可以结合学生生活中遇到的不顺心的事,进行引导教育,教师通过倾听为学生出谋划策,进而促进良好师生关系的形成,这样既履行了道德与法治教学的教学宗旨,又提高了课堂教学效率.
(二)多元化教学方式并重,促进课堂教学
教学不单单需要师生努力,更需要辅助工具、辅助方式的支持,通过多元化的教学方式避免传统的教育模式,进而营造高效课堂.在课堂中教师可以采用多媒体、微课等信息技术辅助教学,也可以运用翻转课堂、小组合作、探究式学习法等教学策略辅助教学.例如在课堂中运用多媒体技术,多媒体技术可以将枯燥乏味的理论知识变得具体、丰富与形象,比如在教授“人生自强少年始”时,教师可以将授课内容变换成一个短视频,让学生通过具体形象的短视频汲取知识,这可以在很大程度上提高学生的学习积极性,调动学生主观学习意识.再比如,运用小组合作探索的学习方式,学生们通过小组探索,可以加深对知识的理解程度,可以培养学生的思考能力、逻辑能力.总而言之,多元化教学极利于课堂效率的提升,不仅可以培养学生的知识素养,更能提升学生适应社会的实践能力,对学生全面发展有很大的促进作用.
三、结束语
综上所述,为了提升初中道德与法制课堂教学效率,教师应该不断地创新教学方式,完善课堂教学方法,培养学生学习兴趣,提高学生课堂参与度,进而使道德与法治教学真正取得实效.
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