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健康教育方面自考开题报告范文 跟中职学校班主任在心理健康教育中的地位有关函授毕业论文范文

主题:健康教育论文写作 时间:2024-03-05

中职学校班主任在心理健康教育中的地位,该文是健康教育自考开题报告范文跟心理健康和心理健康教育和班主任类自考开题报告范文.

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  [摘 要]心理健康是现代健康观念中重要的组成部分.如何加强中职学生的心理健康教育,怎样加强自我调控,提高适应能力,不断提高学生的心理素质,是现在中职学校班主任加强学生心理健康教育的主要工作.

  [关键词]中职学生;班主任;心理健康教育

  [中图分类号]G441[文献标志码]A[文章编号]2096-0603(2018)23-0132-02

  中等职业学校德育工作的重要组成部分是对在校学生进行心理辅导.就目前在校中职学生的心理健康状况进行调查发现,大多数学生的心理问题突出.中职生普遍存在着人际沟通方面的问题、学习方面不自信,家长欠缺有效的管教方法,学生担忧毕业后求职时学历上的劣势,情绪紧张、焦虑、抑郁,对青春期充满困惑等.中职生的年龄大多都处于15~18岁这一身心发展的转折时期,学习阶段由义务教育平时的家长监护,转变为职校后集体生活监护一对多,学习方面也由基础课为主转向以就业为主的专业课,焦虑的情绪形成了这样或那样的心理问题.据有关部门的心理调查:高达65%的中职生有不同程度的心理问题,如任性、偏激、冷漠、孤独、自私、嫉妒、自卑等;学习动力不足、厌学情绪严重、自信心不足,自卑感严重;意志脆弱、不能正确地面对挫折;以自我为中心,社会能力、适应性差;依赖性强,独立自主能力差;人际交往障碍在职校生中十分突出.这些问题严重影响中职生的身心健康和健全人格的形成,对家庭社会也会造成一定的危害.因此对中职生来说至关重要的是开展心理健康教育.

  一、中职教育中班主任主导下的心理健康的作用

  (一)有利于中职生健康心理素质的发展

  中职学生所处的生理阶段是青春期,个性特征尚未完善,遇到问题考虑时较为片面,挫折感较强,易走极端,这就影响学生身心健康.我校的学生全部是住校生,班主任应因势利导,做好学生心理辅导工作,针对个别学生做好心理咨询工作,调整学生的心态,使之适应各种复杂的环境,提高对挫折的承受能力,容纳难容之事,使学生的心理素质进一步增强.

  (二)有利于良好班集体的建设

  班主任是班级的组织者、领导者、教育者,对班级学生成绩进步和心理健康起引导作用.班主任做好学生的心理辅导和咨询工作,让学生处于良好的心理状态,班级才会时刻充满着欢乐、祥和的气氛,能充分调动学生的积极性,提高班级凝聚力,发挥学生主观能动性,增强班级战斗力,加强班级纪律性,为建设良好班集体奠定基础.

  (三)有利于提高工作效率

  班主任日常工作中最大的障碍是班级中的“钉子户”.根据心理规律,这些举动不一般的学生都曾受到不同程度的挫折,因此造成一定的人格障碍.如果班主任能及时获取学生这方面的信息,了解他们各方面的情况,就可以针对性地进行心理辅导,矫正其不良心态,解决“钉子户”的难题.而“钉子户”往往在班级有着一定的影响力、号召力,所以他们的变化,能带动群体进步.

  二、班主任如何做好心理辅导与咨询

  做好学生的心理辅导与咨询不是一件容易的事,其蕴含着丰富的内涵和技巧,但总体来说,我认为班主任应从三个方面入手.

  (一)取得学生的信任

  班主任应帮助学生建立自信,一句话、一个微笑、一段评语、一次表扬就能取得学生的信赖,做学生的知心朋友.对接受心理辅导的学生要亲切、关爱,对前来咨询的学生要平易近人,要做好保密工作.只有做好保密工作,学生才会信任你.我们班有名男生建了一个班内群,把我设成为管理员.有天上课时,我发现一个女生情绪低落,听课时心不在焉,晚上回家后我发现,该生早恋,现被男友拒绝而烦恼.此事同班同学尚未知晓.因此我通过上网聊天的形式给做她心理辅导.成功后,该生十分信任我,大事小事都愿意跟我谈,成绩进步显著.班主任只有发自内心真诚地、平等地对待每个学生,多想办法让学生亲近你、靠近你、在师生间建立融洽的关系,才会感到工作轻松愉快.让学生感到快乐,学生亲师之情也会油然而生.

  学生人格的形成,相当一部分来自于教师人格魅力的影响.此时期的学生带着美好的理想在生活中寻找模仿的榜样,所以这个时期又可称作寻找榜样的时期,俗称“追星年华”,他们借助榜样自我激励.教师的人格力量来自于自身学术水平和道德情操两者的完善统一.班主任的一言一行更是时刻影响着、感染着学生的行为及思想观念.班主任是学生最为直接的榜样,在学术水平方面应博览群书、精通业务,尤其是学些心理辅导和心理咨询方面的知识,不断提高自己学术理论水平,使自己在教书育人过程中,让学生真正能学到对他们成长有切实帮助的知识和技能.

  (二)集体辅导与个别辅导结合

  在班级中开展以心理健康为主要内容的主体辅导.作为中职学校的班主任应有高度的职业职责,主动建立、健全班级(或小组)的团体心理辅导计划.对心理辅导课制订出长短期的目标,把不同类型的学生分类.使本班学生在日常行为中掌握人际交往的技巧,在态度行为上产生某些改变,心理辅导要紧密结合学生的生活与学习活动的实际,组织多样、丰富的活动,增强学生的参与.

  中职生心理档案建立后,班主任对个别辅导的案例要进行追踪、探讨、收集、归类、归档、分析,对发现的问题,可用积极的态度私下、单独多次重点帮助,耐心引导,协助改变不成熟的偏差态度.如,班里有一女生,第一学期考试时,手里总是握着抄好答案的纸条,经我观察她在考试时从不看.经了解,由于在中学考试时,每次考不好都会受到父母的处罚,长此以往,形成了一种精神依赖.我针对她的这一情况,从根源上作心理开导,虽然花了不少时间,但对学生的多次辅导终使她逐渐走出阴影.

  三、运用心理学知识和方法提高中职教育下的班主任工作

  相关调查表明,目前中职生中存在心理问题和心理障碍的比例高达65%,现代职业教育的发展要求中职教师“不仅仅是人类文化的传递者,也应当是学生心理的塑造者,是学生心理健康的维护者”.因此,在班主任工作中心理健康知识的运用就变得极其重要.

  众所周知,中职学校的班主任日常与学生相处的时间比一般专业课教师要长,了解本班级学生存在的心理问题是作为一名合格班主任的前提,把握好每一位同学的脉搏,具体问题具体分析,对症下药.我认为,师生关系融洽是班主任开展各项班级活动的前提,进入中职学校的大多数学生是因为中学成绩不理想,经常受到其他同学的冷遇,自尊心或多或少受到过打击,心理敏感,像刺猬一样.如果班主任能在日常生活和学习中给予他们真诚的信任与尊重,他们慢慢会感到自身尊严的重要,有了尊严会对教师产生朋友般的信赖.只有对班主任信赖才会主动地向教师敞开心扉,诉说他们在日常生活、学习中所遇到的困惑,这样有利于班主任随时了解学生的心理动态,及时帮助他们解决(这点已从我班学生写的周记中得到验证).学生对所喜爱的班主任可以无话不谈,学生与班主任之间的关系像朋友又像亲人,形成你中有我、我中有你的信赖关系.培养职校生的自信心同样重要,组织开展良好的集体活动是对学生进行心理健康教育的有效途径.为此,我班每天早晨利用课前十分钟,由学习委员安排,每天由一名学生向大家介绍好文章、开展机械制图比赛、志愿者等活动,学生踊跃参与,在活动中学生的自信心大增,学会与人合作、与人相处,树立起人际交往的自信心,锻炼了自己的社交能力,为其拥有健全的人格,能快乐、健康地成长奠定基础.

  管理班级中班主任可以把班级日常工作交给学生,充分发挥他们的主观能动性,形成班级就是我家的概念.让学生能够有更好的自主意识,将班级当作自己的家,我在班中开展了一项“今天我值班”的活动,每天由一位学生选出一人作为值日班长,记录当天班内发生的事情,班级里无论出现什么情况,都可记录在班级的当日值班本中.从初期的不适应,到经历了一阶段的打磨后,逐渐显现出它对班级建设的作用.本班学生都很看重这些文字记录的点滴小事(后来它变为了我班共同拥有的精神财产,毕业时都复印装订成册成为永恒),绝大多数学生都会用心书写,并会一篇不落地阅读别人的日志.日志中学生用俏皮的语言描述自己的见解和思考,用马克笔勾勒出自己的心情,用脸谱表达自己的心情,用文字表达对班级未来的展望.甚至个别不善于表达自我的学生也用这种独特的交流方式展示出不为人知的一面,坦诚地迈出了沟通交流的一步.我会不定期地翻阅并写下自己的感受,使师生之间相互了解,这种师生之间的互动在班级的管理上起到了相辅相成的作用.

  可以说,中职学校的班主任在中职生整个职业教育阶段,对学生形成健康心理起到重要作用,对提高学生素质、培养良好的心理品质、促进中职生的今后就业、培养人格健全和好的个性、克服人际交往障碍及对社会生活的适应及改造能力、发挥个人特长和潜质都大有帮助.

  参考文献:

  [1]张晓玲.浅谈如何做好中职学校班主任德育工作[J].课程教育研究,2014(1):85.

  [2]吴立玫.中职班主任如何做好学生心理健康教育的几点思考[J].教育教学论坛,2013(52):250-251.

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中职学校德育工作和心理健康教育的有机整合
摘要中职阶段是学生各方面发展、逐步成熟的重要阶段,也是中职学生心理健康教育与德育教育的重要时期 但是,很多中职学校和教师往往侧重于对中职学生的德育教育,而忽视了中职学生的心理健康教育 中职学校作为一个.

关于中职留守学生的心理健康教育之
随着城市化进程的加快,农民大量外出工作 家中未成年子女由隔代亲人或亲戚朋友代为照顾,我国农村留守儿童长期以来与父母分离,照顾子女的大多数儿童是老年人 老年人难以从心理、智力上承担监护责任,导致留守学生.

班主任如何有效地进行学生心理健康教育
内容摘要随着我国经济的发展,我国越来越重视教育的发展 教育也在顺应着时代的发展不断地改革,学生们的学习压力也越来越大,尤其是高中生,面对繁重的学业,通常是不懂得如何进行自我调解 因此,高中班主任就担负.

师范学校心理健康教育的新:正面管教班会
中图分类号G444 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwha 2018 06 068摘要正面管教班会是运用、综合诸多心理学原理、方法创制的 其8项技能让学生学会了社会和情感技能,形.

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