课外阅读，提升农村小学生语文核心素养,本文是关于小学生语文类学年毕业论文范文和课外阅读和素养和小学生相关学年毕业论文范文.
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语文课程改革提出教师要加强学生语文核心素养的培养,令学生拥有适应性的学识和文化情趣.在农村小学语文教学中,教师也要将语文核心素养的培养和语文教学结合起来,引导学生形成健全的人格,提高文学审美能力.语言学家吕叔湘提出,在自身学习过程中从课外阅读中获得的经验比在课堂学习中获得的经验更多.这就告诉广大教师,在教学中可以利用课外阅读提升学生的语文核心素养,令学生有更多收获.
一、整合资源,开展社会实践
《语文课程标准》提出教师要“努力建设开放而有活力的语文课程”,要做到这一点就要积极整合各种资源,开发与之相适应的课程资源.同时还要将资源整合和社会实践结合在一起,关注社会现实生活的变化.教师可以组织农村学生参加和课外阅读有关的社会实践活动,以此提高学生的文化积淀,令学生的语文素养有所提高.
不少农村学生父母均去城市打工,存在隔代教养的问题,学生因此产生交流能力弱、性格内向等问题.面对这些问题,教师可以有针对性地采取一些措施.如在教授《乌鸦喝水》《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》等寓言小故事后,可以组织学生展开“我给爷爷奶奶讲故事”的社会活动.先由学生展开课外阅读,阅读一些和《乌鸦喝水》类似的寓言故事,然后尝试用自己的语言进行复述.然后将家中的留守老人结合起来,由学生给老人讲故事.教师可以启发学生,激发其兴趣： “小时候爷爷奶奶给我们讲故事,现在我们是不是也可以给爷爷奶奶讲故事呢？”这个实践活动实现起来难度不大,同时充分考虑到了农村学生的生活特点和学习问题,故此会有较好的效果,能有效地激发学生课外阅读的兴趣,还能促使学生多和家中老人进行交流.
学者王丽娜在研究语文核心素养发展时提出,小学生年纪较小,独立进行社会活动的能力较弱,教师可以选择一些相对比较简单、容易实现、且比较安全的实践方式.这样能激发农村学生的探索,令学生的求知欲提高.
二、搭建平台,组织展示活动
小学生有较强的可塑性,教师若要让学生更好地感受传统文化的悠远,可以给学生搭建平台,给农村学生一个展示自己才能的机会.在此过程中,农村学生能发现语文的魅力,从而养成良好的课外阅读习惯.教师要注意让学生根据自己的个性展现自己的才能,令学生自主学习的能力得以促进.
在学习了《司马光》《大禹治水》等课文后,教师组织学生参与“一个名人,一个故事”的活动,鼓励学生多阅读一些和名人有关的故事.在完成课外阅读后,尝试为自己喜欢的名人做一张宣传海报,在海报中可以画上和该名人有关的图画,写上与之有关的故事,并尝试编写一个和主题有关,且引入注目的大标题.例如有学生写了以“竺可桢”为主题的海报,并且取名为“只有他注意到了第一朵花什么时候开放”,在海报中写下了和竺可桢有关的小故事,并配上了精美的花朵图案.农村学生平常接触到的事物不多,而建立这样一个平台能让学生以更新颖的方式进行知识和信息的交换,同时也能激发学生继续进行课外阅读的兴趣.
在语文核心素养中,学生情感发展也是十分重要的,参与到展示活动中能让学生感受到成功的喜悦,从而促使农村学生激发更强烈的学习兴趣.学生能更积极地投入到课外阅读中,和作者形成情感交流,进而升华自己的思想和情感.
三、多元抓手,形成良好习惯
要促进学生提高课外阅读能力,良好的学习习惯必不可少,若有了良好的阅读习惯,则学生的审美素养可以得到全面提高.教师要授人以渔,从多种角度入手,引导农村学生掌握良好的阅读方法,优化阅读效果,这样学生的语文核心素养也会有所提升.
在小学语文课本中有不少精美的诗歌,有《登鹳雀楼》这样的古诗词,也有《水乡歌》这样的现代诗歌.教师可以鼓励学生在课外阅读更多精彩的诗词,以提高课外阅读的量.然而农村学生往往学习经验不足,且不懂得如何利用网络进行相关资源的搜索.教师可以给学生进行相关指导,告诉学生如何利用图书馆的书籍搜索系统填写关键词,并寻找自己想要阅读的诗词类书籍,如何利用网络进行关键词搜索等.此外,教师还可以引导学生学习如何进行诗文诵读,尝试在田间地头、辽阔的大自然中诵读诗歌,这样能更好地感受到诗词的美好.此外,还可以指导学生如何进行查字典,当阅读古诗词时,学生必然会遇到一些不认识的生词,可以运用字典帮助阅读.在教师进行相关技巧的指导后,学生参与阅读的积极性更高了,阅读效果也得到了明显的提高.
小学阶段是学生知识量扩充的重要阶段,也是养成教育的最重要阶段.教师要因材施教,根据农村学生的不同特点设置教学方式,令所有的学生都能找到适合自己的阅读方法.例如对于时间精力不够的学生可以指导其用浏览的方式增加阅读量,对于能力较强的学生则可以指导其用批注法进行精读等.
《语文课程标准》提出要让学生在小学阶段“初步获得现代社会所需要的语文素养”,而课外阅读是一个令学生提升语文素养的良好方法.教师要积极指导学生开展社会实践,给农村学生一个展示的平台,指导学生掌握阅读方法,令学生的阅读能力得到全面提高.
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