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关于英语教学方面硕士学位毕业论文范文 和主题教学法在中职英语教学中的应用相关硕士学位毕业论文范文

主题:英语教学论文写作 时间:2024-02-16

主题教学法在中职英语教学中的应用,本文是英语教学相关硕士论文开题报告范文和英语教学和教学法和中职英语教学相关论文范文资料.

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[摘 要]在现当代教育模式下,中职英语的教学对学生而言是极其关键的.中职时期是学生学习习惯和性格养成的重要时期,也是学生世界观和人生观即将养成的关键阶段,因此中职英语教师在进行课堂教学时,要利用主题教学法,坚持做到了解教材、组织活动、激发学生的学习兴趣这三大方面,为他们未来的学习发展打下坚实的基础.

[关键词]主题教学法;中职英语;教学应用

[中图分类号]G712 [文献标志码]A [文章编号]2096-0603(2018)20-0089-01

一、了解教材

在新课程不断深入改革的今天,一般的英语课本都是将教材按单元进行分类,而主题式教学刚好就是单元式教学.为了进行好主题式教学,需要教师对课本进行仔细研读,发现该单元的特点,然后自己找出并总结单元的主要内容,根据学生的实际情况制定相应的教学计划.教师还要学会以不同的角度去解读课本,找到吸引学生眼球的新主题.为了使学生更好地学习英语,教师除了讲解课本上的内容外,还要对教材进行延伸,在原有的知识点上,将课本内容延伸到生活中去.因为英语毕竟是一门语言性的学科,所以只有广泛地运用和了解,才能更好地学习这门学科.但是教师在帮助学生进行延伸性学习时,一定要注意符合社会发展的方向,延伸的内容要适度,不能偏离了课本该单元原本的主题内容.因为主题式的单元性教学,可以将英语中零碎的知识点链接起来,使学生在学习中更加深入全面地了解到英语这门学科的特点.

例如,教师在了解教材和学生的情况后,制定出适合自己班级的教学方案.对每个单元都设计出相应的问题,用这些问题将整个单元连接起来,并且利用这些问题帮助学生提前预习,了解这个单元所学习的内容.教师在传授英语时,不仅仅只是为了学生的成绩,还应该让学生学会将英语作为一种载体,通过这门语言去了解西方的人文风景和独特的文化,去了解现代社会的局势和发展.这种教材延伸能很好地培养学生的发散和创造性思维,教给他们如何进行自主学习,在课下自行进行知识的延伸.

二、组织活动

在中职英语的教学背景下,教师在进行教学时,不应该再将学习仅仅局限在教室里,而是应该鼓励并且带领学生多参加学校的英语主题活动,打破教学的局限性.在学生学习中,教师除了要时时关注学生对课本知识的掌握程度,还要注重与学生之间进行情感的交流,在与学生进行情感交流时,将知识不知不觉间传授给学生,这样充满活力的教学不仅提高了学生学习的效率,还能提高教师的教学魅力.主题式的英语教学方式,是如今的教学方法的新趋势,因为这种方法打破了传统英语教学中学生“哑巴式英语”的缺陷,将听说读写都融入课堂中,全面贯穿学生的整个学习过程.并且学生在主题式教学中除了学习好这门语言,还能全面提升自己的英语能力,将英语的交流能力作为培养学生的重点,改掉学生之前的缺点.

想要更好地利用校园活动让学生学习英语,那么教师就是关键所在.如,教师在讲教材时,可以根据校园活动进行一些调整,以学校展开的活动为中心进行教学.但是教师在组织校园英语活动时,一定要注意所安排的活动内容要符合时代性,符合新课标的教育方针,设计出的活动要具有层次性,尽可能地使学生在校园活动中学到有用的知识,并且在潜移默化中陶冶自己的情操.

三、激发学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的动力,学生有了兴趣,才能主动地、自发地进行学习,对学习英语才有积极性.如果学生对学习英语没有兴趣,那么英语这门学科将会变成学生的一种负担.英语课堂也会因此变得缺乏活力,学生也将会失去学习动力.其实主题活动的展开是需要以学生兴趣为主来展开的,这样主题式的教学才能顺利完成教学目的.对大多数的职校生来讲,学习是一种痛苦,主要是因为他们感受不到学习的快乐.主题式教学是一种宽松的教学模式,学生自主学习的时间很多,在空间和时间上也不会像传统式的教学处处受到限制.而且主题大多是与生活实际相联系,并且需要完成的任务也很简单,不会要求学生有多么好的基础.这样的模式,学生更容易在学习过程中获得成功感,长期的累积下,能很好地培养学生的自信心.学生对学习英语的畏难心理将会减消,产生想学的念头,培养出自学性.通过这样的方式,来让学生找到学习英语的信心,提高他们的课堂专注度.例如,学生这个年龄阶段有很强的好奇心,那么教师在讲课的过程中就要利用好学生的好奇心,不断地设计悬念,让学生自主寻找答案,学会解决问题的方法.但是这种悬念式问题不能太难,最好是学生想一想就能找到答案的问题.这样学生既能感受到成功的喜悦,又不会被问题打消积极性.但是不能太简单,这样学生会觉得没有挑战性,从而不愿意探索.每个学科都有自己独特的特点,所以教师在讲课时一定要避免照本宣科,这样将无法激发学生学习的热情.有些教师甚至认为,学生的水平,能掌握课本上的知识就不错了,但是这种观念是十分错误的,因为这只会使原本枯燥无味的课堂变得更加枯燥,从而使学生更加厌学,而产生恶性循环.所以教师必须找到该课程合理的兴奋点,使学生既能学到知识,还能学会自主学习,使学习成为终身的习惯.在素质教育的今天,中职教师在进行英语教学时,要坚持做到以上几大方面,不断加强学生对英语的学习兴趣,提高他们自身的主动性,使教师自身水平提高的同时,也让学生的中职学习生活得以升华!

参考文献:

[1]杨进.英语教师创造性使用教材策略研究[J].中小学教材教学,2016(1):20-23.

[2]韩富良.多媒体技术高效运用于初中英语教学的策略[J].教育教学论坛,2015(9)

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