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活力相关学术论文怎么写 跟小节气,蕴蓄着勃勃活力和潜能相关学术论文怎么写

主题:活力论文写作 时间:2024-02-15

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“春雨惊春清谷天,夏满芒夏暑相连,秋处露秋寒霜降,冬雪雪冬小大寒”.二十四节气歌被人们以诗歌的形式予以表现,尽管是寥寥数语28个字,但却有着非同一般的深刻含义,节气虽小,但却蕴含着大文章.在学生感受到季节交换轮回、节气各不相同、自然有章可循的过程中感受生命的勃勃生机和无穷活力,真正享受到一场生命的盛宴.节气类作文指导,确实大有文章可言,每一个节气就是一部生命的赞歌、生活的写生、心灵的沟通.

一、适时而引,作文有“鲜度”

二十四节气大有文章可言,且都有保质期,因为他们贯穿在一年的每个季节之中.随着时间的推移,在每个时节都安排一定的写作,不仅能帮助学生强化对各个节气的理解,更能使得他们在主动表达中积累一定素材和感知.引导学生在不同时段进行描述,利于他们在收集素材的过程中强化认知感悟.

适时而引,能使得学生有更多的表达载体.如,在《春天里》的作文指导中,根据春的“春的姹紫嫣红、鸟语花香、生机勃勃”的特征,可引导学生在立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨等不同的节气进行表述.有的同学以雪莱《西风颂》里那句名言“冬天来了,春天还会远吗?”为引句,介绍了春天给你以无限的遐想,到处是勃勃生机和无限的活力,让他们有了更多的自我表达机会.有的同学则以观察春雨为载体,讲述了自己在雨中漫步、听雨闻花等情形,让春天的特色通过具有代表性的事例予以展现.有的同学则是选择在清明的时候和家人一起踏青,观察到了不一样的精彩世界,让他们在感受到拥抱自然的过程中体味到春的气息和美丽.在不同时节引导学生主动融入此中,不仅能给学生更多的丰富素材,更能够使得他们形成长久的记忆,丰富自己的理解感知.

结合各个不同的节气,教师在指导前多给学生一定的预设话题,让他们在明确写作目标、具体要求的基础上能够突出中心进行表达.多带领学生运用感官观察了解节气当日的自然风光,让他们在主动和其他节气进行对比中找到表达重点.多给学生自我描述的机会,帮助他们在主动阐述的过程中形成丰富认知体验.

二、适量而动,作文有“内容”

经历过才更有感觉,才更有可表达的内容载体.适量而动,让学生有更多的活动运用时机,帮助他们在主动参与的过程中发现更多有意义的表达内容.带领学生在各个不同节气时主动参与一些特有的活动,像清明的踏青,了解春天中特有的景物;立夏时吃鸡蛋,祈福度过炎炎夏日等.多引导学生主动归纳提炼其中富有内容的素材,帮助他们在主动描述的过程中找到更多有价值的信息.

根据节气主动筛选有价值的内容,让学生带着好奇主动参与,定能使得表达更有意义.如,在每年的4月19 - 21日的“谷雨”节气,我都要带领学生走出课堂,通过接触温润的雨水来帮助他们体味谷雨的“雨生百谷.雨量充足而及时,谷类作物能茁壮成长”的意义.根据的“苹始生”“鸣鸠拂其羽”“胜降于桑”等三侯特征,不妨引导学生观察苹果树、鸟儿、桑葚等物象,让他们找出其中的不同.带着对这些景物的认知,有的同学认为通过参与活动,明白了先辈们在农作物和日历中找到的生产生活的规律,让自己知道了“实践出真知”的道理.有的同学认为,在谷雨时节观察万物,发现都是那样的清新,认为万物生长是如此的充满活力,更离不开雨水和阳光.有的同学认为,通过参与相应的活动,能使得自己对自然生长、万物构成等有了更多深刻的理解感知等等.

带领学生多活动,让他们在接触自然的过程中感受到不一般的精彩,对增强节气理解有一定的推动力.关注学生在活动中的不同认知,多鼓励他们结合各自的观察主动提出相应的观点,以此来丰富自己在活动的认知感触.

三、适当而抒,作文有“深感”

在学生有了更多的感触后,多给他们更多的表达机会,让他们在主动描述中融入更多的深层感悟.在适当的时候引导学生抒发自己的情感,能使得学生有了更多表达的载体,能使得他们在不断抒发自己的认知情感中有更多深层感知.

适当而抒,就是在学生有感的时候予以引导.如,在“立秋”节气中,根据其“凉风至、白露降、寒蝉鸣”特征,不妨引导学生思考:秋天是收获的季节,你对秋天有着怎样的理解和感触?有的同学结合立秋的特征,认为“一分耕耘一分收获”告诉我们,没有春播和夏忙就不可能有秋的收获,就不可能有更多的硕果.有的同学认为,在秋天不妨多走出课堂,去与秋风握手、与白露亲吻、与蝉儿对话,定会发现自然界中有着如此丰富的物境.有的同学认为,正是秋的收获,更能使得人们珍惜春夏的忙碌,更加珍惜自己的劳动成果,需要更加发愤图强,等等.

围绕学生的观察不同,组织他们结合各自的感悟主动予以描述,让他们在带着和兴趣主动参与的过程中生成敏锐语感.多给他们提供自由表达的机会,引导他们多交流,让他们在有感而发中相互学习借鉴.

由此可见,从节气蕴藏的生命活力中发现更多有意义的写作素材,定能使得学生在充分感悟和深入体验中获得更多写作语料.一切都以“适”字为导引导,多引领学生在大口呼吸、大步奔跑、大声言说中感受节气的活力,定能使其作文更有深度和广度.

总结,上述文章是适合不知如何写蕴蓄和节气和潜能方面的活力专业大学硕士和本科毕业论文以及关于活力论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

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