情感教学法在初中思想品德教学中的应用分析,本文是关于品德教学类电大毕业论文范文与情感教学法和思想品德和应用分析方面在职毕业论文范文.
品德教学论文参考文献：
初中阶段是一个人世界观、人生观、价值观建立起来的一个重要阶段,在初中教育中,不仅要注重学生的理论知识、文化知识的学习,更要注重对学生思想品德的教育.而在初中思想品德教学中,情感教学法能够用一种以情动情的形式让学生更好地感受德育的内涵,更好地将德育融入到个人的言行举止及为人处事之中,真正地达到教书育人的教育目的.
一、突出情感体验,创新课堂教育形式
在初中思想品德教学中,应用情感教学法要突出“情感”二字,要让学生能够有一个更好的情感体验.同时应用情感教学法也可以让学生在情感丰富、热情饱满的课堂氛围中更好地参与到课堂学习中来,让枯燥乏味的缺乏空洞抽线的思想品德课能够因为有了情感而充满活力与生机,让思想品德课不再是传统的说教课.通过在课堂中创设充分情感体验的教学情境,能够激发学生积极向上的情感,让学生在轻松愉快的氛围中去更好地感受情感的变化、探索人内心世界美好的一面,让学生能够更好地思考与探索,在良好的情感氛围中去更好地吸收和消化知识,去建立更加饱满、充沛的人格体系.
例如,在学《做知法守法用法的人》这一章节的时候,可以利用多媒体技术来播放一些视频或者一些法治课堂,让学生更好地去理解法律的内涵,以及我们为什么要去学法、为什么要守法,如何应用法律的武器来维护自己的合法权益.同时可以播放一些不守法的反面视频例子,让学生通过观看别人不守法所承担的后果来刺激学生的情感,让学生更加深刻地认识到不守法会产生多么严重的后果,让学生在学习了法律之后能够对我国的法律产生一种神圣的情感,同时知道在自己权益收到侵害的时候第一时间不是冲动武力解决,而是可以通过法律这一合法途径来捍卫自己的合法权益.
二、建立良好的师生关系,以情动情
思想品德课一直以来对于学生来说都是一门相对不是很重要的课,甚至认为思想品德课是一门苍白、空洞、空虚的理论课,对自己文化的提升、成绩的进步没有太大的帮助,学习思想品德课仅仅是因为它是初中的一门必修课,也是一门必考的科目.为了让学生对思想品德课能够更好的印象与情感体验,老师应该更好地应用情感教学法,加强与学生之间情感间的沟通和交流,让学生在内心、在情感上能够增加对思想品德课的好感,在情感交流中能够体会到思想品德课的魅力和趣味,让学生通过思想品德课能够升华自己的思想品德、完善自己的人格体系以及形成更加健康的内心世界.
例如,在学习《品味生活》这一课时,老师可以与学生探讨自己憧憬的未来生活是怎样的,希望过怎样的生活、怎样的人生,对现在的生活是否满意,与学生聊聊兴趣爱好.通过与学生之间的沟通交流,能够加强老师与学生之间的联系,增进相互间的了解.老师可以鼓励学生为了能够过上自己憧憬的美好生活要更努力地学习,同时要珍惜现在父母给的幸福生活,让学生能够对生活充满希望、能够热爱生活,让学生能够以一颗感恩的心、善良有爱的心来更好地感受生活的美好,培养学生独立的人格以及积极向上的人生是态度.
三、重视学生兴趣的培养,用兴趣激发感情
兴趣是最好的老师,只有学生对这门课感兴趣了,才能够使得学生能够以更加积极主动的心态来学习.在传统的思想品德教育中,老师往往是教学的主体,大部分的课堂时间都是老师在讲解教材内容,而学生则在下面被动地听讲、接受老师所传授的理论知识.这样的教学方式会使得课堂变得单调枯燥乏味,很难让学生将注意力持久地放在课堂学习中,也很难让学生产生情感上的共鸣.因此,在初中思想品德教育中,老师要从学生的兴趣爱好出发,培养学生对思想品德课学习的兴趣,让学生增强对思想品德课的情感认同,更好地激发学生学习的热情和兴趣,让学生能够更加自然地按教材里的道德规范来约束自己的行为举止,真正地提升学生的思想道德素质.
例如,在学习《多元文化地球村》这一课的时候,可以利用多媒体技术给学生播放一些不同国家的一些视频,具有声、光、形、色的生动的视频能够给学生更加直观地感受,让学生通过观看视频更深入地了解世界文化的多样性,同时能够以一颗包容的心去理解不同文化间的差异,尊重差异性.只有激发学生的兴趣,才能让学生产生了解不同文化的,让学生能够更加积极主动地去学习教材知识,同时能够通过课外拓展阅读来满足自己的好奇心以及求知欲,提升教学的效果.同时教育学生要学习其他国家优秀的文化精髓,传承和发扬我国优秀的传统文化,让学生在课堂学习中能够感受中华优秀文化的魅力,提升民族自豪感.
四、结语
思想品德教育是初中教育必不可少的一部分,也是培养学生完整健康人格,培养学生综合素质的重要一门课.老师要加强与学生之间的沟通和交流,建立更加紧密信任的关系,老师以身作则,给学生做好人生的榜样.老师应该提高对思想品德教育的重视,将情感教学法更好地融人到课堂教学中,激发学生的情感以及学习的热情和兴趣,让学生能够增强对思想品德课的情感认同,能够更主动自觉地用教材中的理论来规范自己的言谈举止,提升自己的思想道德素质和综合能力.
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