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主题:续写论文写作 时间:2024-02-03

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听到炮手的这番话,大家都安静了.军官们有的在看着远处刚被炸毁的房子,面色沉重;有的注视着泪流满面的炮手,不知道用什么话来安慰他;还有的在咒骂这该死的战争.将军面带忧伤地问炮手:“你明知道那是自己的房子,安徽安庆市人民路小学本部四年(2)班 王钧诚可为什么还要炸毁它呢?”“我宁愿舍去自己仅有的一点财产,来换村里人的平安.”炮手用衣袖抹去眼泪,脸色严肃地说.

军官们惊呆了,都被炮手的无私所震撼.他们的眼眶湿润了,流出的热泪滴落在早已干裂的土地上.他们也想起了战争对自己家园的破坏;想起了战争给法国人民带来的灾难;想起了战争会在多少人的心里留下伤疤.

“只有赶走德国鬼子,我们才会有好日子过!”将军挥舞着拳头说.这时的炮手多么想变成一只大雁,飞回去看看自己的亲人,想知道他们现在怎么样了,是否平安.可是他只有忍住内心的悲痛,跟着将军继续留在战场上……

战争结束后,炮手佩戴着将军颁发给他的勋章回到了家乡.他看着自己亲手炸毁的房子,心在滴血.“我的房子没有了,家人没有了,葡萄架没有了,菜园没有了,我快乐的童年时光也没有了……”他抬眼望去,以前美丽的村庄现在一片狼藉,村民们无家可归.他想:“这样下去可不行,我得带领大家重建更美好的家园.”于是,大家一起清理废墟,一砖一瓦盖房子,一草一木恢复丛林.

三年后,新的家园建成了,每个人都有了一个温馨舒适的家.炮手的新家还是建立在村头小桥的左侧,依然是红瓦白墙,屋前大院里种满了新鲜的蔬菜和美丽的鲜花,屋后绿树成荫.炮手坐在葡萄架下讲着战争的故事,告诉孩子们要热爱和平.

(指导教师:徐 虹)

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问题教学直抵思维深处《炮手》教学实录与评析
一疑中发问,走进故事师老师课前查阅了大量资料,得出这样一个结论炮手这篇课文描写的很有可能是历史上一个真实的故事 这个故事发生于一百多年前,是普法战争中的一次小战役 来,咱们看看文中的这幅插图 (图略).

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三十二、犬字旁图52“状”字的犬字旁,用笔酣畅,撇画因避让之故不能向左伸展,因而顿笔后向上挑起,非常沉稳 最后一笔点画与第一笔平画相接,融为一体 三十三、示字旁图531&ldq.

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第六章 乙瑛碑的章法一幅书法作品,要集画成字,集字成行,集行成幅,通篇一气呵成,方能成为整体完美的艺术之作 章法,就是整幅作品中字与字之间、行与行之间,上下左右承接和呼应的方法 与章法相比而言,结体属.

怎样写《乙瑛碑》(十四)
滕西奇第五章 乙瑛碑的结体结体,也称结构、间架、间架结构,系指一字之中笔画之间的联结、搭配和组合 书写汉字,历来都重视结体,古人曾有“一字之法,贵在结构”的论述 结字因字、因体.

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