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主题:环境保护论文写作 时间:2020-07-13

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[摘 要]环境保护是现如今的热门话题,社会各界人士都十分关注.作为一名小学语文教师,应尽可能的在自己的岗位上教育自己的学生,让他们从小在内心深处留下环境保护的烙印.教师要从身边的事做起,做学生的楷模;在课堂教学中增强学生的环保意识;带领学生走进生活,强化绿色行动意识.

[关键词]语文教学;环境保护;教育实践;

[中图分类号] G623.2

[文献标识码] A

[文章编号] 1007-9068(2018)12-0004-02

一提到环境保护方面的话题,定会引起大家的关注,每一位生活在地球上的公民都为之牵肠挂肚.五里亭第一小学从2013年起就不断带领学生积极参与生态环境保护的教育,并通过开展多项活动来具体落实.

语文教材中有许多课文都渗透着环境保护方面的知识,这需要教师认真分析教材,挖掘其中的素材,找准知识点,培养学生热爱自己所生活的环境的意识.具体实施过程中,教师可从以下几方面着手.

一、严于律己,从身边做起,做学生的楷模

教师应是环境保护的代言人,必须严于律己,从生活中的小事做起,不乱扔垃圾,不糟蹋粮食.教师应教育学生保护校园里的一草一木,减少或不人为地制造污染物;和学生一起吃早餐,教师都是“光盘行动”,让学生知道,不浪费粮食也是保护环境的一种简单快捷的方式,让学生在我们教师的身上感受到保护环境就是热爱我们的生活.教师只有做环境保护的宣传者和践行者,在潜移默化中才能真正使学生心服口服,真正让学生认识到环境保护刻不容缓.

二、课堂教学是环保的主阵地,应增强学生的环保意识

小学语文教材中有许多课文都蕴含着与环境保护有关的思想和知识,为我们渗透环保教育提供了素材.如在一年级《树和喜鹊》一课中,从原来的一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊到有好多树,每棵树都有鸟窝,每个鸟窝都有喜鹊的欢乐,这是由于什么的改变呢?学生们异口同声地回答:“树变多了.”经过这样的学习,在无形中将“少砍伐,多种树”、维护生态环境的教育思想渗透在了课堂教学中.

在现在“互联网+”的时代,充分利用多媒体教学,以生动、具体、直观的形象让学生去体验周围的环境问题,能最大限度地激发学生的环保危机意识.如学习《一个小山村的故事》时,教师先播放一段视频,演示一个小山村的美丽风光,让学生产生身临其境之感;再演示洪水卷走小山村的情景.此时,学生的心情是沉重的.教师抓住时机说:“亲爱的同学们,把树木变成生活所需品的是谁?让小山村消失的又是谁?是洪水吗?不是.是人类,是人类无节制地砍伐树木.最终,他们受到了大自然的惩罚,变得一无所有.”最后,教师再利用课件,直观形象地让学生去感受生活环境的恶化,从而使他们懂得了保护树木、保护大自然的重要性.

“书读百遍,其义自见.”学生在诵读的过程中,能很好地体会到文章的感情,产生情感共鸣,从而为环保教育奠定基础.如对《找春天》等课文进行讲解时,针对文章中“小草从地下探出头”“在桃花、杏花枝头笑……”这些描写自然美景的语句,教师引导学生用赞美的语气、愉快的心情读出对大自然的热爱之情,能够增强学生对生态环境的保护和合理利用自然资源的认知.

口语交际是生活的工具.口语交际教学时,教师可捕捉生活中精彩、有趣的画面,创设情境让学生进行口语训练.

如学习完二年级课文《父亲和鸟》后,在课堂上进行口语交际.

师:我们学校四周有十来棵高大的榕树,一年四季都茂密如春.榕树枝就像一把绿色的遮阳伞,遮住了阳光,给孩子们带来了树荫.请问这十多棵大榕树,哪棵树上的小鸟最多?你又是怎么知道的?

生:清晨是小鸟最快乐的时刻.它们会在树上梳理羽毛,还会叽叽喳喳地叫个不停.我来到操场上走走看看,听到靠近恐龙园的大榕树鸟叫的声音最多,就能判断出这棵树上有很多鸟.

师:我们的学校环境如何呢?请你仔细观察校园,结合自身感受写一段话.

学生分组讨论汇报后,教师引导他们进行习作.通过习作训练,不知不觉地在学生幼小的心灵深处播下了热爱大自然、保护大自然的种子,使他们领略到了人与自然本应是和谐、融洽的.学生这种意识情感的萌生,正是我们环保教育所必需的.

三、走进生活,写好日记,强化绿色行动意识

语文教学效果的提高离不开适量的作业布置.语文教师可以结合学校开展的各种活动布置一些实践作业,如写游记、调查报告和制作手抄报等.

学校每年都带领学生春游、秋游.在美丽的国家风景区青秀山中,教师与学生一起实地考察,引导他们在蓝天碧水、红花绿草中获得感性材料,然后写一篇游记,培养学生热爱大自然的意识.在南宁市那考河湿地公园,教师引导学生比较清澈的河水和治理前黑臭的小河,使学生知道了生态综合整治的效果,然后引导学生写调查报告等.通过实地调查,学生更能感受到环境保护带来的可喜变化.

学校在每年的植树节、3月22日(“世界水日”)、4月22日(“地球日”)、6月5日(“世界环保日”)等相关环保的节日里,都会开展系列活动.如在“世界地球日”,携手南宁市动物园开展“我们的地球故事”主题活动,邀请动物园工作人员走进课堂,通过生动的讲授、有趣的互动游戏对学生进行环保教育.同时学校还开展环保图片故事、环保征文比赛等活动,在校内营造了浓厚的环保氛围,让每一个学生都积极参与其中,都能清楚地认识到环保的重要性.

(1)“变废为宝”的制作.学生与家长一起收集各种安全、清洁的废旧物品,如可乐罐、废塑料盒、纸筒、光盘等,经过简单的加工制成有用的物品.如用废纸盒制作成各式各样、形状不同的车辆,用易拉罐、可乐瓶搭建成建筑模型,用椰子壳、蛋壳做成卡通娃娃等.通过让学生晒一晒作品,使他们明白通过自己的双手,用特殊的方式处理现代生活中的垃圾,有利于改善生活环境和减少污染.

(2)组织学生人人动手参与绿化、美化、净化校园及周边环境的活动.如节假日组织学生前往火车站、广场等公共场所,清理卫生死角;义务宣传,到农贸市场等地张贴倡议书,呼吁市民爱护环境.这些活动,增长了学生的见闻,丰富了学生的环保知识.

通过自主学习活动,让学生进一步体会到人与自然和谐相处的重要性,认识到爱护环境就能创造美好的生活,破坏环境将会受到环境的惩罚.

小学生是未来的主人,他们的环境保护意识直接影响着我国的建设和发展.作为一名教师,我们心中要时刻装着环境教育这一理念,把环境保护教育有机地渗透到语文实际教学当中,让我们的天空更蓝,花儿更美!

[ 参 考 文 献 ][1]王英敏,语文教学与环保意识的培养[N].光明日报,2000

4-12 (14).

[2]刘捷,环境意识的培养与中小学素质教育[J]中国环境管 理干部学院学报,2000(1).

(责编 刘宇帆)

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