让劳动和技术课成为培养学生创意思维的乐园,本文是关于创意思维类论文范文跟思维和劳动和创意类自考毕业论文范文.
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[摘 要]劳动与技术课程是一门实践性很强的课程,也是一门培养学生创意思维的课程.教学中,教师应激发学生的学习兴趣,对具体操作步骤不做明确规定,让学生殊途同归；让学生自由发挥,展现自己的独特风格；让学生开动脑筋,在思考中独立设计.
[关键词]劳动与技术；培养；创意思维
[中图分类号] G40-015
[文献标识码]A
[文章编号] 1007-9068(2018)12-0069-01
小学劳动与技术课程相对于语文、数学、英语等文化课来说,课堂内容更为丰富多样,实践操作性强,可以让学生在课堂上发挥创造力.劳动与技术课堂是实现学生“劳育”的主阵地,因此教师在课堂上要有针对性地对学生的动手能力进行训练,发展学生的创造力,让其创新思维自由发挥,使劳动与技术课堂成为培养学生创意思维的乐园.
一、激发兴趣,殊途同归
劳动与技术课堂不能单纯地以教师的讲解为主,而忽略学生的主观参与.课堂应该是学生的主场,让学生在课堂上自由发挥、自由讨论,按照自己的思维和想法完成教师交给的课堂任务,而教师最重要的任务是激发学生的学习兴趣,给学生提供指导.
如《缝沙包》一课,教师教学生缝制沙包,并没有一步一步地让学生按照自己的要求来制作,而是在汫授完沙包的结构与制作步骤后,让学生自己进行创意发挥,自己制作.为了完成制作沙包这一任务,学生开始了不同方式的探索.有的学生选择了六边形沙包的制作,有的学生选择了更为简单的圆形沙包的制作,还有的学生选择了多边形拼凑沙包的制作.选择制作六边形沙包的学生先用铅笔画出接下来要进行剪裁的轮廓,其间,教师对学生的错误缝制进行指导：“这个六边形的上面和下面是不是大小不一样？这样缝制出的沙包会变成歪歪扭扭的丑八怪啦！”学生不好意思地点点头,在老师的指导下,对六边形轮廓进行了修正.
在劳动与技术课程教学中,教师没有必要一步一步地让学生跟着自己做,可以让学生自己进行创意构思.这样既能激发学生的学习兴趣,又能让学生获得自己动手的满足感.
二、自由发挥,独特风格
劳动与技术是一门能让学生自由发挥,显示自己独特风格的课程.这种自由发挥,能起到提升学生审美能力、形成独特个性的作用.尤其是一些可发挥性较强的制作类活动,能让学生体会到操作的乐趣,使劳动与技术课真正变成一门快乐的课程,变成动手的乐园.
比如,在学习《桌面垃圾桶》这一课时,教师教学生制作简单的纸板垃圾桶.学生在制作完成后,开始对垃圾桶进行装饰,也就是用水彩笔或者蜡笔进行涂色和绘画.颜色和图案的选择,非常强烈地体现出了学生的个人风格.有的学生把垃圾桶涂成了粉色,然后用水彩笔画了一位迪士尼公主,这种风格较为柔美；有的学生把垃圾桶涂成了绿色,然后在上面画了一棵小树,这种风格显然是环保型的；有的学生把垃圾桶涂成了深蓝色,然后写上几个漂亮的艺术字,这种风格比较优雅……总之,各种别样的设计,一方面让学生体会到自己动手的乐趣,另一方面又体现出了每个学生的个性.教师在一旁不对任何一种风格做出评价,只是指导学生在涂色和绘图中需要注意的问题.
千人一面,众口一腔,是教育强烈反对的.教学不是要抹杀学生的天性,也不是为了让所有学生都变得规规矩矩.教学中,教师要注意释放学生的天性,并加以引导.
三、开动脑筋,学会设计
劳动与技术不仅是一门锻炼动手能力的课程,也是一门锻炼动脑能力的课程.在课程学习中,学生要学会独立思考,做好设计工作,这样才能完成学习任务,在体验中学到知识,掌握方法与技术.教师在教学中要注重这一点,有意识地让学生独立设计、独立思考.
比如,在学习《小帆船》这一课时,教师要教会学生动手制作帆船.这不仅仅是要教会学生制作出纸板的帆船,还要让学生真正掌握帆船制作的原理,让帆船可以起航.学生开始设计自己的小帆船,船体和船帆很快制作完成.教师在教室内来回观察大家的作品,发现一位学生的绘图不太合理后及时指出：“你看,这船帆是不是太小了？对于这样的船身来说,这个帆有点难以完成任务啊！”学生思考了一下,认可老师的意见,对船帆的大小进行了调整.一位学生制作的船身左右不对称,也在老师的指导下进行了调整.这样的调整有助于学生在独立设计中了解知识与原理,明白帆船为什么可以在风的带动下动起来.
动手的过程也是吸收知识的过程,教师的任务就是在学生进行自由发挥的过程中给予指点,解释为什么可以这样、不可以那样,让学生真正了解自己的设计,洞悉其中的奥秘.
劳动与技术教学需要更加开放、更加强调学生主体地位的环境,这样才能让学生更好地在学习中发挥自主性,成为课堂的主人.教师在教学过程中是辅助者,也是指导者,要及时对学生错误的思路或设计进行修正,这样教学才能更加有效,才能真正培养学生的创意思维.
（特约编编 木 清）
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