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高职英语大学毕业论文范文 与基于职业岗位导向的高职英语教学改革类专升本论文范文

主题:高职英语论文写作 时间:2024-01-08

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【摘 要】随着我国的改革开放和现代化建设的不断深入,我国的经济已经走出国门,向全球化发展,而且在“一带一路”政策出台以后,我国与其他国家的贸易来往更加的频繁与密切,要想为我国的经济建设做出更大的贡献,就必须要进行顺畅的交流与沟通,所以英语人才成为社会发展中的必备之才,其地位越来越重要,而我国高职英语也要以就业为导向,以岗位为目标进行改革,从改革中明确高职英语教学的方向,找到能够有效提高英语水平的教学方法和模式,为社会培养更多更优秀的高职英语专业化人才.

【关键语】职业 岗位导向 高职英语 教学 改革

一、当下高职英语教学的现状分析

(一)教学方法传统而守旧

传统的教学模式依然存在于现代化的高职英语课堂上,老师仍旧占据着主体地位,以灌输式、填鸭式的模式对学生进行授课,而学生始终在英语学习中处于被动地位,课堂上完全没有主动性和积极性,缺乏生机与活力,而且,学生们对这些枯燥而乏味的英语词汇也不能产生兴趣,在课堂上备受煎熬,再加上老师也不注重学生口语的练习,这与现代社会的需要严重脱节,所培养出来的学生或许英语成绩会是优等,但却不能与人进行交流与沟通,很难适应社会的发展需要.

(二)教学方向不明确

高职院校培养学生的目的一定要是导向型的,以就业为目标,而作为高职英语专业就更要以职业岗位为导向,从口语训练、专业英语等等方向去进行教学,这样才能为现代化的市场培养出专业性的英语人才,但我国当前的高职英语教学却不尽人意,老师的教学方向依旧是以教材大纲为依据,不去顾及市场的变化,没有职业性,方向不明确,是在为完成教学任务而努力,并没有找到正确的教学方向和模式.

(三)缺乏师资力量

要想培养出专业化的学生,就必须要配备专业化的老师,但大多数高职院校因为对社会的认识不够深刻,师资力量建设不够,这样的英语教学就没有针对性和专业性,只能按照书本知识进行笼统的讲解,不能与社会发展与市场竞争相结合,也不能让学生认识到当前经济的变化,不能与社会发展同步,与职业岗位脱轨,根本达不到高职英语教学的实效性.

(四)理论与实践脱节

英语是一门语言艺术,就像我们的汉语一样,因此,除了要掌握必要的理论知识以外,更要加强交流与沟通,学以致用才是目的,但就当前高职英语教学的现状来看,大多数老师在讲台上讲的滔滔不绝,而学生听的却是昏昏欲睡,整个英语课堂在“一言堂”中结束,学生学不到实用性的东西,在走上工作岗位以后,根本不能把所学的知识运用起来,失去了高职院校培养应用型、技能型人才的本质.

二、高职英语教学改革的方法及策略

(一)明确教学目标

高职院校是为社会输送实用性人才的场所,所以在进行高职英语教学时,一定要有与时俱进的思想,要时刻关注市场的需求,只有这样才能培养出社会所需要的人才,比如说,要培养一名翻译人才,就必须对他进行口语方面的锻炼,还要教会他说话的艺术,而要培养一名商务人才,那就要注重他的书写能力,要让他懂得专业英语词汇,学会合同的签订,其英语写作能力与书面表达能力一定要过关,也就是说,高职英语教学也要根据不同岗位的不同需求来进行专业性的培养,加大与职业岗位之间的密切联系,做到人才培养的定向性.

(二)教学模式的改革与完善

传统的教学模式已经不能适应社会的发展,也不能满足现代学生们的需要,所以要想让高职学生在走上工作岗位以后做到得心应手,就必须要找到适合学生特点、适应市场发展的教学模式,这样才能激发起学生们的学习积极性和主动性,也才能与市场发展相结合,达到学以致用的目的.

(三)加强老师的培训与学习

作为高职英语专业的老师也要进行不断的学习与培训,这样才能提高老师队伍的整体素质,才能为学生做出表率,促进教学质量的提高,加大教学改革的力度,适应社会发展的需要,而作为高职院校的管理阶层也要为师资力量的建设加大投入力度,为社会实用型人才的培养而做出贡献.

(四)教学内容的设定

对于高职英语专业来说,其教学内容不是一成不变的,是要根据具体的职业岗位而进行设定的,对于那些不适应岗位发展的教材内容要进行合理化的改革与修订,让其符合就业的方向,符合岗位的需求.

三、结束语

总而言之,我国的经济发展越来越快,企业走向国际化的程度也越来越深,对英语的需求量更是越来越广泛,所以对于职业英语的需求也各不相同,这就需要高职院校能提前做好市场分析,做好专业技能方面的培训与学习,根据社会的不同需求来对学生进行对口教育,以提高高职学生综合素质,在走向社会岗位以后,更快地融入工作,成为社会发展的中坚力量.

参考文献:

[1] 王一舒. 基于职业导向的高职英语教学改革的探讨[J].当代教育实践与教学研究,2016,(01):207.

[2] 蔡丽巍. 基于职业岗位需求的高职英语教学设计研究[J].大学教育,2015,(03):25~27+36.

(作者单位:湖南生物机电职院)

作者简介:郑珏(1981-),女,土家族人,湖南慈利人,硕士,讲师,研究方向:英语语言文学.

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