辅导孩子学习，家长怎么做,该文是学习类有关论文如何写和家长和孩子和学习方面论文范本.
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文/ 本刊综合整理
督促小孩子做作业对家长是件头疼的事,批评吧怕伤着孩子,不批评吧,孩子拖拖拉拉,耽误很多时间,那么,作为低年级学生的家长应当怎么陪孩子写作业呢？建议把握以下两点：
一、二年级重点检查字迹.
做完作业时发现有不正确的地方,首先不要指出具体错误之处,而是说出大体范围,如“做得不错,但这个题有些不对的地方,你再看看.”或者在有问题的地方画上—个小圆圈,让孩子自已找出不正确的地方,以改之.若孩子找出来了,就称赞孩子聪明、能干.
三年级以后,重点检查孩子做题的思路,算式的列法是否正确,而计算的结果一般不检查,由孩子自已确认.
如果计算结果错了,老师批改或考试时,判了xx,就让孩子自己去心疼、后悔,家长还装着深表遗憾、同情的样子：“真可惜,这儿错了一点,没得满分.没关系,下次注意一点,会考好的.”
检查语文作业,发现错别字,只在下面画个小圆点,由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质.
不要盯着孩子写作业.有的家长喜欢盯着孩子做作业,一旦发现有问题,或字写错、写歪了,一边帮着孩子涂擦,一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的,又做错了,总是改不掉.”“说过多少遍,就是记不住,气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中,他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候,家长再怎么说教,他是听不进去的,也是改不过来的.
建议做法是,首先过问一下有多少家庭作业,然后叫孩子自己去做,我们轻手轻脚地坐在旁边做自己的事,不轻意打扰孩子,等他做完了再按上述方法检查.
如何培养孩子专心写作业的习惯
有许多朋友向我请教,说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉,只几道题目也要做好半天,问我怎么办.
a、利用“限时鼓励法”来纠正.这个方法以举一个例子来说明.如首先了解一下孩子的作业量,心里估计一个完成的时间,然后征询孩子,如“语文40 分钟能做完吗？数学30 分钟能做完吗？如果在规定时间做完,给你贴上一个小星星,当达到5 颗小星星的时候,爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到xxx 地方去玩.”通常情况下,孩子会乐意接受的.
若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现,只要不是太过分,就让他动一动好了,毕竟家里是一个歇息的地方,比学校要自由得多.如果孩子注意力太不集中,有拖拉的行为,大人可在旁边提醒一下,如“己经做了15 分钟了,加油！小星星在等着你呢！”这时,孩子也许会集中精力继续做下去.
b、利用“中途安抚法”来纠正.这个方法还是以举一个例子来说明.如,当发现孩子做作业打野、拖拉,家长感到必需制止时,可以走到孩子身边,用手边抚摸他的头,边说：“是不是遇到了难题,做不下去了,要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上.
通常情况下,孩子会说没有难题会做,这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明,马上会做完的,妈妈等着你好吗？”这种方法,实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为,然后使孩子明白：大人在关注他,希望他快一点完成作业.
c、利用“直接要求法”来纠正.如果上述两种方法都不管用,那么我想只能用“直接要求法”来纠正.这种方法就是,事先了解一下孩子的作业量,然后直接提出完成的时间.
如今天的语文作业不算多,用20 分钟完全可以做完,数学稍为多一点,用35 分钟做完.如果在规定时间没完成,到了时间,爸爸便会收起你的作业,装在书包里,不能在家继续做了.老师发现你的作业没做完,会处罚你的,由此而产生的责任完全由你自己承担.
如何点拨孩子做习题不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题,家长作出相应的辅导和点拔,是必要也是必须的.因为,小学生的学习能力有限,需要大人的诱导和培养.只是在辅导、点拨时要讲究技巧,其方法是：
a、让孩子反复读题.许多题目并不难,只是孩子缺乏耐心阅读原题,往往只看了一遍,就感到不会做,很难,这是一种消极的心理暗示.如果大人总是迁就孩子这种消极心理,立即告诉他如何做,甚至将算式都列好了,就会使孩子养成遇到问题不想思考,依赖他人解决的坏习惯.
正确的方法是：“你很聪明,妈妈相信你,只要多读几遍原题,你会做得出来的.”当孩子做出来以后,大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧,只要仔细一读题,就会做了.”这时,孩子也一定会高兴起来.
孩子不会做的题,大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他,这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣,从而获得自信.
b、用例题作辅导.对于孩子经过思考实在不会做的题目,大人也不要直接告诉原题的解法,最好的方法是根据原题,编一个相似的例题,与孩子一起分析、讨论,弄懂弄通例题,再让孩子去做原题.由于弄懂了例题,孩子多半会做原题,如果仍然不会做原题,那么应再回到例题的讨论与计算上.
c、只讲关键点.对于有些数学难题,家长一时也编不好例题,那么,可以就这个原题,分析它的关键点在哪里,找到什么条件就好解题了,让孩子根据大人的提示,去思考、去列式计算.而不能将算式直接列出来,或告诉孩子第—步做什么,第二步再做什么……如果这祥辅导孩子,那么他的解题思路永远打不开.
课后这样复习,学习更高效课后复习是学习的重要环节,是与遗忘斗争的有力武器.
下面分享怎样抓好这一环节,从而提高学习效率！
a、在理解的基础上复习
理解后的知识易记难忘,理解是记忆的前提和基础.学生必须做到：上课高度集中注意力把课听懂、积极思考、当天解决疑难.
b、及时复习
遗忘的规律是先快后慢,先多后少.对新知识要“趁热打铁”抓紧时间复习和巩固,写完作业再看看书,理一理知识脉络.
c、经常复习
复习的次数要先密后疏,刚学过的知识遗忘得又快又多,复习次数要相对多一点,间隔时间也相对短一些,随记忆巩固程度的加深,间隔时间可以越来越长.
d、复习时做好四件事
尝试回忆,看教科书,整理笔记,看参考书.
e、复习时的“五到”
即眼到、手到、口到、耳到、心到.尤其以心到最为重要,全身心投入、多器官感知信息,记忆的效率就高.
f、固定时间内复习固定内容
在某一固定的时间内做某一类事情可获得最佳效果的生理、心理规律是人体生物钟现象.比如早上和晚上8 至9 点,记忆力强,可复习英语、语文、政治、历时,下午演算和抽象思维能力较强,可复习数理化.
g、适时做好系统性复习一个星期、一个月或学完一单元,把各科知识整理归类,系统复习,知识能很清晰地印在大脑里.
h、复习计划与时间分配每天对各门功课的复习做出明确安排,处理好各门功课的关系,既不要用时不平衡,又不要不分重点和自己的弱科而平均用力.
i、复习目标
复习要有切合自己实际学习能力的目标,并且有达不成目标的自我处罚措施.给自己适当的学习压力,提高复习效率.
j、最大限度利用时间复习利用起平时一些闲散、短暂的时间,可以把每科的基础知识做成一张张小卡片带在身边,随时拿出来复习和巩固.
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