新媒体时代广告创意课程教学思路,该文是关于课程教学相关论文怎么撰写跟广告创意和课程教学和新媒体方面学术论文怎么写.
课程教学论文参考文献：
文/ 陶万样
【摘 要】广告创意课程是艺术设计专业的核心课程,主要是培养学生的创造性思维,提高学生的创意能力,创作出优秀的、有创造性的作品.
本科院校是培养研究型人才,高职院校是培养技能型人才,人才培养目标不同,所以在教学形式、教学手段、教学方法以及教学目标上也是不同的.根据本人的教学经验对教学实践进行探析,希望能为本课程教学改革提供参考,形成系统的、先进的教学理念.
【关键词】教学实践；创造性思维；多媒体教学；广告创意；教学思路
我国著名的教育学家蔡元培先生在《学堂教科论》一文中写道：“我们教书,并不是像把水注入瓶子一样,注满就算完事,最重要的是要引起学生读书的兴趣,做教师的,不可一句一句或一字一字的都讲给学生听,最好使学生自己去思考.教师甚至可以不讲太多,等到学生实在不能用自己的力量解决问题时,才去帮助他们……”.强调提高学生的学习兴趣,不主张注入式教学,提倡启发式教学！旧的模式大多是老师讲,学生被动地听,很难收到好的效果,学生的想象力和创造性不能发挥出来,所做的作业基本上是东拼西凑的,大多是为了完成任务,学习被动,逃课现象严重.因此,我们需要改变陈旧的教学模式和教学思维方式,转变观念,开拓一个全新的教学思路,增强学生的自主学习的积极性,才能激发他们的学习热情.
一、教学观念和教学模式的改变
简单生硬的理论知识学习并不适应实际的需要.广告创意课程是一门综合性的课程,他涉及艺术学、心理学、营销学、广告学等众多学科的知识,内容非常丰富而且相互交叉渗透、相互影响.所要摄取的信息量大,各种历史、文化知识都需要掌握,虽然理论知识的积累对于培养学生创造性思维能力有很大帮助,但不能一味地传授理论知识.资料的积累非常重要,课堂知识只是其中的小部分,必须要引导学生关注和吸收课外的知识.课堂教学只是对学生起引导的作用,教他们思考、分析、解决问题的方法,培养他们的学习兴趣、学习习惯.设计专业跟其他专业不一样,不是上完课就没事了,更多的是自己课后花更多的时间,有随时记录平时的所看所想的习惯,记录各种信息资料和灵感,思索和追求所遇到的问题,并分类管理.
在实践中讲解理论知识,把理论贯穿到实践当中,通过课堂练习、大量国内外广告案例解读、社会实践命题设计、广告设计大赛的参与等多种途径,让学生主动去学,愿意去学,气氛轻松,才能提高学习的效率,逐步形成系统先进的教学模式.
二、教学手段的运用
随着高职高专教育体系不断改革,资源不断整合与优化.在专业课程上有所变化,课时量减少但信息量却增大了,这两者之间的矛盾需要我们用新的教学手段和方法去解决,必须改变传统的“黑板、书本、粉笔”的教学方式,才能提高教育教学的质量和效果,利用更多的时间从事教研和科研工作.
(一)运用多媒体技术,提高学生学习的兴趣
据资料分析：人们的信息80％以上是靠视觉获取的,所以增加视觉、听觉信息量才能让学生获取更多的信息.广告创意设计课程是视觉的艺术,而多媒体教学恰恰在这些方面有其独特的优势.
在广告创意教学中运用多媒体课件,按照教师的教学意图,将文字、图形、色彩等多种媒体信息集成在一起,可以增加信息量,有利于教学活动组织开展,吸引学生的注意力,从而激发了学生的学习兴趣,将抽象的知识形象化地传递给学生.有了兴趣,学生才能主动、愉快地学习,使学生产生身临其境的感受,催发出学生积极探索的情感,从而大大提高课堂教学效率.
(二)运用多媒体技术,培养学生的思维能力
传统的教学主要是老师讲授知识,学生在听、记甚至是背,理解和灵活运用的层面比较少,更别说创造性思维的培养了.广告创意设计的基本要求是培养和训练学生的思维能力,首先要调动学生的学习积极性和主动性,只有主动去学习了,才能开动脑筋,发挥想象,培养分析问题、解决问题的习惯.学生可以通过画面获取很多信息,直接感受到作品的色彩、肌理、编排等因素,进而打开思维,发挥想象,积极思考,启发学生对表象进行分析、综合、概括的能力.
(三)运用多媒体技术丰富教学内容
经过不断的改革,高职的教学更加注重实践教学,理论教学课时相对压缩.运用现代多媒体技术进行教学,可以更好地完成教学内容,丰富教学形式,掌握设计前沿知识.重点内容精讲,次要内容少讲,甚至让学生自学,有利引导学生自主学习,比如可以通过网络等方式与同学进行交流、讨论,实现教学的实践性和开放性.
尽管多媒体技术先进,有许多的优点,但也存在弊端.有的老师课件制作的非常漂亮,有很多特效,内容也很精彩,像展示成果一样,有的甚至是一键播放,老师基本都不用做什么了.我们不能一味地依赖多媒体,它只是个辅助的工具,要合理利用.老师们可以组成团队分工合作,然后资源共享；我们老师要根据自己的习惯和特点设计课件,更要考虑学生的实际情况,包括内容的多少、难易程度等,才能达到真正有利于教与学.
三、加强学生的艺术表现能力
在很多高职院校中,广告创意课程都在机房上,更多的是技术的训练,电脑软件操作很熟练,画面表现技术很高超.而在广告创意思维训练方面没有加强,美术基本知识的讲解、视觉原理、美学、形式构成法则等,缺乏思维的训练和拓展,画面的表现力不够,缺少艺术情感,虽然画面很漂亮,效果很多,但还是不能感动观者、感染读者.所以,要想增强广告设计的艺术表现力,必须加强创意思维的训练,利用多种形式激发学生思维和创意能力,积累其他学科的知识,拓宽视野,提升作品的文化内涵,增强作品的艺术感染力.
四、广告案例分析
学习了广告的基本知识后,必须要学会欣赏优秀的作品,从事广告创意设计是从借鉴和模仿开始,从他们的作品中,我们可以领悟到作者的思维方式、表现手法、处理手段等,在实际案例中理解理论知识,并增长自己的鉴赏能力,从而提高自己的创作水准.
雀巢咖啡的广告定位非常准确,“味道好极了！感受优雅的欧洲风味.”在中国大陆使用的是味道好极了,而在中国台湾地区使用的是感受优雅的欧洲风味,广告效应非常不错.
五、社会实践命题
在教学过程中,向学生介绍当前最新的广告创作动态,如国际大学生反对皮草海报设计大赛、全国大学生广告艺术大赛、ONE SHOW金铅笔青年创意竞赛、全国广告优秀作品展等.多看以前的获奖作品,体会他们的创作思路、设计方法等.
在课堂教学中也模拟广告公司的架构安排命题实践,为学生设置课题进行操作.这是课题教学的方法,有效提高了学生的实践能力和对知识的运用能力.在艺术设计教学中带领学生参加各项比赛,是学生学习的实践环节,把学生自主学习与教师有效指导相结合.
结语
要充分利用现在的教学手段,合理利用教学资源,探索出一套适合课堂和学生实际情况的教学方法,结合市场,带动学生,培养学生的实践能力和技巧.多探究一些新的教学方式,处理好教与学的关系,让学生与老师共同参与到课堂教学当中来.在教学过程中老师起引导的作用,帮学生解决更多的问题,让学生养成自学的习惯,培养创造性思维,从而提高学习兴趣.多组织学生参加实际项目设计,从而把理论知识运用到实践当中去.只有这样,才能充分提高教学效果,才能培养出符合市场需要的、为社会服务的合格人才.
注释：
*本文为2015 年郧阳师范高等专科学校校级科研项目（项目编号：2015B09）.
参考文献：
[1]李建淼.平面设计教学中的互动式教学模式[A]“. 高教强省”探索与实践——高教科研2008[C].2009.
[2]许立新. 改革传统课堂教学向现代教学模式转变初探[J].商场现代化,2010(5).
【陶万样,郧阳师范高等专科学校艺术系】
归纳总结：这篇文章为一篇关于经典课程教学专业范文可作为广告创意和课程教学和新媒体方面的大学硕士与本科毕业论文课程教学论文开题报告范文和职称论文论文写作参考文献.
移动互联时代广告文案课程教学目标的构建和实现
摘要移动互联时代对广告文案创作人才提出了新的要求 本文探讨了在新的教育形势下,广告文案课程以教育结果分类理论为指导,根据学生的学情特点,构建符合社会人才需求的课程教学目标,并运用现代教育技术手段,对实.
新时代让美术课程教学助力学生核心素养培养
摘 要随着新课程改革的不断深入和发展,美术课程的重要性逐渐得到教育者的重视,美术课程也摆脱了“边缘化”境况,开始发挥其在人才培养方面的作用和意义 但由于过去美术课程长期被忽.
新媒体时代小学音乐教学中苏州评弹的有效融合
摘 要苏州评弹是具有浓厚地方特色的民族文化瑰宝,已经传承了数百年 如果将苏州评弹融入小学音乐的教学中,将传统艺术文化形式以教学模式进行传唱,将保证传统艺术不被遗失,也能让学生切实贴近生活,感受音乐.
基于理实一体化的体育广告设计课程教学思路
中图分类号G642 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhc 2018 07 033摘要培养高实践能力和高应用能力的学生是新形势下人才培养的首要方向,基于理实一体化将平面设计软件以.