高职院校珠宝玉石鉴定与加工专业学生职业养成教育,本文是高职院校方面有关自考开题报告范文跟珠宝玉石和高职院校和鉴定有关论文范本.
高职院校论文参考文献：
刘薇
高职院校珠宝、玉石鉴定及加工专业是一门由工科、理科和文科相结合、实用性很强的专业,它属于地质学的二级学科.“起步晚、运用广、需求大”是宝玉石鉴定及加工这门学科的基本特点.2002年国家教育部将宝玉石鉴定及加工专业正式列入新调整的专业目录.随着我国宝玉石检测机构队伍的壮大和镶嵌业的迅猛发展,促进了宝玉石鉴定及加工专业的发展,现已有很多高等院校开设了此专业.
一、高职院校宝玉石鉴定及加工专业简介宝玉石鉴定及加工专业应用性很强,涉及的范围非常广
不仅涉及原料加工、款式设计和镶嵌、生产管理及宝石贸易,而且广泛地应用在宝玉石鉴赏、评估及商贸活动中.宝玉石的款式设计与加工是宝玉石鉴定及加工重要的研究方向,它需要有美学的设计基础作为支持.有一部分院校在招收该专业的学生时,需要参考学生的原创美术作品.珠宝玉石加工专业的培养目标是为社会培养德能兼备的珠宝初中级鉴定、加工人才,但不利因素是学生自我约束力不强,往往会把入学前的一些不良习惯带到学校里来.面对上述生源实际,要克服学生身上的不良习惯,把学生培养成合格的人才,必须把职业养成教育贯穿于从学生入学到毕业的全过程,培养学生的职业意识和职业行为.具体要做到以下几点：一是要帮助学生树立职业目标,培养职业意识.许多学生到高职学校学习出于两种原因：一是被动地接受教育.由于高考成绩不理想没有上大学或者是由于家里比较困难上高职学校可以省钱,这部分学生的特点是对专业不了解,对专业课也不感兴趣,无心向学,专业知识和专业技能都是老师强行灌输给他们的.二是为好奇而读书.有部分学生来学校读书的主要目的只是对某个专业产生好奇,而不是为了获取职业,对未来职业的认识是朦胧的、浅薄的.所以,老师就要帮助学生认识自我,了解经济和社会发展的需要.了解珠宝行业的特点,进行恰当的职业定位,了解所选珠宝职业的特点和对从业人员的要求,引导学生树立正确的职业理想、正确的就业观,确立自己的职业理想和方向.新生入校后,进行入学教育时,要给学生介绍专业课程设置、专业培养目标、专业就业前景等内容,指导学生正确的规划自己的职业发展方向,从而避免了专业选择的盲目性.学校定期邀请本校历届优秀毕业生与学生座谈,以榜样力量激励学生,培养自我,立志成才.老师要引导学生进行职业生涯规划,制定具体措施.在前面认识自我、分析自我的基础上,确定自己的职业目标.将在校学习阶段作为职业生涯规划的第一阶段,也是重点阶段.根据自己的具体情况,将第一阶段的目标分成若干个具体的分目标（学习方面、日常行为规范方面）,并制定相应的措施来实现分目标,把分目标确定在容易与不容易之间,即做起来容易,坚持下来不容易
二、引导高职院校珠宝玉石鉴定及加工专业学生养成良好的行为习惯,培养其职业行为
有了正确的职业意识,并不等于有了良好的职业习惯,还需要在日常生活中多方面的相互配合、共同努力来培养学生的良好行为习惯.首先,入校军训是养成教育第一课.每届新生入学军训是必修课.要充分利用这一必修课,严格规范学生的日常行为,对文明行为进行养成训练.从小到物品摆放,大到校园环境管理,将学生的一日行为全部纳入规范化、秩序化的管理中.如全校性集合排队,进场秩序的训练,做操动作规范,整齐划一的训练,站、立、行的军事化的训练,升旗仪式规范性的训练等.并且要把军训中养成的良好习惯带入日常生活学习中.在日常管理中,应注意培养学生的职业习惯.一是礼仪规范的培养.由于近年来,生源下降,学生身上存在与职业相悖的行为习惯,而且根深蒂固,这就要求工作细致、全面、周到有序,一直坚持下去,以养成符合专业要求的良好习惯,谈吐文明,举止礼貌.二是服务意识的培养.由于现在的学生独生子女较多,在家里比较娇惯,服务意识欠缺.在班级管理中,应注重服务意识的培养：开会时给老师搬张椅子、上课前擦干净黑板收拾整齐讲台、上课时帮老师拿相关教具、主动捡起一片纸屑、相互礼让等.总之,在日常班级管理中要把职业养成教育渗透到每一件事物中去,并且贯穿始终,才能培养起学生的职业习惯.老师要以精品课程建设为抓手,以职业道德课程改革为突破口,以职业道德养成教育融入专业课程教学过程为手段,以提高学生综合素质为最终目标,积极开展学生职业素质养成的教育教学改革,实施核心专业课程与素质养成教育相互融合的改革工程,总结建设国家骨干高职院校过程中实施精品课程的经验,制定和完善了将素质养成教育融入本专业教学过程的管理规定和指导文件,形成了专业教育与职业素质教育相互融通的长效机制.通过改革实践,在国家精品课程和交通职业教育精品课程的每个教学情境的设计中,都按专业的特点,设计职业素质养成环节,将职业素质养成教育融入到专业教学的全过程,可以通过课程网站建设,将“职业道德、诚信教育、敬业精神、团结协作、终身学习和就业创业”等素质养成专题教育融入专业教学之中,使得精品课程的网站不仅成为学生学习专业知识的平台,同时也是良好职业素质养成的园地.
三、以高职院校珠宝玉石鉴定及加工专业的实训、教学为中心,强化学生职业意识培养
学生积极的职业意识、高尚的职业道德的培养应从小事抓起,贯穿在每个教学环节中,使学生潜移默化,自觉规范自己的行为.在老师的积极引导和帮助下,学生在实践过程中可以切身体会到职业意识的重要性并形成良好的职业意识,学生职业意识的养成反过来可以促进学生专业实践能力的进一步提高,二者是可以相互促进的.首先,要充分利用专业课的课堂教学,通过灵活多样的教学法,如提问法、演示法、情景模拟训练法等,课堂上充分给予学生展示自己的时间和空间,树立学生的信心.特别是提问法,课堂上无论是老师提问学生还是学生向老师发问,我都要求该学生走上讲台面对全班同学和老师.刚开始学生都不愿主动举手,我鼓励学生主动回答问题并实行加分制度,老师专提问不主动举手者.久而久之,大部分学生的观念转变了,以主动回答或提问为荣,自信心也增强了.其次,利用中职学生活泼好动、动手能力强的特点,积极引导,肯定他们在专业实训过程中的取得的每一点成绩,通过给每个学生不同方式的鼓励,使学生感受到老师对自己的重视,并对自身的能力产生充分的自信,从而在实训中信心十足更加努力.学生的自信心形成,是需要教师的精心呵护和培养的,学生需要来自教师的激励和赞扬,才能树立起强大的自信意识.其次,高职院校珠宝玉石鉴定及加工专业在学生参加专业实训时,让学生知道在实训时能做什么、不能做什么,而哪些事又必须做,让他们认识到自己所做的每件事情对自己、对他人、对集体所担负的责任,责任意识的建立是保证学生能获得良好学习机会、掌握专业技能的前提.在学生进行实习之前要组织好实习规章制度的学习,通过制度的学习,明确学生实习期间的各项责任,对于学生在实训过程中体现出的技能方面的长处和不足,要教育学生应懂得相互取长补短,尊重与帮助他人,富有爱心与合作精神.再次,在实习场所张贴先进企业的管理标准,在学生实习过程中努力用先进的企业标准来规范他们的行为,让学生知道在实训时除了锻炼专业技能之外,按照规章制度维持班集体良好的实习环境和氛围也是每个学生的职责所在.培养学生的职业意识和职业行为是职业养成教育的重要方面,而且只有从学生入学开始对学生进行职业意识和职业行为的培养,将职业养成教育贯穿于学生在校学习生活的全过程,才能使学生养成良好的职业习惯,才能使学生在将来的择业竞争中处于有利地位.
四、结语
在珠宝玉石鉴定及加工专业教学中贯穿职业素质养成教育,作为专业教师要按照“基于工作过程”的教学设计模式,充分考虑到学生的能力目标,明确教学内容的知识,进行科学的教学设计.专业教师在上课时,要向学生介绍相关专业的发展动态,不断激发学生的专业兴趣.
（作者单位：青海交通职业技术学院）
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