新媒体时代下高校思政课教学方式改革,本文是教学方式类有关论文写作资料范文与新媒体时代和教学方式和思考方面论文例文.
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摘 要：现在的大学生自小就生活在互联网的时代中,他们接受信息及处理问题的主要方式也是在电脑或手机等移动互联网设备的终端.因此,把思政课传统的教学模式跟新媒体技术相结合,就成为了必然.但如何面对新媒体时代下对思政课教学改革提出的新挑战,也成了不得不考虑的问题.
关键词：新媒体 教学改革 思想政治教育
新媒体是相对于传统媒体而言,是报刊、广播、电视等传统媒体以后发展起来的新的媒体形态,是利用数字技术,网络技术,移动技术,通过互联网,无线通信网,有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端,向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态.
大学生是新媒体技术的庞大受众群体.特别是现在“00”后的大学新生,他们自小就生活在互联网的时代中,他们接受信息及处理问题的主要方式也是在电脑或手机等移动互联网设备的终端.因此,把思政课传统的教学模式跟新媒体技术相结合,就成为了必然.但如何面对新媒体时代下对思政课教学改革提出的新挑战,也成了不得不考虑的问题.
一、新媒体时代下高校思政课教学方式改革的成效显著
2016年12月7日,党在北京召开了全国高校思想政治工作会议,总书记出席会议并发表了重要讲话.一年多来,各高校全面贯彻落实就思政课建设的要求,采取一系列重大举措,全面加强和改进思政课教革,取得了较大成效.
2018年3月16日,教育部部长陈宝生在答中国网记者提问时说道：“一年来,思政课的面貌发生了明显变化,一些思政课作为慕课被推上网络,受到全社会喜爱,产生了积极影响.但是我们清楚地认识到,成绩是初步的,还需要进一步加强和巩固.”
1.新媒体和新技术在教学中被广泛地运用
现在的思政课教师大都在课堂教学中熟练运用音频视频、图片动画等,既增加了信息量,又使授课内容生动、直观.不仅是授课内容的与时俱进,许多思政课教师还跟授课班级的同学们建立了线上沟通平台,通过邮件、及微信群等辅助手段联系沟通,便于课后布置作业和答疑解难；许多高校也建立了网络课堂、推出了资源共享课、视频公开课、在线开放课等课程,方便同学们进行学习.特别是近三年来,“慕课”受到了青睐而被作为最具新理念的方法推广开来.大数据也被运用在了思政课教学中,未来必将会引导更加先进的教学方法改革.
2.新媒体的运用使教学模式实现了创新
课堂教学与实践教学并重.思政课实践教学得到重视和强化,并在全国高校普及开来,越来越多的学生走出课堂和学校,走向社会,实地观察、调研、实践、体验,深化了对书本知识和课堂理论的理解,也提高了实践能力.
教学模式转变为线上与线下相结合、课堂与课外相结合的模式.各大院校在思政课改革中纷纷将“慕课”元素与课堂教学有机结合,不仅开放在线课程资源,又在课下通过当面答疑的传统授课方式来解决同学们的疑问.课堂教学与课外教学的界线日益模糊,二者越来越融合为一体.思政课教学模式创新正呈现出课堂讲授、实践教学和网络空间三位一体的特点,立体化的思政课教学日益形成,有人形象地称之为“翻转课堂教学模式”.
二、新媒体时代下互联网+思想政治理论课改革的思考
总体来说,以“慕课”为代表的线上思政课教学模式的创新和成效是非常显著的,但是也存在一些不容忽视的问题.这些问题的存在使我们在以后的思政课教学改革中必须谨慎小心,认真思考,以免造成严重后果.
1.加强以社会主义核心价值观为灵魂的主体引领
今天的社会是一个信息快速传播、多元文化共生、社会复杂多变的社会,传统思政课的权威和主导权正在面临严峻挑战.在这种形势下,在线课堂的大力推广直接或者间接地削弱了教师对课堂和课程的掌控.互联网上由于网民质差距较大、网络评论稂莠不齐,有时非理性错误的观点甚至占据上风,容易误导大学生的正确的是非观.线上教学的方式使教师掌控不了学生是否在摄取正能量,在教师不在场的情况下,主导地位和掌控能力就会大大削弱,学生也就会放任自流.所以在线上教学时,要注意让社会主义核心价值观充分发挥引领作用,才能有效抵制网络负能量对高校思政课的侵蚀.使网络舆论在社会主义核心价值观的指引下向良性发展,让互联网更好的为思政课教学所用.
2.在任何情况下都不能忽略教师的主观能动性
马克思说过,人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和.当前的网络课堂缺少传统课堂上的师生之间、学生与学生之间的面对面交流.虽然采用这种方式可以完成知识点的教学以及考核,但难以让师生之间实现心灵的沟通.高校思政课不仅仅是对知识点的讲授,教师的授课方式和课堂气氛的感染也是提升大学生思想政治教育的有效途径.不同的教师讲授方式不同,学生在大学期间通过不同的思政课程,接触不同性格,不同讲授方式的教师的熏陶,势必会对他的价值观、世界观、人生观的形成产生影响.有数据显示,在信息传递的全部效果中,有7%是词语,38%是声音,身体语言沟通所起到的效果则达55%.所以教师在讲课时或慷慨激昂,或和风细语,或正义凛然的情绪表达,再加上手势和表情等肢体语言的配合,更有助于学生加深对课程知识的印象,更有助于思想政治教育功能的实现.
3.要注意避免教学形式走向另一种僵化
新媒体时代下的在线课程是作为要克服传统课堂讲授单一的弊端而出现的,但在应用过程中却产生了另一种形式的僵化.一门线上课程,如果全校的学生都来选听,那么就意味着这个学校思政课教学内容和形式的单一,意味着所有学生将只能听到一种讲解,不能根据学生层次和需求的不用做到因材施教.
就目前已经上线的大部分思政课程来说,大都是用事先备好的内容进行教学,在教学内容上势必难以进行及时更新.但是思政教师的课堂授课就可以克服这一弊端,及时将最新知识、理论引入课堂,特别是将我们党的方针政策及时融入教学内容中,从而保证思政课的政治性和前沿性.
4.要坚持课程考核方式多样化和传统化并举
在教学实践过程中,我们会发现有相当一部分大学生对思政课普遍存在认知错误.许多学生认为学习思政课无用,高校思政课与其专业关系不大,对其今后的就业并没有什么实际的帮助,因此他们学习思政课的目的就是为了应付考试、获取学分.但是马克思主义认为我们的教育目的应该是人的全面发展.所以我们不仅要用马克思主义的理论武装学生的头脑,更要注重社会实践.大学生社会实践是指学生利用所学专业知识为经济建设和社会发展服务的实践活动,是思想政治教育的重要依托,是引导大学生自我成长的重要渠道,对于促进大学生了解国情、奉献社会、品格养成具有不可替代的作用.
所以,在课程考核过程中,不能单纯地采用线上考核的模式.因为现在很多学生采用网络查找答案的方式来完成线上课程考试,很多题目的答案是随处可以搜集到的.应该强调传统闭卷考试理论掌握程度,辅助以课程实践论文、小组讨论发言、微电影制作等新型模式,共同完成课程考核.使思政课教学效果切实走进大学生的成长成才过程中.让学生保持对知识的渴望和创造的.从而能够更好地发挥思想政治理论课的教育引导功能,增强思政课教学实效性.
参考文献
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[2]马克思恩格斯选集[M].人民出版社,1995：56
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[4]王倩,关于“互联网+”背景下高校思政课改革的多元思考[J].课程教学,2016（04）
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新媒体背景下高校思政教育方法
随着社会环境的不断变化,科学技术的不断发展,信息网络已经基本覆盖了人们生活的方方面面,新媒体平台已经变成了人们传达、了解信息的主要渠道,更承载着人与人之间的沟通交流 互联网用户非常明显的一个特点就是用.
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摘 要提高思想政治理论课的教学实效性,需要深化思想政治理论课教学模式的改革 思想政治理论课“六元五驱四结合”教学模式包括以下五个方面一是坚持“以学生为主体、知行合一.
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中图分类号G641 文献标识码A DOI10 16871j cnki kjwhb 2018 02 004摘要随着我国经济水平的不断提升,科学技术不断发展进步,新媒体也紧随时展步伐,逐渐走进千家万户,所.