经济管理类专业校外实践基地建设机制存在的问题和,该文是有关经济管理本科论文开题报告范文与经济管理和实践和建设有关本科论文开题报告范文.
经济管理论文参考文献：
［摘 要］经济管理类专业校外实践基地是大学生开展实践教学、培养实践能力的重要平台,但目前我国高校经济管理类专业校外实践基地机制还不完善,严重制约实践教学活动的顺利开展.在经济管理类专业校外实践基地建设的必要性和现状分析基础上,深刻剖析经济管理类专业校外实践基地建设机制存在的问题和原因,最后提出相关对策措施.
［关键词］经济管理类专业；校外实践基地；建设机制
［中图分类号］G640
［文献标识码］A
［文章编号］2095-3283(2018)03-0129-04
Abstract：Outside-schoolpracticalbasesineconomicsandmanagementdepartmentsisanimportantlearningplatformthatcollegestudentscancarryoutthepracticalteachingandcultivatepracticalabilityHowever,mechanisofdevelopingoutside-schoolpracticalbasesineconomicsandmanagementdepartmentshasbeennotperfectenoughatpresentinChina,leadingtorestrictthedevelopmentofpracticalteachingactivitiesseriouslyFirstly,thepaperanalysesthenecessityandsituationofdevelopingoutside-schoolpracticalbasesineconomicsandmanagementdepartmentsSecondly,wefindouttheproblemsandreasonsofthemechanisofconstructionFinallyweputforwardcountermeasures
Keywords：EconomicsandManagementSpecialty；Outside-schoolPracticalBases;MechanisofConstruction;Countermeasures
［作者简介］周泽炯（1970-）,男,教授,研究方向：大学生创新能力；马成文（1963-）,男,教授,研究方向：大学生实践教学.
［基金项目］安徽省高等教育振兴计划项目（项目编号：2014zdjy053）.
近年来,我国企业对经济管理类专业人才需求逐渐增加,对经济管理类人才素质要求也不断提高.但高校经济管理类人才实践教学培养未落实到位,学生社会实践能力不强,难以满足企业人才要求.高校应高度注重学生实践教学,切实提高学生实践能力.经济管理类专业校外实践基地是大学生开展社会实践的平台,能够培养大学生实践能力,增强大学生社会责任感,提高大学生的职业素质.目前,国内外对经济管理类专业校外实践基地建设机制的研究较少,基本理论框架还不够完整.本文以经济管理类专业为对象,研究经济管理类专业校外实践基地建设的必要性和现状,分析经济管理类专业校外实践基地建设机制存在的问题和原因,并提出对策措施.
一、经济管理类专业校外实践基地建设的必要性
经济管理类专业校外实践基地既为大学生实践活动提供重要平台,又促进产学研合作,形成校企双赢局面.
(一)校外实践基地是大学生实践能力培养的重要平台
大学生作为校外实践基地建设的主体对象,能够在校外实践活动中提高实践能力.大学生实践能力的提高主要表现在三个方面.一是巩固理论知识,将理论知识和实践相结合.在课堂教学中,大学生被动接受理论知识,无法实现实践能力培养目标.高校积极主动寻找企事业单位来建设校外实践基地,为大学生提供稳定的校外实践平台.大学生可以借助校外实践基地平台,将在校学习的理论知识应用到工作中,巩固理论知识,吸收新知识.二是培养学生的创新能力.培养大学生分析问题和解决问题的逻辑思维,开发创新性思维,提高创新能力.三是注重素质培养,加强团队意识培养.校外实践基地的实践活动,使大学生了解企事业单位的级别关系,明白自己扮演的社会角色.同时,在校外实践基地中,可以培养大学生的团队精神和团队意识,让他们明白工作需要团结、服从和沟通,形成正确的价值观［1］.
(二)校外实践基地促进产学研结合,形成校企双赢局面
产学研相结合主要是指企业、高校等根据协议共享科学研究、人才和技术等资源.经济管理类专业校外实践基地是促进产学研结合的重要载体,为高校和企业培养经济管理类人才提供保障机制.高校通过产学研合作,能够加强学科专业建设和师资队伍建设,提高实践教育水平［2］.同时,高校通过校外实践基地这个渠道,聘请有资历的公司领导为经济管理类专业学生授课,培养出具有专业性和实践性的应用性专门人才［3］.企业通过校外实践基地这一纽带,吸收一些优秀的经济管理专业人才,降低人才招聘和员工培训成本.企业与高校合作,也可以聘请高校教师为企业科研团队进行培训.总之,经济管理类专业校外实践基地建设能够促进产学研合作,高校和企业共享人才和科研,形成校企双赢局面,共同发展.
二、经济管理类专业校外实践基地建设现状
为了提高大学生实践能力,近年来经济管理类专业积极建设校外实践基地,但校外实践基地建设还存在诸多问题.
(一)校外实践基地建设不具有专业特色
目前,我国高校开设的经济管理类专业较多,但校外实践基地数量与类型有限,无法给每个参加实习的大学生分配专业对口的岗位.高校为了完成校外实践教学计划,往往只是给学生安排一项实践工作,不会充分考虑实习内容是否能突显出专业特色.企业接纳高校学生进行实习,考虑更多的是企业自身效益,较少考虑校方人才培养目标.因此,多数经济管理类专业大学生在校外实践基地参加实践活动时发现,接触到的工作与专业并不匹配.
(二)校企双方对校外实践基地建设积极性不高
目前,我国一些经济管理类专业校外实践由校方强制性安排,形式也较为单一.多数经济管理类专业大学生自己找企事业单位进行校外实践,由于大学生缺乏自觉性和积极性,并不会按照学校规定完成校外实践活动.对企业而言,在接纳校外实习的过程中需要提供一些生活和工作补助,配备额外的设施,保证学生的安全,会导致企业生产成本的增加.企业不愿向高校提供更多的实习工作岗位,校企合作共同打造校外实践平台的观念迅速淡化,同时也没有法律法规强制要求企业向高校大学生提供校外实践基地进行实习.企业普遍认为经济管理类专业校外实践基地建设给企业带来利益低,持中立或反对的态度,对大学生实践基地建设不热情,因此,校外实践基地建设无法维持长期合作［4］.
(三)高校对校外实践基地认知落后,重视程度低
目前,经济管理类专业对校外实践基地认知还不够成熟,教师注重的依然是课堂教学,忽略校外实践教学.经济管理类专业不像工科专业的实际操作性强,专业对口的校外实习岗位难以找到.一般来说,在校企合作过程中,企业接纳学生实习会产生一定的费用,而这些费用应该由高校承担,但是高校对校外实践投入教育费用较少,表现出对校外实践不够重视［5］.此外,目前经济管理类专业校外实践教师数量不足,实践指导能力不强,但由于认知原因,对实践教师的培训投入较少.高校对校外实践基地建设认知落后,严重限制经济管理类专业校外实践基地的建设与实践教学活动的有效开展.
三、经济管理类专业校外实践基地建设机制存在的问题
有效的建设机制,是大学生校外实践基地建设与运行的重要保障,但目前经济管理类专业校外实践基地建设机制不完善,严重制约校外实践基地的有效建设与实践教学的顺利开展.
(一)校企合作机制运行较差
校企合作机制是指高校和企业通过协议建立相关制度、合作运行规范和合作方式等进行联系.经济管理类专业校外实践基地一般是由高校与企业通过协议建设,企业作为校外实践基地建设的负责方,还需承担相关费用,保证学生的安全.在校企短期合作的情况下,企业并没有借助到高校的优势,无法获取更多效益,而高校由于教育资金紧张,也不愿意承担更多校外实践费用,使得校企合作机制无法长期运行,最终,企业拒绝接受学生进行校外实践.长期合作的高校和企业保持着联系与互动,但是目前经济管理类专业校外实践基地基本上也都是流于形式,高校方面,资金投入不足,缺少专业指导教师,企业方面,安排的实习工作岗位不符合实践教学目的,不能为大学生提供真正的实习机会.
(二)统一协调的校外实践基地建设管理机制尚未形成
管理机制是指企业、高校和学生三者相互联系和保证校外实践基地正常运行的原理.高校和企业合作建设校外实践基地,企业作为校外实践基地建设的负责方,但对大学生校外实践教学并不重视,校外实践基地管理效果差.每到学生进入实践基地进行实习时,就会出现实习时间短、周期不确定和人员安排不合理等情况,甚至是出现遗漏学生工作安排的问题.高校和企业未提前协调学生实习安排,给学生造成一定的困惑,间接导致学生对校外实践的积极性不高,排斥校外实践基地,导致经济管理类专业校外实践教学无法落实到位.
(三)约束机制不明确
约束机制是指对校外实践基地建设管理给予一定的限制.约束机制主要包括三个方面的约束因素.第一,权力约束.一般来说,企业根据效益的好坏来确定是否继续接纳在校学生进行实习,而高校领导层基本上没权力干涉校外实践基地建设,直接导致企业把握校外实践基地建设的主动权.由于校外实践基地建设的权利约束不明确,企业作为主导方,不考虑学生校外实践的效果,导致企业无法为经济管理类专业大学生提供稳定的校外实践平台.第二,责任约束.经济管理类专业大学生进入校外实践基地进行实践活动后,高校和企业很少为学生做专业性的指导.由于报酬少,部分高校教师的校外实践教学工作较为敷衍,不对学生负责,企业不愿意投入更多相关财力和人力,责任约束不明确,责任落实不到位,导致未受到约束的学生较为懒散,不重视校外实践,使得校外实践教学落实不到位.第三,利益约束.经济管理类专业校外实践基地建设需要一定的资金和人力投入,资金是学生进行校外实践的基础性保障.但是,在进行校外实践的过程中,会出现学生自费实习的问题,或者是仅补贴食宿费用,高校和企业都不愿承担额外的费用,这大大降低了学生参加校外实践的积极性.企业会减少相应的校外实践支出,影响校外实践基地建设的质量和数量,也会减少相关实习岗位的提供.企业无法获得利益,学生利益受损,企业、高校和学生都对校外实践基地建设失去信心［6］.
四、经济管理类专业校外实践基地建设机制存在的成因
形成经济管理类专业校外实践基地建设机制问题的原因是多方面的,除了高校自身的原因,还有企业方面的原因.
(一)基地建设责任不清
高校作为经济管理类专业校外实践基地建设的重要责任方,本应该有效安排专业老师、及时解决校外实践基地建设机制中存在的问题,但其认为企业为在校学生提供校外实践基地,校外实践基地建设机制中存在的问题也应该由企业来解决,并且对实习学生负责.高校对学生实习的安全问题也交由企业负责.高校指导教师基本上也都是一些年青老师,甚至由没有任何经验的老师带队实习,在校外实践基地进行简单的实践活动,学生综合素质得不到提升.校外实践基地建设机制存在的问题累计的越来越多,长期得不到解决,导致校外实践基地建设失去存在的意义.
(二)企业过于注重利益化
利益是推动企业与高校合作的根本动力,企业愿意为高校提供校外实践基地,能够吸收人才、资源和信息,通过与高校合作,提升企业知名度.但是,一旦经济管理类专业校外实践基地建设机制存在问题,高校不积极主动解决,将问题留给企业,企业将会投入财力和人力解决相关问题,产生相关费用,企业效益降低.企业为了保证效益,不愿及时解决大学生实践活动出现的问题,造成校外实践基地建机制存在的问题一直得不到解决,学生实践问题不断累积,最终会导致校企合作终止.
五、优化经济管理类专业校外实践基地建设机制的对策措施
针对目前经济管理类专业校外实践基地建设机制存在的问题与形成原因,从加强校企合作效果、建立校外实践基地评估体系、建立学生反馈机制等方面提出优化校外实践基地建设机制的对策建议.
(一)加强校企合作,维系感情联系
校企合作是双方通过协议进行联系的,双方按照协议要求建设校外实践基地.除了校外实践基地,双方还可以定期做一些经济管理类专业学术交流会,让学生对校外实践基地有一定的认知.高校可以聘请企业有经验的员工来给学生授课,将课堂与校外实践相结合,让学生尽快熟知校外实践基地的操作和流程.高校教师也可以为企业员工进行理论知识培训,弥补相关理论知识,让员工拥有一定的知识功底,工作将会更加顺利［7］.高校和企业可以共同完成一项科研项目,由专业老师带队,有经验的员工辅助,共享人才和资源,相关费用由双方共同承担.高校和企业通过交流活动加强校企合作,加强感情联系,维持双方合作,互利互惠［8］.
(二)建立校外实践基地评估体系,加强监督管理
经济管理类专业校外实践基地建设机制存在诸多问题,主要是因为缺乏第三方监督管理.企业和高校都希望实现自身利益最大化,忽略校外实践基地建设机制中存在的问题,需要第三方强制性要求建立评估体系,来评测高校和企业双方的表现.政府来担任第三方监测角色,具有一定的强制性.将校外实践基地建设作为高校教学评估指标之一,同时也将成为教师教学评估指标,让高校与教师都积极参与到经济管理类专业校外实践基地建设,可以根据评估结果的优劣,给予相应的荣誉奖励,推动企业主动与高校合作建设校外实践基地,促进产学研结合,实现共同进步.
(三)明确校企责任与义务,建立学生反馈机制
经济管理类专业校外实践基地建设的数量和质量受到限制,主要原因是双方未明确责任与义务.高校作为经济管理类专业校外实践基地建设的主办方,必须明确双方的责任与义务［9］.高校有责任和义务保证学生顺利完成校外实践,保证学生实习期间的安全,为学生的利益考虑.学生参加校外实践最大的纠纷就是费用问题,高校和企业必须明确学生参加校外实践所需要的费用,确定食宿费用和差旅费由谁承担,学生参加校外实践产生的额外费用由谁承担.在实践活动开展期间,企业也必须为学生的安全提供保障.学生工作中存在的问题,企业应当积极安排有经验的员工进行指导.带队指导老师必须带领学生参与一些高水平实践活动,在现场指导学生实际操作,而不是将学生工作问题丢给企业解决.学生在校外实践基地参加实践活动结束后,学生对企业和高校校外实践工作安排进行反馈,将结果交给第三方评估,建立学生反馈机制.
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