智慧课堂提升高校思想政治教育实效性,本文是政治教育自考开题报告范文和思想政治教育和实效和智慧方面论文如何怎么撰写.
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摘 要：随着生活水平的不断提高,智能化产品逐渐成为高校学生日常学习生活中不可或缺的一部分,在为他们提供诸多便利的同时也存在着一些负面影响.文章简要分析了信息化时代背景下高校传统的思政课教学活动面临的挑战,客观阐述了智慧课堂在思想政治教育中的应用优势,并进一步详细地探讨了如何利用智慧课堂提升高校思政教育实效性的具体对策.
关键词：高校；思想政治教育；智慧课堂；教学实效性；策略探讨
现代化科技产品在生活中的广泛应用给人们的工作、学习带来了诸多便捷,但与此同时,人们对手机、电脑等智能产品的依赖程度也越来越深.尤其是在高校校园中,学生们不仅平时手机不离手,甚至在课堂上也沉迷于手机而无心听课,极大地影响了教师的课堂教学效率.智慧课堂作为近几年来兴起的一种全新的教学模式,主要依托于网络信息技术为载体,综合运用多种现代化教学技术手段构建高效的课堂教学活动.
对高校思政课教师而言,要想切实提高课堂教学的质量成效,可以在平时的教学中适当地应用智慧型课堂,以有效吸引学生的课堂注意力和学习兴趣,充分调动他们的学习积极性,将思想政治教育内容与大学生的兴趣爱好相结合,构建更为人性化和科学化的课堂教学,令学生真正喜爱上这门课程,从而达到提高思想政治教学质量水平的目的.
一、信息化时代背景下高校思政课教学面临的挑战
1. 网络信息过于碎片化
互联网时代背景下,网络上的信息大多是以一段简短的文字或视频形式零散分布着.这种碎片化的信息传播方式满足了当代人不受拘束、个性化的阅读特点,尤其是深受学生群体的喜爱.然而,过多的碎片化信息会占据大量的时间和精力,不仅对学生们的学习起不到应有的帮助,甚至还会影响到他们正常的学习生活.可见,信息化时代的到来使得传统的长篇阅读和深层次思考逐渐转变为浅层次的扫描式阅读,虽然从表面上来看,学生获取信息的范围更加宽泛,但却容易使他们养成不爱思考的惰性思维习惯,并且个人注意力也难以集中.高校思政教育是一门具有较强思辨性和系统性的课程,需要学生在课堂上集中注意力对教师提出的问题进行详细全面地探究分析,而学生长期处于碎片化信息的学习状态中,势必会感到思政课教学内容枯燥晦涩、形式单调,自然不会对这门课程产生学习兴趣,从而影响到教师课堂教学效果的提升.
2. 价值观趋于多元化
网络信息技术在为人们生活带来便捷的同时,也使人们的价值观发生了巨大的变化,逐渐朝着多元化的方向发展.一方面,网络上的信息传播门槛极低,质量参差不齐,许多大学生常常难以分辨信息的真伪和好坏,容易盲目跟随潮流；另一方面,多元价值观的涌入从某种程度上来说也削弱了主流价值观体系在学生心目中的地位,许多学生对时事政治、社会主义核心价值观、民生问题等并不是很关注,不利于思想政治课教学活动的高效展开,甚至极个别学生还对思政学习抱有一定的抵触心理,认为这门课程的开设对自己的专业课学习和将来的就业发展没有任何帮助,从而会在课上玩手机或者做与课堂无关的事情.
二、智慧课堂在高校思政课教学中的应用优势
智慧课堂是一种以互联网技术为依托,以教育信息化为核心的全新教学模式,与传统课堂教学手段相比较,智慧课堂主要侧重于构建智能化、信息化的教学环境,以充分调动学生的学习积极性和主动性,将智慧课堂应用于高校思想政治教学实践中,主要具有以下几点优势：
1.创新了传统的教学手段
相较于传统思政课教学模式,智慧课堂最大的特点在于教学手段的创新和教学平台的拓展.过去,思政课教师主要是通过黑板板书的方式向学生讲解课本上的知识点,既费时又费力,教师在有限的课堂时间内能够呈现的内容十分有限.而智慧型课堂教学模式下,教师可以利用无线技术来控制教室中的多媒体设备,仅需通过简单地操作便可将课本上的文字内容以图片、视频、动画等形式呈现在学生面前,既有利于增强学生的学习兴趣,还节约了大量的课堂时间用于其他内容的教学.
2.营造了良好的班级学习环境
在高等教育中,教师的课堂教学只是学生获取知识的渠道之一.很多时候,大学生是通过与其他同学之间的互动探究来掌握新的知识,智慧课堂的应用正是为学生们提供了这样一个相互交流、学习的平台.由于思想政治教育属于一门公共基础课程,所以各个班级的学生大多来自不同的专业,通过智慧课堂教学平台,学生将不懂的问题发送到平台上,其他知晓答案的同学可以给予相应的解答,又或者在其他人的答案下面发表自己的观点,其他同学可以通过点赞的方式来选择出最佳答案.由于学生在智慧教学平台上可以选择匿名提问的方式,故而可以不用顾忌太多的外界因素,一心一意地投入到思想政治学习中.
3. 促进师生关系的和谐发展
传统教学模式下,高校思政课教师在开展教学互动活动时大多是采取“一对一”的提问方式,教师在与学生交流时很难顾及到其他同学的听课状态,从而出现部分学生玩手机或交头接耳的现象,而应用智慧课堂则不会出现这种情况.在思政课智慧课堂教学过程中,教师可以通过平台将板书内容和教学课件发送到学生的智能设备上,当教师提出问题后,每个学生都有机会作答,系统会自动提交学生们的答案以供教师参考,既有效拉近了教师和学生之间的距离,还极大地提高学生的课堂注意力,有利于课堂教学成效的提升.
三、利用智慧课堂提高高校思想政治教育实效性的策略探讨
智慧课堂贯穿于整个课堂教学的全过程.因此,高校在利用智慧课堂开展思想政治教育活动时,应当从课前准备、课堂实施和课后巩固3个方面来采取相应的改进措施,充分发挥智慧型课堂的教学应用价值,以切实提高高校思政课教学的实效性.
1. 课前准备环节
传统教学模式下,高校思政课教师在正式开展课堂教学活动前所要做的就是备课和布置学生预习任务.一般而言,教师备课的内容主要包括准备教材、准备教案以及准备学生提问的问题,而学生预习任务的内容则通常是让学生提前了解下节课将要学习的内容,初步整理出在预习过程中遇到的问题和感到困惑的地方,以便在课堂上向教师提问.这种课前准备方法的弊端在于,教师备课过程中与学生缺乏必要的沟通交流,不了解学生的实际需求,而学生在自主预习过程中也缺少与教师和其他同学的讨论,不利于课堂教学效率的提升.
智慧课堂的应用能够从根本上解决这一问题,教师在备课环节中先通过班级群将与本节课教学内容相关的视频资源、图片资料、音频文件等发送到共享平台供学生自由下载,要求学生结合这些内容来对课本教材进行预习,并完成相应的预习测试题,在规定时间内提交给教师.除此之外,思政课教师还可以在班级群发起问卷调查,了解学生最近感兴趣的话题热点,将其与思想政治教学内容适当地融合,以有效增强课堂教学的趣味性和话题性,从而能够最大程度地调动起学生对思想政治这门课程的学习兴趣,使他们对接下来的课堂教学活动抱有一种期待性的心理.
2. 课堂实施环节
教师在利用智慧课堂开展思政课教学活动时,借助网络平台和多媒体教学辅助手段,教师和学生之间可以开展更为频繁的互动交流,有效打破了传统教学模式下师生互动僵硬、缺乏交流的格局.例如,思政课教师可以利用多媒体教学软件来创造出相应的教学情境,让学生在身临其境的过程中逐渐接近本节课的教学主题,产生深刻的学习印象.同时,教师还可以利用云教学平台来开展一些课堂互动活动,如“头脑风暴”“计时抢答”“教学调查”等,既丰富了思政课课堂教学的内容,又充分调动了学生的学习热情和积极性,使他们对思想政治课程产生浓厚的学习兴趣.
除此之外,高校思政课教师还可以借助智慧课堂教学平台来创设出各种形式的集体学习情景,布置具有一定难度的教学任务让学生通过小组合作的方式来共同探究完成,以有效锻炼他们的实践应用能力,从现实层面上提高当代大学生的思想政治觉悟水平.需要注意的一点是,在小组协作学习期间,思政课教师要全程参与,即时了解各个学习小组的任务进展情况并作出恰当的评价和指导,增强教师和学生之间的互动关系.
3. 课后巩固环节
在以往的思想政治教学中,教师在结束课堂教学后通常都会布置一些课后习题或思考性的话题让学生课后完成,下节课之前予以提交,也就是说,思政课教师要想了解到关于本节课的教学反馈往往需要等到下节课才行.而在智慧课堂教学模式下,思政课教师可以随时随地通过班级群或学校平台向学生推送课后习题和复习资料,学生在完成作业后同样也可以随时向教师提交,极大地方便了教师的批改环节,有利于教师准确把握学生们对本节课所学内容的掌握程度,反思自己在教学中的不足之处,对下一步的教学计划进行适当地调整,从而有效提高自己的课堂教学效率.一般情况下而言,思想政治习题分为主观题和客观题两部分,客观题可以由平台自动检测答案的正确性,而主观题则需由教师亲自进行批改,对于大部分学生存在的共性问题,教师在下节课一定要重点突出说明,解决学生们的困惑,帮助他们扫除学习道路上的障碍,使其充分感受到学好思想政治教育这门课程的重要性,最大程度地激发他们的学习积极性,并使他们在课堂学习的过程中充分获得成就感和满足感.
综上所述,随着高等教育改革进程的全面推进,高校在开展思想政治教育活动时应与时俱进,灵活运用先进的信息化教学技术手段来构建一个智能化、信息化、系统化的教学课堂,为学生提供一个宽松和谐的思想政治学习环境,引导他们学会正确看待和充分发挥现代化智能产品的应用价值,而不是一昧沉溺于娱乐化、休闲化的网络虚拟世界当中,时刻明确社会主义核心价值观念的重要性.高校思政课教师则要趋利避害,合理地利用手机、电脑、平板等设备来开展智慧型课堂教学活动,从而达到切实提高思想政治教育课堂教学实效性的目的.
参考文献
[1]罗文.以“智慧课堂”为平台拯救高校思政课“低头族”现象研究[J].教育现代化,2017(12).
[2]谢礼娴.互联网+时代高职院思政理论课的智慧课堂探析——以蓝墨云班课为例[J].广东水利电力职业技术学院学报,2017(08).
（作者单位：重庆工程学院思政部）
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