谈英语教学中学生的白主学习,本文是英语教学研究生毕业论文范文与英语教学和中学生和学习类硕士学位毕业论文范文.
英语教学论文参考文献：
江苏邳州市英华实验小学（221300） 王 怡
［摘 要］当代建构主义理论认为,学习的过程不是由教师简单地把知识传递给学生,而应该由学生主动去构建知识,这种构建是他人无法取代的.因此,教师要改变传统的“满堂灌”、学生被动学的教学模式,让学生自主学习,成为学习主体.
［关键词］构建知识；自主学习；新理念
［中图分类号］ G623.31 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1007-9068（2017）03-0040-01
自学,顾名思义,就是自主学习.它是一种与传统接受式学习不同的现代化学习方式,指让学生独立地去发现问题、分析问题、解决问题.
下面,我结合自己的一节公开课,谈谈我的课堂新理念.
五年级英语上册Unit 3 《Our animal friend》 一课Story time部分的主要话题是宠物,目的是让学生学会描述宠物的外貌特征及能力等.Story time部分作为语篇教学,需要教师从理解整篇内容入手,分析句子之间、段落之间的关系,然后分段找出其中的重要信息,领悟he和has的区分使用以及can后面的使用.动词原形是教学的重、难点,相信很多教师都认为这是屡讲屡做屡错之处,让人困惑不解.因此,我在本课教学中设计了以下几个活动来突破难点,加强重点学习.
活动一：You ask and I answer.（小组合作,列出问题提问教师,避免重复.）
问学,“学问”之道贵在爱问,“问”和“学”是相辅相成的,不“学”就不可能质疑,不“问”就不能增长知识.Free talk环节是英语课堂中惯用的热身活动,主要是为了舒缓学生的情绪,将他们有效地领入学习佳境中.但是绝大多数课堂上都是教师提问,学生被动回答,缺乏学习的兴趣.因此,教师应将角色互换,由学生根据自己感兴趣的话题来提问教师,让他们在小组合作中对已有的知识储备进行筛选与重组,在与同伴的交流中产生思维碰撞,共同回忆学过的知识点.下面是其中两组Question sheets：
Group A : 1. How are you today ? Are you happy ?
2. What colour do you like ?
Group B : 1. Do you he any apples ?
2. How much is your hat ?
显然,两组问题不重复,学生开动脑筋,学着举一反三,力求标新立异.教师给学生两分钟准备,三分钟问答,既没有乏味的归类复习,还可以使学生用流利的英语畅快地交谈.
活动二：寻找can后面的词语
悟学,其强调的是学习者要在学习知识中增强个人能力,在学习过程中提高本领,能够真正领悟知识的精髓,是学习之根.因此,我以can后面接动词原形作为语法知识点,有效开展英语教学活动.首先,我让学生自己画出can后面的词语,并引导学生去总结这些词的共同点,很快学生就发现这些词语都是动词,而且没有任何形式上的变化.其次,我总结了专业术语——动词原形.再次,我用五个题目简单检测一下,大部分学生能够正确使用can的用法,效果显著.
活动三：如何快速记住本课的新授单词
“教”学,是让学生以“讲出来”的方式来教别人,深化和巩固学习成果.平日里大家不难发现,在教读单词时都是教师反复领读,学生反复跟读,教室里是“回声阵阵”,等教师停止示范让学生自己读时,有些学生就无所适从了.因此,我的教学策略是让学生看着我的口型,示范读两遍,让他们自己去消化记忆,用自己喜欢的方法来记住这些单词的发音,之后进行小组讨论,学生之间相互交流自己熟记单词的方法.
活动四：分角色配音
互学,指利用优等生的正能量来引领小组同学的共同进步.我根据AA、BB、CC的原则将学生分为六人小组,即A1和C1同位、B1 和B2同位、A2和C2同位,组织一对一互帮互学的活动.教室的墙上有“争星光荣榜”,当徒弟表现优秀时,师傅也可以加一颗星,以促干劲.在这一环节中,我让学生选择自己喜欢的角色来配音,学生的表现相当精彩.这样的教学活动,教师既不用为学困生担忧,也增进了学生之间的友情.
本节课我成了一名“站在教室后的教师”,将教学的“遥控器”交给了学生,适时地给学生一些简单的指导,我教得轻松,学生学得自在,在自学、问学、悟学、教学、互学的“五步”活动中施展了自己的才华.著名的教育家斯宾塞曾经说过：“记住你的管教目的应该是培养一个能够自制的人,而不是一个要让人来管理的人.”因此,课堂教学中,教师要创造机会,把学生培养成知识的探索者,相信他们一定能够展示最美的自己,积极融入美好的课堂之中.
总之,教师要改变传统的“满堂灌”、学生被动学的教学模式,让学生自主学习,成为学习主体.
（责编 容 耘）
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