化学趣味实验不仅只是一道开胃菜,该文是关于实验相关硕士学位论文范文和开胃菜和化学趣味实验和趣味相关论文范文.
实验论文参考文献：
摘 要 ：趣味性实验能激发学生的学习兴趣,拉近学生与化学的距离.趣味性实验使化学充满生命与活力,启迪学生开启探究科学的真谛.
关键词:化学；趣味实验 ；“开胃菜”
1趣味实验是培养学习兴趣最直接的方式
开展趣味性实验的目标是不断开发学生的知识体系,运用创新有趣的实验设计,为学生营造一个轻松愉悦的氛围,为学生学习效率的提升创造一个良好的条件,进而促使学生不断地总结经验和进行自主探究,并逐步找到属于自己的化学实验学习途径【1】.想要给学生展示一个丰富多彩的化学世界,吸引学生的注意力,提高学生对学习化学的认识,增强学生学习化学的兴趣,趣味实验的便是一个可以达到这些目的的有效方式.
例如,在开学第一课时,我校老师常常选择以下几个趣味实验来导入：
（1）无中生有：课前在白纸上用毛笔蘸取酚酞试液写上“化学”两个字,晾干,在课堂上用喷壶往白纸上喷氢氧化钠溶液,干净的白纸上立刻呈现出红色的“化学“两个字.以别样的方式进入了化学课的学习.接下来如表演魔术一般演示第二个实验,（2）魔棒点灯： 取少量的高锰酸钾固体在表面皿中,再滴入一至两滴浓硫酸,用玻璃棒将高锰酸钾和浓硫酸搅拌均匀,用这根玻璃棒蘸取搅拌后的混合物去点酒精灯,这时可以观察到酒精灯被这根神奇的玻璃棒点燃了！学生对此惊喜不已.这时又进行第三个实验,（3）镁带燃烧：用坩埚钳夹住一小段镁带在酒精灯上点燃,燃烧的镁带立即发出耀眼白光,照亮整个教室！每个学生都感受到了化学实验的魅力.因为是开学第一课,只需学生认真观察现象,演示完这三个实验后可以对实验原理略作解释,让学生带着惊喜,带着好奇,带着疑问开始化学课的学习.
2 趣味实验的探究性,促进知识理解
趣味化学实验能够更好地将物质的性质和变化规律呈现出来.实验目的并不仅仅是要让学生懂得实验的演示和操作方法,而更重要的是用这样的模式提高学生的思维能力和学习水平.很多化学知识点,如果教师单纯地采用知识讲授的方法,学生在理解上可能并不是太深入,对于知识的理解当然就不透彻.在这样的情况下,教师可以适当地转变教学思路,可以以一些趣味化实验作为知识的辅助,让学生在实验观察过程中慢慢深化对于这些知识点的理解与体会.这样通常能收到很好的教学效果.例如,在讲“化合反应”时,我们做了“空瓶生烟”的实验.首先准备两个集气瓶,一个滴入几滴浓氨水,另一个滴入几滴浓盐酸,用玻璃片盖住,然后将两个瓶口对接,抽开玻璃片,便可观察到瓶中充满白烟.这种白烟是氨气与氯化氢气体反应生成的氯化铵固体小颗粒,可以让学生试着写成化学方程式：NH3+HCl等于NH4Cl.在讲催化剂的时候,我们做了“滴水生紫烟”的实验.首先将锌和碘单质混合在一起,没有反应现象,接着我在混合物的表面滴加几滴水,立即引发了反应.由于反应放出热量,而使碘单质发生升华,学生看到了紫烟升腾.在这个实验的基础上,我进一步写出反应方程式：Zn+I2等于ZnI2,进一步强调水在此起的催化剂的作用.
3 设计课外趣味实验,培养学生创新能力
新课程改革后,中学化学教材中出现了大量的化学实验、调查与研究、开放性实践活动等.我统计了一下,光是初中教材中出现的“调查与研究”就有11处,“课外实验”有9处,也就是几乎每一章节都涉及有学生的自主探究实验.这些环节的设计致使化学教学更为贴近人们的生活,科学研究性质也逐步加强,对学生的调查与动手操作能力的培养产生着积极的影响,为中学化学课外趣味实验设计提供了丰富的素材.老师们如果合理充分的利用这些环节的设计,不仅能够考察学生对于课堂上学到的内容的理解与掌握程度,也能给学生的知识应用与实践提供机会.我相信学生在实验过程中定会对学到的内容有更深刻的反思和体会.
例如,在学习酸碱指示剂的时候,我们给学生设计了自制酸碱指示剂的课外实践活动.同学们纷纷参与进来,选取的材料很丰富,有紫甘兰、胡萝卜、番茄、西芹、苹果、西瓜等.有人用榨汁机来获取汁液、有人用家里捣蒜泥的钵,捣烂以后用白酒浸泡,用纱布过滤,得到的滤液就是指示剂.他们用家里的白醋和洗碗精对这些指示剂做对比试验,得到紫甘兰和胡萝卜汁是比较理想的指示剂.再用自制的指示剂检测了柠檬、牛奶、自来水等生活中的物品.他们将试验过程录成视频,或是写成小论文,带到学校跟同学一起分享心得,展示成果.
在学习了水的净化一节后,我们布置了自制简易净水器的课外实验.同学们把作品带回学校,我们给他们准备一些浑浊的河水,让他们相互展示净水器的效果.在相互比较中,鹅卵石、纱布、活性炭的作用不言而喻.虽然学习任务重,但同学们依然很乐意去参与实践活动,在动手和讨论中收获乐趣、收获知识.
4 应用趣味实验,加强实验安全教育
化学是以实验为基础的实验科学.化学实验也不可能所有都是安全的,只有严格按照实验的规定程序进行操作,才能保证实验的安全.但由于学生对此并不是很重视,导致了实验的安全教育很苍白.
比如在讲氢气的时候,每个教师都会强调,在点燃可燃性气体之前,一定要先验纯.但是只凭口头强调,学生往往不会重视.为此我们设计了以下实验来强化学生安全意识.准备一个喝水的纸杯,大约200毫升,在杯口处剪一个缺口,杯底中间开一个小口,小口直径比粉笔略小,用一段粉笔挡住这个小口,缺口处用导管连接制取氢气的装置（简易的或启谱发生器都可以）.加入锌粒和稀盐酸产生氢气,大约过 一分钟,纸杯中收集到了一定量的氢气这时移出导管,拿开粉笔,用燃着的小木条伸到小口处,瞬间“嘭”一声巨响,纸杯被弹起从三四米高的地方落下.没心理准备的同学都被吓到了.但就是这一吓,让他们感受到了氢气爆炸的威力！再也不敢忽视实验的安全了.在做粉尘爆炸实验的时候,我们在原有的面粉爆炸基础上,增加了奶粉、葡萄糖粉、茶叶粉、镁粉的爆炸实验.让同学们对生活生产中的安全警示予以重视.
5 结语
综上所述,趣味化学实验在中学化学中不仅仅是“开胃菜”的作用,它的应用打破了传统的模式,在一定程度上拓展了资源.所以中学化学教师应该充分利用好教材中已有的趣味实验,并积极开发新的贴合知识点与生活实际的更多的趣味实验.
参考文献
【1】李冬梅,鲍正荣.浅谈中学化学趣味实验【J】.中小学实验与装备,2014（5）：11-12.
【2】候月强,浅谈初中化学实验的探究式教学【J】.试题与研究：教学论坛,2014（18）：91.
总结,此文为关于开胃菜和化学趣味实验和趣味方面的实验论文题目、论文提纲、实验论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
现代化仪器在高中化学课堂实验中的应用
通过现代化仪器,学生能够在课堂实验当中更好地对化学相关的实验现象进行有效观察,并对其中原理进行有效分析 同时利用现代化仪器也能够使得实验数据的收集和统计变得更加准确,能够使得学生更好地对相关化学原理进.
趣味化学实验在初中化学教学中的应用和
【摘要】化学作为一门应用广泛的实用性学科,越发受到有关教育部门和学生家长的关注 随着新课改进程的加深,如何提高我国初中化学课堂的教学效率和教学质量就成为各校改革的重点 本文先是从教师的教学观念陈旧落后.
高中化学演示实验的改进
化学学科是一门实验与理论相结合的学科,既需要注意理论学习,也需要注意实验教学,但是,目前,高中化学演示实验还是存在一些不足,无法尽善尽美,在一些细节方面,极易出现疏漏与问题,会影响化学实验的准确性,因.
高中化学定量实验教学中数字化实验的应用分析
随着各种现代化信息技术的产生,数字化时代正在越来越深入地进入我们生活的方方面面 对于高中化学课程的教学过程而言,尤其是对于一些很有代表性的探究性实验,已经有了各种将数字化实验用于实验教学的尝试 数字化.