例谈合作学习在小学语文教学中的高效运用,该文是关于语文教学类硕士学位毕业论文范文和合作学习和例谈合作学习和小学语文教学相关毕业论文怎么写.
语文教学论文参考文献：
【摘 要】
在新课程标准改革不断深化的背景下,合作学习作为日常教学中比较常用的一种教学形式,也是一种有效的教学方式,愈发得到了越来越多教师的重视.小学语文教师也应注重因此学生实现合作学习,通过良好的师生互动、生生互动,来调动学生的学习积极性与主动性,从而整体提升教学效率,构建高效的小学语文课堂.
【关键词】
小学语文合作学习应用策略分析
伴随着近些年来新课程改革和素质教育理念的日益盛行,如何探寻新型的教学模式与方法,以提高小学语文的教学效果,成为当前语文教育工作者所需探索的一项重要任务.而合作学习理念的融入,能够有效激发学生的学习热情,更好地实现师生之间、生生之间的互动与交流,从而提升语文教学的整体效率与质量,促进教育事业的良性发展.
一、合作学习的涵义
所谓的合作学习,就是在教学与学习活动过程中,逐渐建立起来的一种以团体协作为主的学习关系.其主要以小组为单位,围绕教学任务和目标,在小组成员内开展互助合作性的活动.活动过程中,小组成员分享自己与他人的学习成果,取长补短,充分发挥其学习热情与积极性,帮助其培养知识与技能,形成正确的学习态度,树立科学的价值观.
小学是学生人格的形成期.小学语文课程标准也疆调了学生的合作性、自主性学习,因此,小学语文教学应重视合作学习的重要性,以培养其掌握相关的学习方法,帮助其深入挖掘价值,从而拓展创新性思维,全面提升其综合语文素养与能力.
二、合作学习在小学语文教学中的应用策略
1．激发学生合作学习的兴趣与热情
现代教育理念提倡突破传统教学模式的限制,突出学生的主体学习地位,小学语文教学亦是如此.教师应善于激发学生进行合作学习的兴趣与热情,调动其学习积极性与主动性,进而提升小学语文教学的效率与质量.
比如：苏教版小学六年级下册第四单元的《学会合作》既是一篇演讲稿,又是一篇议论文.教师在教学中可以首先为学生播放一段“双簧表演”,在吸引学生注意力,激发其兴趣的同时,引导其思考：这个节目有什么特点？并引导学生通过两人合作来模仿一下.这样,学生的被点燃,也会在实际活动中初步感受“合作”的含义与意义,奠定其日后学习与发展的基础与前提.
这样的教学方式,符合小学生年龄较小、思维发展不成熟的实际特点.在激发学生学习兴趣、参与热情的同时,调动其“角色扮演”的积极性与主动性,有效增强师生之间、生生之间的互动、沟通与交流,为学生创造更多的交流与思考的空间,充分调动了每一个个体昀参与程度,为其提供展现自我的机会,从而营造良好的课堂氛围,构建高效的小学语文课堂.
2．合理创设疑问,引导学生合作学习
小学生活泼好动,注意力不易集中,所以一定合理的问题的巧妙设计,能够在短时间内吸引学生的注意,调动其学习积极性与主动性,从而更加自主地参与合作学习的过程.
比如：苏教版语文二年级下册《雨后》是著名作家冰心的一首富有童趣的诗歌.教师可在“配乐朗诵”诗歌后,合理设计疑问,引导学生思考：雨后的排场是何种景象？为什么树梢会发出闪闪金光？你认为广场应该多大？水能有多深？引导学生成立小组进行阅读、交流与讨论,充分发表个人的意见,拓展其自主思考与想象的空间与能力,从而更好地了解这个富有童趣的诗歌,并在过程中,发挥自身能动作用,感受生存美、艺术美的存在.
3．为学生创设良好的合作学习的氛围
这也是实现合作学习最为有效的一种策略,同时也符合小学生的学习与认知特点.而现代信息技术的飞速发展为学校教育提供了更多的便利,教师可以合理利用这一点.
比如：苏教版小学六年级语文下册《记金华的双龙洞》的教学中,教师就可引导学生在课前成立学习小组进行预习,合作寻找“金华双龙洞”的资料、图片、故事或视频等,并结合课支初步了解双龙洞的地理位置、作者游览顺序等等；在课上引导其以小组合作的方式进行展示与演讲,将课堂主导权交给学生,充分发挥学生的主体性作用.而在小组代表发言的时候,其他小组可以提出问题,从而构建轻松、自由、和谐的课堂氛围.
小学生比较活跃,也存在一定的好胜心,所以在这样的活动中,学生会更加积极地进行合作学习,深入探讨问题,从而在一定程度上提升学生对知识的吸收与掌握能力.
4．引导学生进行合作复习
正所谓：温故而知新.小学语文教师应将合作学习理念贯彻于学生的课内与课外生活,引导学生更好地合作、复习,帮助其巩固学过的知识,并获得一些全新的体验.例如：教师可将学生划分为若干小组,引导其组内讨论所学的章节内容和课上所没有理解的内容,让学生作为“临时老师”进行讲解,从而在教师的指导下,更好地完成课堂学习任务,同时培养学生良好的学习能力与合作精神.
三、小结
综上所述,语文是一门具有很强应用性的语言学科.在新课程改革不断深化的背景之下,教师更应不断探索、创新教学方法,注重合作学习方法的应用,突出学生的主体学习地位,培养其合作意识与精神,开拓其创新思维,从而促使学生更加积极地参与到合作学习的过程之中,形成良好的学习习惯,提升自身综合素养与能力.
本文评论，此文为关于合作学习和例谈合作学习和小学语文教学方面的语文教学论文题目、论文提纲、语文教学论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
合作学习在小学语文阅读教学中的应用
张秀芬（广东省韶关市仁化县田家炳小学,广东 韶关 512300）摘 要 合作学习是小学教学中一种重要的的教学方式之一, 能够在合作中不断地提高文字阅读能力和口语表达能力, 具有极大的实践性和情景模拟性.
合作学习在小学语文教学中的应用
摘 要 语文教学是小学学习中的一门重要课程,语文教学是培养小学生读写能力、表达能力、理解能力以及思维能力的重要学科 兴趣是最好的老师,只有让小学生对语文教学产生浓厚的兴趣,才能让其主动参与课堂 所以教.
合作学习在高中语文教学课堂中的实践运用
摘要合作学习是一种互帮互助的学习方式,它在新课程标准中被积极的推行 从目前的情况来看,合作学习在小学和初中已经开始了实践,但是在高中分科学习中还需要更加深入的研究 这篇文章主要是对高中语文课堂实践中运.
合作学习在小学语文教学中的应用探析
合作学习在小学语文教学中的应用探析康红霞（银川市灵武市宁东镇宁东学校,宁夏 银川 750000）摘 要近年来,随着我国新课程教育体系改革的不断深入和发展,各种新型学习模式纷纷出现,在一定程度上便捷教师.