英语教学中应用语言学的有效应用效果探析,本文是关于应用语言学开题报告范文与应用语言学和英语教学和有效相关开题报告范文.
应用语言学论文参考文献：
作为现代教育发展中的重要学科内容,应用语言学与语言学之间有紧密的联系,我国教育发展中,也认识到了应用语言学与英语学习之间的联系,研究了应用语言学在英语教学中的应用,并取得了一定的效果.但是从应用语言学自身发展的特点来看,其涉及内容较多,而研究的内容相对比较狭窄.因此,要真正发挥应用语言学的作用,提升英语教学的质量,还需要加强对应用语言学的深入研究,从而更好地指导语言学教学的发展.
一、应用语言学的发展及现状研究
随着经济全球化的深入发展,文化的多元发展背景下,我国与外界的联系日益紧密,英语在人们的生产和生活交流中的地位越来越重要,英语教学在我国语言教育体系中也占据重要的地位,这也决定了其与应用语言学的联系,是推动我国开展英语教学中应用语言学研究的助推力.我国从上世纪八十年始展开对应用语言学课程的研究,但受多种因素的影响,其应用的程度较低,对语言学的教育指导意义不大.随着教学理念的转变和发展,近些年来应用语言学在英语教学中的重要性更加凸显出来,其发展和应用的程度逐渐加深.
当前,我国的应用语言学主要由两大部分组成,一个方面是语言学习的心理过程,也就是学习者在语言学习中的作用；另一个方面是学习者自身的个性差异,包括了语言学习运用的能力、智力发展、学习的方式、学习兴趣等因素.
二、应用语言学对英语教学的积极意义
1. 明确了英语课程的教学方式
英语是我国教育教学中的基础学科,其教学的目的是让学生通过对英语语言的学习,激发学生的学习兴趣,提升英语教学的效果,让学生在现实生活中能灵活地运用英语交流、学习和工作.从英语自身的学科特点来讲,受语言教学环境和英语差异性的影响,我国英语尤其是英语口语教育,多是以书面英语教学进行,忽视了口语教育,这种教学方式在从一定意义上来讲,是不符合英语语言的学习规律的,因此这种学习方式最终也会影响到英语学习的效果.应用语言学的应用,能确立英语书面教学与口语教学的合理比例,并将这一比例延伸应用到英语课程的安排上,改变学习的重点,从而改善了教学的效果.
近些年来,我国英语课程教学改革也在不断推进,英语教学的基础是听、说、读、写四个部分,这四个部分都有各自的教学难点,但是要都有一定的内在联系,因此,必须转变教学方式.应用语言学强调的是以学生为基础,制定切实可行的教学方案,当然,如果学生还不能真正了解和掌握英语基础知识,仍需要强化英语口语教育,让学生多动口说.
2. 帮助找到英语教学的误区
当前我国英语教学活动中,存在两个误区.
(1) 重视语法忽视了情感教学.英语语法知识是对表达规范化的一种途径,情感是英语语言教学的主旨,但是实际的教学活动中,多以学生的发音、语法等教学内容为主,如课堂教学中多以分析句子的结构、语法知识等为主,忽视了英语的实际运用,这样影响了学生的英语学习兴趣.
(2) 纠正错误的同时缺乏分析.英语教学中发现学生的错误会给予指正,但是很少会进行错误分析,很多学生不知道错在哪儿,后期的学习中还会出现类似的错误.教师一味地教,忽视了学生学的效果.在纠正错误的同时,更应该针对错误进行分析,了解学生存在的不足和问题,给予针对性的指导.
三、英语教学中如何实现应用语言学的有效应用
1. 重视应用语言学的研究和应用
要提升应用语言学在英语教学中的应用水平,首先要提升对应用语言学的重视程度,认识到其在英语教学中的积极意义,同时还要了解语言学的相关内容,掌握语言心理学、教育心理学等更多的知识,在英语课堂教学中将应用语言学的理论与语言学的相关理论相结合,认真了解和分析学生的学习特点,针对学生的学习情况制定个性化的教学方案,从而帮助学生更好地掌握英语的学习规律.
在英语课堂教学的学习中,还要重视应用语言专业理论知识的学习,这也会影响到学生英语理论知识的学习和实际运用水平,满足学生在英语学习中不同的需求.从思想上认识到应用语言学的作用,还要在实际应用中加以应用.
2. 重视培养学生听说读写的能力
英语新课程改革的不断推进,对英语教学也带来了更大的挑战,需要改变英语的教学方式,推动英语教学质量的提升.在传统的英语教学中,多以培养学生英语阅读方面的能力,在英语说、写等方面能力的培养上,重视程度较低,这种教学模式无法满足英语新课程教学对学生应用能力的培养要求.在应用语言学理论的指引下,实际英语教学中,要重视学生听、说、读、写这四个方面能力的培养,尤其是说和写方面的能力.英语教学的最终目的是让学生掌握英语语言的规律,能在实际的生活中灵活自如地运用英语解决交流等问题,因此要强化学生应有综合能力的提升,在课堂教学中给学生说的机会,鼓励学生敢于表达自己,展示自己,在说的过程中及时发现学习中的错误,并及时改正.同时,还要培养学生写的能力,改变单一的“精读为主,泛读为辅”教学的方式,让学生英语学习能全面提升.
3. 英语教学改革要循序渐进,实事求是
我国英语教学系统涵盖了小学到大学,是一个长期的过程,但是很多学生在十多年的学习后,走入社会仍然不会正确使用英语,导致我国的英语教学出现时间长、效率低的问题,并且这一问题具有普遍性,其后果是不仅影响了大量的时间,占用了大量的教学资源,最终还影响到学生的英语使用能力.因此,在实际的教学过程中,我们要认识到英语教学也要循序渐进,从当前英语教学的实际出发,认真分析学生的学习情况,改变单一的教学方式,不断激发学生的英语学习兴趣,为学生创建良好的英语学习环境,并鼓励学生借助网络等信息技术,利用课余时间,在网上搜集英语学习资料,查阅英语书籍,观看英语电影等,长时间受英语的熏陶,循序渐进提升英语学习能力.
四、结语
综上所述,英语教育教学活动中,应用语言学为英语学科教育的发展有着巨大的推动作用,它通过对英语语言本质的剖析,为优化英语教学系统,及时发现英语教学中的问题,增强英语教学的趣味性,提升英语教学效果等方面有重要的意义.在教学实践中,要重视对应用语言学的研究,了解影响英语教学质量的因素,认识到其在英语教学中的重要指导地位,同时结合英语教学的实际,更好地发挥应用语言学在英语教学中的推动作用,深化英语教学改革发展,提升学生的英语学习效果.
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