探析完善初中教学管理的有效策略,本文是教学管理类有关论文怎么撰写跟教学管理和有效策略和初中有关毕业论文格式模板范文.
教学管理论文参考文献：
江苏镇江市索普初级中学（212000） 魏 征
［摘 要］初中教学管理仍需要建立在全面管理教学质量的基础上,从而形成以班主任管理为核心、科任教师参与管理为推手的模式,根据存在的问题完善教学管理的原则导向,构建有效策略.
［关键词］初中教学管理；完善；策略
［中图分类号］ Ｇ632.4 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（2017）24-0067-01
就专业层面而言,“班主任管理”是师范生必修的专业课程,但笔者从教学管理体会中可知,初中教学管理仍需要建立在全面管理教学质量的基础上,从而形成以班主任管理为核心、科任教师参与管理为推手的模式.显而易见,这里的关键在于“科任教师参与管理”.笔者认为,初中教学管理的根本目的在于增进学生的学习自觉性.因此,科任教师参与管理在课堂内外发挥着不可替代的作用.基于以上所述,笔者将就文章主题展开讨论.
一、目前在初中教学管理中存在的问题
(一)过分依赖班主任的管理模式
根据大多数初中学校的内部规定,新入职教师都需要具有担任班主任的履历.这就导致初中班主任可能会因入职经验的限制,在开展班主任管理工作中缺乏应有的应变能力.甚至部分新入职的师范生还未完全实现角色转换,从而在教学管理中亲和度有加,面对初中生特有的叛逆特质时却无所适从.从中不难知晓,面对目前初中班主任的队伍结构,就上述问题而言也应打破过分依赖班主任管理的局限.
(二)较为关注教学形式的管理
初中教学管理是一项系统工程,有效开展教学管理首先需要与初中生所处的心智发育阶段相适应,并能正视他们处于青春叛逆期这一客观现实.其次,不同初中班级的体学习状况并不相同,进而在实施教学管理时就需要根据学生学习短板、班风建设等问题针对性地展开.然而,当前的教学管理更为关注教学形式,诸如课堂纪律如何、学生迟到率如何等.毫无疑问,基于教学形式的教学管理本身走了一条形式化道路.
二、完善教学管理的原则导向
(一)教学管理队伍方面
针对目前过分依赖班主任管理这一弊端,在完善教学管理时就需要发挥科任教师的教学管理职能.科任教师参与教学管理不仅体现了全面管理教学质量的理念,而且从学科背景和工作阅历等多个方面,都能助力以班主任为核心的教学管理活动.从笔者所在学校的教学管理实践中可知,部分科任教师具有丰富的教学经验,而且也在长期的教学过程中深知初中生的行为偏好和所思所想.因此,就能在协作中帮助班主任转变初中生的学习叛逆行为.
(二)教学管理内容方面
毫无疑问,从以上的问题分析中可知,在实施教学管理时一定要走出传统注重形式的误区,在权威式管理形态下,初中生能够达到上课守纪律、不迟到的要求.然而,这并不意味着他们就必然高效地完成了课业学习.笔者甚至发现,上课过程中学生过分拘谨会影响其对课堂知识的接收效果.因此,这里的教学管理内容应切实指向学生智育和素质教育的效果.
三、有效策略构建
(一)多渠道形成全员参与下的教学管理形态
初中学校的领导层应牵头,推进以班主任管理为核心、以科任教师管理为推手的教学管理创新模式.在日常教学管理中,教师需要发挥各自的职能优势,并在线上和线下多渠道形成全员参与的教学管理形态.线上可以利用微信群来实现教学管理团队成员的即时互动,线下则可以每周举行联席会议来交流班级教学管理情况,并在交流中明确各自的任务分工.
(二)通过分析明确班级教学管理的实施重点
上文已经提到,初中学校同一年级的不同班级,仍存在不同的具体的教学管理重点任务.如,笔者参与管理的班级有1班和4班,1班的班风相对于4班较为活跃,且这两个班级学生的整体学习偏好存在差异.1班学生在科学课程的学习中表现出极大的兴趣,4班学生在音乐课程中参与度较高.因此,在分别对这两个班进行教学管理时,就需要夯实他们的长处,并解决他们在学习中遇到的问题.
(三)在引导和激励中适应初中生的叛逆特质
由于初中生正处于人生的叛逆期,而且学生家庭背景较为复杂,从而使得他们在家庭教育的影响下,形成了差异性显著的个体意识特征和行为偏好.为此,教师在对他们进行教学管理时,应多引导和激励,整个过程应积极适应初中生的叛逆特质,改变传统权威式管理下的“威慑”习惯.
本文认为,初中作为义务教育的最后阶段,对于培养学生良好的学习习惯以及增进他们的心智发育,起着十分关键的作用.当前,应形成以班主任管理为核心、科任教师参与管理为推手的教学模式.具体的策略可围绕“多渠道形成全员参与下的教学管理形态、通过分析明确班级教学管理的实施重点、在引导和激励中适应初中生的叛逆特质”来构建.
（责任编辑 斯 陌）
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