钢琴伴奏薛淼焱：静心聆听,该文是钢琴伴奏类电大毕业论文范文和钢琴伴奏和淼焱和静心相关论文范本.
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生活中本不缺少美,而是缺少发现美的眼睛.我想表达的是,感受音乐的美好更需要用双耳去聆听.
音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术,它通过声音传递给大家种种情感,引起人们的共鸣,为人类带来听觉上的享受.作为孩子集体演唱多声部作品的艺术门类,童声合唱有着更为丰富的表现形式,以及独特的优越性.从中,孩子们能把他们内心最真挚的情感,通过纯粹的嗓音直接地传递给听众.
合唱,作为一种集体的音乐演出形式,它要求单一声部音的高度统一.有效的练习方法之一,就是固定音高的练习法则.具体方法是,让每一个声部的孩子在学唱一首新作品时,分别来到钢琴前,我会让他们仔细去听钢琴的音高.钢琴的音高是属于固定音高而非相对音高,而孩子们的演唱往往是利用已知的一个音推断出另一个音的感觉,这种推断音高就属于相对音高,为了最后达到单一声部音的高度统一,刚开始的合唱学习都是按照钢琴的固定音高去练习,孩子们仔细听好钢琴的固定音高后,再模仿钢琴的音高去演唱自己的声部,最终达到单一声部音的高度统一.在这个过程中,就需要我们的合唱团员仔细聆听,分辨声音,认真模仿才能达到要求,音准就像盖大楼的根基一样,一定要稳.
每个声部分别练好以后,开始了我们的合唱部分.孩子们需要在唱好各自声部的同时,去聆听别的声部,并且保证自己不会被其它声部影响,继而追求音高、音质、音量的和谐统一.这种和谐统一,除了指挥老师的专业把控外,还需要孩子们在声音上的互相配合、调整.让孩子们在相互的聆听中学会什么叫集体,什么叫合作.我想这也是音乐作为素质教育手段的一种具体体现.
从童声合唱团上台表演的实际人员来看,有童声,指挥,钢琴伴奏这三个组成部分,这三个部分除了各司其职以外,更讲究的是团员、指挥,还有钢琴伴奏之间的相互作用,互相影响.这是一个密不可分的整体.所以,我从没有只当自己是一个钢琴伴奏,我需要把指挥对这个作品的理解,通过我的演奏给孩子们在听觉上带去一个最直观的感受,从而引导出孩子们的情感,并且释放演唱出来.在排练的过程中,孩子们学会与钢琴伴奏的配合,从钢琴声音中体会音乐的美,在聆听钢琴伴奏与自身演唱结合中,去感受音乐带给大家的美好.
2016年年底,我们在盛京大剧院举办了沈阳日报童声合唱团的专场音乐会.这场音乐会给许多听众留下了深刻的印象.音乐是美的,由声音牵引出的那份记忆与感动,相信已经根植于在场的每个人的心里.2017年,我们即将踏上另一段征程,在异国他乡献上“天籁童声”.在那里,我们共同聆听音乐的美好,也让世界聆听我们的声音.
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