孩子，希望你被不公正地对待过,本文是关于孩子论文范文素材跟公正和孩子和希望相关论文写作资料范文.
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2017年6月3日,美国史上最年轻的首席大法官约翰·罗伯茨（John Roberts）在他儿子的初中毕业典礼上发表了一篇轰动了美国的毕业致辞,以至于一向以高品味著称的《华盛顿邮报》作出了这样的评价：“罗伯茨大法官本年度最好的作品,不是某个案子的判决书,而是在儿子毕业典礼上的致辞.”
这所名叫卡迪根山（Cardigan Mountain School）的中学是一所全日制寄宿男校,位于美国新罕布什尔州,此前在美国教育界籍籍无名.若非这次独特的致辞以及致辞者所居的重要职位,该校吸引全美乃至全球眼光的时间可能还要推迟无数年.
那么,招致如此高关注度的致辞是什么样子的？
其实,这篇致辞并非通篇追求标新立异,引起话题的仅仅是其中的一部分.让我们首先看看这一部分是如何说的.
“2017级的学生们,你们已经度过了人生里程碑式的一站,祝贺你们！然而我很遗憾地告诉你们,这算是你们人生最容易的时光了,虽然连这也已经成为了过去.
通常,毕业典礼的演讲嘉宾都会祝你们好运并送上祝福.但我不会这样做.让我来告诉你为什么.
在未来的很多年中,我希望你被不公正地对待过,唯有如此,你才真正懂得公正的价值.
我希望你遭受背叛,唯有如此,你才领悟到忠诚之重要.
抱歉地说,我会祝福你时常感到孤独,唯有如此,你才不会把良朋益友视为人生中的理所当然.
我祝福你人生旅途中时常运气不佳,唯有如此,你才意识到机遇在人生中扮演的角色,进而理解你的成功并不完全是命中注定,而别人的失败也不是天经地义.
当你失败的时候,时不时地,我希望你的对手会因为你的失败而幸灾乐祸,唯有如此,才能让你意识到有风度的竞争精神之重要.
我祝福你会被忽视,唯有如此,你才会意识到倾听他人的重要性.
我祝福你遭受切肤之痛,唯有如此,才能让你感同身受,从而对别人有同情的理解.
无论我怎么想,这些都将在生命中必然发生.而你能否从中获益,取决于你是否能从你的不幸中领悟到想要传递给你的信息.”
可见,这部分致辞的独特之处,在于它一反惯常的做法,并不是祝毕业生们“好运”,而是祝他们遭受各种不幸！
那么,这种“负能量”教育的时机把握的是否合适？
著名的发展心理学家埃里克·埃里克森（Erik Erikson）根据人的成长周期,总结出了人生所要经历的八个阶段：婴儿前期（0～2岁）、婴儿后期（2～4岁）、幼儿期（4～7岁）、童年期（7～12岁）、青少年期（12～18岁）、成年早期（18～25岁）、成年中期（25～50岁）、成年后期（50岁以后）.每个阶段都要经历一些最为主要的心理矛盾,需要人们正确地处理；如果处理不当,则会在后来的人生中形成某些障碍.比如,在婴儿前期（0～2岁）,这个时期的主要心理矛盾为“信任与怀疑”,如果这个矛盾没有得到顺利解决,孩子就会形成胆小、惧怕外物等性格；相反,则会形成恰当的“希望”的美德.
罗伯茨大法官演讲时所针对的听众是初中毕业生,这个年龄段属于青少年期（12～18岁）.在埃里克森看来,这个阶段所要解决的主要问题是“自我同一性和角色混乱的冲突”,如果这个危机成功地得到解决,那么就会形成忠诚的美德；否则,则会形成不确定性、无归属感、为人冷淡、冷漠、缺乏关爱意识等问题.
应该说,在这个时期之前,一个人自我意识的发展是基于最为基本的生理性需求,吃饱穿暖对他们更为重要；而到了这个阶段,一些抽象的观念意识需求开始变得迫切,包括罗伯茨大法官在致辞中所提到的那些观念.这些观念的成长,表明个体开始真正对自己的存在进行思考,而不再仅仅依赖于老师、乃至于家长们的简单灌输,即他们需要解决自我同一性的问题.而成长的“代价”,则是人们常常所说的“叛逆期”.其实,叛逆期的形成,既是可喜的事情,也是遗憾的事情——可喜的是,孩子的个体意识在正常地成长；遗憾的是,家长们并没有跳出原来的教育惯性,“与时俱进”地根据孩子的身心特点而调整自己的教育策略.人的认知的发展,具有很强的阶段性.因此,在教育的内容、方法、策略上都应该根据孩子的身心特点做适当的调整,即便做不到引领,也不能太落后.
罗伯茨大法官这部分致辞的内容,恰恰是那些抽象的认知观念与价值.也只有在这个时候跟孩子们说这些观念,孩子们才能真正去思考与理解.换言之,如果说得过早——比如在幼儿园时期——则无法促使他们去思考、去认同、从而去追求.如果说得太晚,错过了这个阶段,其后果将如同埃里克森所说的那样,孩子们有可能会成长为没有关爱意识的一代.
罗伯茨大法官是把这些价值的获得,置于与之对应的困境与不幸中,认为只有对那些不幸有更深的感悟,才能够认识到相应价值的可贵性.有对比,才能更为凸显.这恰如一个弹力球,你给予它更大的力量,才有可能看到更大幅度的反弹.要获取这些价值,那么就需要经历相应的磨难.
这些磨难,无论你愿意不愿意,都将会在你的人生旅程中出现.早做准备,则可能会少受被动,从而对那些磨难有一个正确的认识.
所以,罗伯茨大法官的致辞,虽然其中充满了许多看起来是“负能量”的东西,但恰恰表达了一些“正能量”的追求,而且符合这个年龄段学生们的认知特点,满足他们的认知需求,因而才会得到各方面的赞誉.
对照我国的现实,我们是否也可以进行这样的毕业致辞呢？东西方孩子们的生理性成长都差不多,即12～18岁一般会有叛逆期、会逐渐形成明确的自我意识,但我国长期的教育习惯似乎并不太能接纳“负能量”的教育.那么,我们应该如何找到契合我们的教育实践、进行行之有效的“认知同一性”教育？这是我们需要积极思考和配合的事情.
无疑,过多的“负能量”教育可能会导致孩子们厌世、弃世情绪的泛起；但一味地进行所谓的“正能量”的教育,让他们免于任何的“不幸”或者“风雨”,则无异于培养温室的花朵,这对他们将来的成长会极为不利.近几年不绝于耳的中学生、大学生自杀现象,绝大多数都是以前的生活过得“太顺了”！任何人都不可能替另一个人过TA的人生；任何人为的替孩子“挡灾”、减少其磨难的做法,其实都是在增加其未来人生的难度.
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