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主题:幼儿教育论文写作 时间:2024-01-18

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【摘 要】通过调查分析显示,在当前的幼儿游戏教学活动中,民间游戏“丢沙包”深受幼儿喜爱.在幼儿活动的过程中,通过该项民间体育游戏,不仅能够锻炼幼儿的反应能力以及团结协作意识,同时也能锻炼幼儿的身体素质以及情绪体验.但是在当前多数城市幼儿园中,该项游戏并没有得到普及.因此,为了促进幼儿的健康全面成长,教师们需要适当地优化游戏教学的内容以及模式,合理开展“丢沙包”游戏.基于此,本文将对民间体育游戏“丢沙包”在幼儿教育中的价值以及应用进行分析.

【关键词】民间体育游戏;丢沙包;幼儿教育;教育价值;教育应用

众所周知,幼儿是一个十分活跃的群体,其最喜欢的活动就是玩游戏.在幼儿园的教学过程中,大部分的教学内容也是通过游戏教学开展的.相较于室内游戏来说,民间室外游戏更能够激发幼儿的参与兴趣以及注意力.但是通过调查分析显示,多数的幼儿园并没有给予该项活动应有的重视.因此,在实际的教学过程中,教师需要摆正自身的教学理念,优化自身的教学模式,使得家长能够意识到该项游戏活动的重要性,取得多方的支持,共同为幼儿的健康发展提供保障.

一、“丢沙包”游戏概述

(一)游戏的特点

首先,一般的沙包都是由布料缝制而成,其中的填充物多数为细沙,而自制的沙包填充物多数为面粉或是大米;其次,该种游戏的随机性较强,参与者能够通过自己的想法来规定游戏的规则以及玩法,能够促进参与者的综合性发展.

(二)游戏的结构

首先,该种游戏的玩法较多,不同的地区有不同的规则要求,最为常见的一种如下:一般来说,游戏需要三名及以上的参与者,其中在场地的两端分别需要至少一名参与者,形成队友,而对手需要站在场地中间,通过不断的移动来躲避对手扔出的沙包,被打中视为淘汰,接住对手的沙包视为胜利.

二、“丢沙包”游戏在幼儿教育中的意义分析

首先,可以促进语言能力的发展.该种教育价值的主要体现是,能够为幼儿提供合适的交流机会以及交流情境.在开展“丢沙包”游戏的过程中,幼儿会和自己的队友进行一定的交流,以此促进自身的胜利;当有部分幼儿存在违反规则的情况时,其他的幼儿也会对其进行解释,以此锻炼自身的语言表达能力,促进自身语言能力的发展,进而能够保证游戏的顺利开展;其次,可以促进情绪情感的发展.该种教育价值的主要体现是,幼儿可以通过游戏活动促进自身积极情感意识的发展,并能够通过游戏活动释放自身的消极情绪,促进自身的身心发展.在开展“丢沙包”的游戏过程中,当幼儿能够成功地将沙包扔到想要扔到的位置,打中对方的队员时,其自身的自豪感以及成功感会得到一定程度的提升;当幼儿被淘汰时,会产生一定的消极心理,此时教师需要对其进行正确的引导,使其意识到淘汰并不意味着失败,帮助其树立信心,缓解消极情绪,将其转化为动力,促进幼儿的情绪发展.

三、“丢沙包”游戏在幼儿教育中的应用

(一)以园为本,有效教学

当前,多数幼儿的家长都存在一个错误的认知,其认为,将幼儿送进幼儿园后,幼儿的一切教育便开始由教师负责.其实不然,幼儿的发展不仅离不开教师的指导,同时也离不开家长的引导.家长作为幼儿的第一任老师,其作用更为重要.因此,在开展幼儿教学活动之前,教师需要与幼儿园园方以及家长进行紧密的沟通联系,相互依存,相互支持,形成一个有力的集合体,共同为幼儿的发展提供坚实的支持.对于幼儿教育来说,家庭教育是有效的补充,并且不能缺失.针对于“丢沙包”的游戏来说,幼儿的学习游戏不仅限于幼儿园,家长还可以为其提供一些辅助性的支持,比如在放学后和幼儿一起缝制沙包,讲解游戏规则等,家长也可以利用周末或其他空余时间与孩子一同游戏,为其提供全面的支持.

在幼儿园的教学中开展游戏教学,不仅能够锻炼幼儿的身体素质,同时也能锻炼幼儿的主体性以及创造性.在开展“丢沙包”游戏的过程中,通过“扔沙包”以及“接沙包”等动作,幼儿能够充分地锻炼自身的交流能力;通过选择接沙包幼儿的判断,也能够锻炼幼儿自身的判断能力,以此保证游戏的稳定开展.其次,在开展游戏的过程中,幼儿会自动地优化游戏的形式以及规则,并会与其他幼儿进行讨论,取得支持认同,以此锻炼自身的创造能力以及合作能力,促进自身的主体性发展.比如:当大班幼儿对“丢沙包”游戏十分熟悉时,他们会增加游戏难度,扔沙包幼儿由两人变成四人,接沙包幼儿的反应也会越来越敏捷,在场地中间不停地奔跑躲避沙包,还会视机接住沙包,争取获胜.

(二)适当优化,改变规则

在幼儿园开展民间体育游戏的过程中,教师能否将游戏的价值进行最大程度的开发,主要取决于幼儿是否会对其产生兴趣.因此,在开展游戏的过程中,教师可以将幼儿视为整体游戏的中心,根据其自身的发展状况,对游戏的规则进行适当的优化,以此激发幼儿的参与心理.通过调查分析显示,“丢沙包”游戏的规则较多,不同地区的玩法也不尽相同.因此,在实际的教学过程中,教师可以按照不同的情况运用不同的形式开展游戏.比如:针对于小班的幼儿来说,教师可组织幼儿开展“丢沙包”动作的游戏,比一比谁扔得远,不需要制定太过详细的规则;针对于中班的幼儿来说,教师可以组织其开展“顶沙包”的游戏,锻炼幼儿的平衡能力,同时也可以规定,沙包掉落的幼儿会面临淘汰;而针对于大班的幼儿来说,教师便可以按照正常的游戏玩法以及规则开展游戏活动,锻炼其身体素质以及合作能力.

(三)深入挖掘,开发价值

在传统的调查分析中显示,大部分的幼儿教育学家都存在这样的一种观点:幼儿园的体育运动可以视为幼儿教育中的核心教学内容,同时也可以将其视为一种具有整合性质的教学项目.因为,站在幼儿教育的界限之外来说,体育活动是一项具有整体性以及具体性的活动.因此,在实际的教学过程中,教师可以将其与教育活动进行整合.

良好的身体素质是开展丢沙包游戏活动的前提.在幼儿教学的过程中,适当地开展丢沙包活动能够促进幼儿的身体生长,在丢沙包和接沙包的过程中,幼儿的反应能力以及协调能力可以提升,促进幼儿的身体发展.在开展丢沙包游戏的过程中,通过截取沙包、丢沙包以及躲闪等游戏动作,能够为幼儿提供大量的身体活动,促进幼儿运动能力的发展.在开展丢沙包游戏的过程中,幼儿可以通过扔沙包距离的远近来判断自身力气的大小;能够通过奔跑接沙包的速度来感知快慢;被淘汰的幼儿能够通过等待的时间来了解分钟以及秒之间的区别.总之,在开展游戏的过程中,教师可以将认知教育进行高度融合,在锻炼幼儿身体素质的同时,也能锻炼幼儿的认知能力.

站在上述角度来说,在开展“丢沙包”的游戏时,教师便可以将其与德育教育、认知教育、美术教育以及语言教育等教育内容进行整合.比如:在引导幼儿学习游戏规则的过程中,可以锻炼幼儿的德育意识,使其意识到遵守规则、保持秩序的重要性;当教师在引导幼儿了解游戏的走位时,可以鼓励幼儿按照一定的路线进行游戏,并将路线设置成简笔画的形式,以此对幼儿开展美术教育.

结语

综上所述,在当前的幼儿园教育中,教师的任务已经不仅仅局限于培养幼儿的学前知识,发展其智力,同时也要加大重视培养幼儿的身体素质以及综合能力.因此,在幼儿的教学活动中,开展丢沙包的游戏就显得十分重要.因此,在实际的教学过程中,教师需要给予该项游戏活动应有的重视,积极开发该项游戏活动的形式以及价值,对其进行合理地优化使用,促进幼儿的全面发展.

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