初中英语写作教学,本文是初中英语方面本科论文开题报告范文和初中英语和写作和教学有关自考开题报告范文.
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【摘 要】写作能力是对学生英文水平一个重要的检测手段,它能够多方面考察学生的英文水平,因而也是非常令学生头疼的一部分.其实,教师利用正确的教学方法,加之学生的练习,提高学生的写作水平并非难事,本文就写作教学谈几点看法.
【关键词】初中英语写作教学方法
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.22.110
在初中英语学习和教学过程中,写作和阅读是学生学习的难点和重点,同时也是教师教学的重点.如何提升学生的写作水平,不仅仅是教师思考的问题,同时也是很多学生在学习英语时的难题,针对当前学生英语写作的现状,以及英语教学的现状,本文就初中英语写作教学谈几点看法,希望能够对当前的教学有所帮助.
一、重视词汇短语,打好写作基础
写作是对学生英语水平的综合考察,在写作中能够考察学生的词汇量,学生对固定短语的掌握程度,以及对语法知识的运用程度,由于是对学生多方面的综合考量,由此也使得学生产生了担心写作的心理.因此,要想提升学生的写作水平,首先就要过好基础关.从学生当前的写作来看,很多学生并不是在写作中没话可说,而是不知道用英语怎么表达,初中生对学生写作能力的考察,基本上都是对现有词汇和语法知识的考察,学生之所以写不出来东西,很大一方面原因就是学生的基础没有打好.从教师的教学来看,教师将更多的精力放在了语法教学上,而忽视了学生的词汇基础.因此,在以后的教学中,我们教师应该提高对学生词汇的检查和重视力度,让学生认识到词汇乃学习英语之本,如果词汇基础打不好,就相当于建筑失去了根基,永远也站不住脚.
之所以会出现学生不重视单词的现象,一方面,与教师的教学重点有关；另一方面,还是学生记单词的方法不正确,在教学中教师要引导学生树立正确的记单词的方法.笔者认为,单词的掌握大部分可以在课堂教学中完成,在学习新课文的过程中,让学生依靠具体的文章语境,把整个句子重复朗读直至记住,把单词放在整句话中来记忆,会降低记忆难度,同时有语境的支撑,更有助于学生的记忆保持.此外,要让学生依靠单词的读音来拼写,学会拼读能够大大降低学生的记忆难度.总之,提高写作水平,基础是关键,只有打好基础,才能在此之上进行提高性的训练.
二、联系阅读,以读促写
读写不分家,不管是学习语文还是英语都是非常实用的.良好的阅读习惯对于提高学生的写作水平有着积极的推动作用.因此,在写作教学中我们应该充分认识到阅读的重要性,不能将读和写分开来,要学会以读促写.具体到日常教学,一方面,要让学生熟读教材上的内容,培养学生的语感；另一方面,要养成学生读英语的习惯,教师可以将课堂上的五分钟拿出来让学生读自己喜欢的文章,不仅可以让学生集中精力,从上一堂课和课间休息中的状态中迅速转化,还可以锻炼学生的英语口语和写作能力,在读文章的过程中学生更能够切实感受到英文中句子之间的组合、排列,更容易体会单词的用法,久而久之会潜移默化到学生的写作中来.同时在此过程中也能够让学生发现英语的魅力,提高学生的写作兴趣.但是阅读也要讲究方法,在阅读中一方面拓宽学生的背景知识；另一方面也要让学生从阅读中获得写作能力,可以让学生摘抄自己认为写的比较好的短语、句子,运用的比较好的词汇等等.让学生熟读最好是能够记住,定期拿出时间让全班学生在课堂上相互交流自己的阅读成果,以此来激励学生能够将阅读的习惯保持下来.
三、重视作文批改,在改中提高
一篇好的文章不在于写得多好,而在于后期的修改.因此,在写作教学中,我们应该更加重视学生在后期的修改.这也是很多教师在写作教学中忽略的地方.作文课往往成为学生写作文的课程,学生用一节课的时间来写作文,课下上交,教师批改,下一节课发给学生,学生根据教师找出来的错误改一改,作文课就结束了.这样的教学方法让写作课的质量大大下降,学生在写作中很难获得有益的知识.这也反映出当前教师在教学中存在的问题,要想提高学生的写作水平,我们必须要改正这种教学方式,重视学生作文的修改,让学生在修改中发现自己写作中存在的问题,并且找到前进的方向.
在具体的教学中教师一方面要留给学生充分的构思作文的时间,另一方面也要给学生充分的修改时间.学生写完作文后,教师可以让学生之间相互交换,以互评的方式让学生之间相互交流,找问题,在学生相互帮助下,找出存在的问题后做修改,将修改之后的文章交给老师,老师再进行评阅,但是要注意学生在修改过程中要保留之前的,这样教师可以将修改之前和修改之后的做比较,更有助于教师找出学生存在的问题.教师将作文收上来之后,分析学生存在的问题,并做整理和归纳,在课堂上做统一讲解,让学生认识到错误之所在,课下在进行修改,最终形成满意的文章.只有让学生进行反复的修改,才能加深学生的印象,让学生意识到自己存在的问题,为学生的作文写作指明方向.
四、加强专项训练,掌握写作方法
一篇文章由段落组成,段落是由一个一个的句子组成.因此,要想让学生把一篇文章完整地呈现出来,首先要保证学生能够把句子写对,这样才能保证文章文章的质量.因此,在日常写作教学中,不能急于求成,要将文章分解开来,进行专项练习,最终让学生写出完整的文章.首先要进行句子练习,在进行句子练习是可以从最简单句子开始,然后让学生进行句子扩展,通过这项练习不仅能够让学生把句子更加完善,还能让学生更加理解句子成分,对于体英语水平提高也有很大帮助.段落的组成需要句子与句子之间的连接,在学生完成句子的扩展训练之后可以进行句子的连接训练,运用合适的关联词,将句子与句子进行合理连接,让文章看起来更加顺理成章,通过这样的训练,学生能够写出完整的段落,最后进行合理的段落安排,组成一篇文章.通过这种专项练习,能够逐步减少学生对写作的恐惧心理,从心理上让学生正确对待写作,相信在这样的练习下,学生定能够有所进步.
同时,在进行写作教学中,教师要保持一颗恒心,写作能力的提高不是一朝一夕就能实现的,还需要学生的持之以恒,注重训练学生利用课下时间,比如尝试每天写英文日记,让学生多观看英文电影,在生活中尝试多接触英文,塑造更多的英文环境,对于学生的英文写作水平都有很大的提高.作为教师要经常反思自身的教学,不断探索适合学生的教学方法,为学生的学习打下坚实基础.
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