高中英语课堂教学中的情景设计与应用,本文是课堂教学类函授毕业论文范文与高中英语和课堂教学和情景设计方面论文怎么撰写.
课堂教学论文参考文献：
【摘 要】在高中英语课堂教学中,我们在新课改理念指导下作出的正确选择是运用情景教学法,既能够在英语情境之中提高学生的英语学习效率,在各种情境之中还能够让学生与课堂教学融为一体,和谐的学习氛围便形成了,让高中英语教学方法的改革能够得到充分的深化,提高高中英语教学水平.
【关键词】高中英语；课堂教学；情境设计
1．情景教学法的起源
在2 0世纪30年代至60年代时,情景教学法是由英国应用语言学家提出来的,并逐渐发展成型.情景教学法起源于弗斯语言学,简单来讲弗斯语言学就是把文化背景与社会环境二者融为一体.其实在教学过程中,通过教师事先准备设计一定的情景,使学生能有如临其境的体验,让学生能够更好地对教材进行理解,并能够使学生得到全面发展的一种教学方法就是情境教学法.
2．在教学中巧妙运用情境教学法的必要性
英语这门学科不但跟生活十分地贴近,具有的文化内涵十分丰富多彩,而且实用性也较强,其语法也是有着十分严密逻辑性,具有的显著特点也非常多,那么要取得实质性的教学效果采取传统的教学方法是难以实现的.以直观具体的情境把高中英语中笼统、抽象的教材内容展现出来,教学过程就会变得更加形象直观,这样寓教于乐的教学效果就能够实现,这是使用情境教学法才会有这种效果.
3．在高中英语课堂教学中如何进行情境设计和应用
3.1进行任务情境创设,促进学生能主动学习
创设任务情境,在高中的英语教学中,对于学生的英语学习有很大的帮助.首先,它能够使学生们在真实的任务驱动下,掌握运用学习策略并积极主动地学习,提高学生们的英语学习能力.其次,它能够让学生们主动地自我强化、自我监控和自我调节,学生处理与获取信息的能力大大地提高了,让学生们在完成学习任务的实践中不断地成长和丰富.
例如：在高中英语课堂教学中,进行创设阅读任务情境,在有效的掌握和使用阅读策略方法上使学生能够得到进步.然而,让学生千方百计地解决在阅读实践中遇到的问题,并要让学生主动去发现自己在阅读中的问题,就需要创设一些细节方面的.所以,学生运用阅读策略的水平要想大大地得到提高,就要增强学生对作者写作意图的把握能力,可以看出在英语课堂教学中构建文章结构的任务情境是必不可少的.
3.2创设音乐情境,辅助课堂教学
音乐的优美旋律可以使课堂气氛不会压抑沉闷,能够使学生的兴趣被激活,使学生参与课堂的积极性得到提高,授课效率也得到了一定的提高.如,在“Festivals aroundthe world”的教学中,《圣诞歌》是学生们耳熟能详的歌曲,可以先播给他们听,再让他们猜猜看是什么节日,可以启发学生回答,哪些元素是圣诞节要有的？圣诞节的来历可以指名同学讲述一下.接着,把准备好的圣诞老人的帽子、糖果、服装等道具,请一位同学扮演圣诞老人把礼物送给大家.英语口语的交流要在互动中进行,这样提高学生的语言运用能力就水到渠成了.又如,课前,教师可以播放19 98年歌曲“the cup of life”,在动感的音乐声中,再对高一英语必修二课文“The Olympic Games”进行教学时,学生们就会兴奋得随着音乐手舞足蹈,课堂气氛一下子就会被推向.关于奥运会的有关知识同学们就会纷纷举手回答,有的学生介绍奥运足球明星,有的学生介绍奥运会的发展历程.课堂教学在学生们的热情参与下,进行得十分顺利,教学难点重点就自然而然地得到了解决.教师可以组织学生欣赏英文歌曲.在欣赏中培养学生的语感,掌握英语语法,熟悉英语句型,培养与人交际和英语思维的能力.让学生陶醉在优美的旋律、动感的节奏中,或随歌起舞或随歌附和,学习语法句型在愉悦的体验中进行,课堂教学的枯燥乏味就避免了.
3.3在互动中锻炼口语．设置有效的游戏情境
呆板严肃的课堂授课模式对于高中英语的学习不必有所拘泥.在轻松活泼的游戏中,学生参与的积极性更能得到充分地调动.教师可以根据所要教学的内容,适当设计游戏环节,把学生吸引过来并能积极参与.锻炼口语、轻松掌握英语知识点在游戏中就能做到.教师不但要做好游戏的导演,还要适时进行指导,保证能顺利开展游戏,当游戏结束后,教师还要进行及时的反馈和总结.
3.4引导学生进行合作学习,创设有效的合作情境
通过老师的指导下,把全班同学分成小组的形式,以小组为单位,创设有效的合作情境,小组内一起分析和探究要创设的问题.引导学生们进行有效的合作学习,通过合作情境可以分为三步：首先提出问题,再通过合作探究得出结论,同时进行反思总结,最后再向全班进行汇报.在进行合作学习时,小组的成员在共同参加的广泛学习活动中,同学之间可以进行互相交流,对合作后的成果进行分享.例如,在对模块四第三单元Reading:Not just watching a film的内容进行教学时,要创设合作情境可以先对同学们进行提问题.在经过小组合作学习后,段落划分情况让每个小组选个代表在班上进行汇报.通过竞赛等活动形式来激发学生们的学习兴趣,这也是让学生们积极主动地去合作交流的最好方式.这样不但大大提高了小组各成员获得成功的荣誉感和责任感,也可以让学生们的竞争意识有所增强.除此之外,还可以使学生们的合作意识进一步提高,学生们的合作能力得到了锻炼,促使小组各成员之间能够积极主动地进行信息交流.那么,我们可以得出,创设合作情境要求参与者要动手又动脑,这和高中生喜欢表现、爱说爱动的心理特点相符合,是一种亲身经历的综合性活动.
4．结语
如何对高中英语课堂教学策略的实施和研究进行加强,随着我国英语课程改革不断地研究和深入,已经成为了提升高中英语课堂教学质量的关键所在.在高中英语课堂教学过程中,作为一名高中英语教师的我们,所要准备的课堂教学内容要以教学大纲为依据,要想激发高中生对英语学习的积极性与主动性就必须采取多种教学措施,同时要精心设计每一个教学环节,再加上创设各种符合本节课教学内容的情境,这样就能够为学生营造出浓厚良好的英语学习氛围.
【参考文献】
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（本文系泉州市教育科学“十三五”规划（第一批）课题《高中英语教学中的情景设计及运用研究》(课题立项编号：QG1351-197)成果,负责人：余婉婷.）
概括总结,这篇文章为适合不知如何写高中英语和课堂教学和情景设计方面的课堂教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于课堂教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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