初二阶段男生英语学习劣势与,本文是生英语有关参考文献格式范文与英语学习和劣势和男生类开题报告范文.
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【摘 要】性别差别是客观存在的.男生的外语、语文等学科成绩劣于女生,在英语学习中往往处于落后的地位.根据男生的心理特点,避免这些劣势去提高他们的英语学习能力和成绩,正确对待性别差异而使男生更好地学好英语.试通过这次研究对男生学习英语过程中所碰到的问题进行总结归因,并提出相应的解决措施,挖掘男生学习英语的潜能,提高他们学习英语的兴趣.
【关键词】英语学习；劣势；学习习惯；学习方法
新课程标准要求我们教师的教学要面向全体学生,正视学生的个体差异,通过教学使每个层次的学生都能达到相应的目标,从而促进每个学生在最合适自己的学习环境中求得最佳的发展.男生倾向于抽象思维,在对知识的学习过程中较多倾向于理解记忆,不太乐意机械记忆.在学习方法上,大部分男生采用兔型学习法,不会像大多数女生有计划的龟型学习法,他们想急于求成.学习态度上,怕苦怕累、贪玩、不愿学习.
一、男生在初二阶段英语学习的现状调查与分析
在我国的绝大多数中学都是男、女生混合,男、女生人数在每个班级中差不多各占一半.在笔者从事英语教学六年的这段时间里,总感觉男生在英语学习过程中所表现出来的各种能力（听、说、读、写）要逊色于女生.调查走访其他同行．也如笔者一样存在同样的问题.学习方法上：大部分男生采用兔型学习法.当他们心血来潮时,就积极的学上一阵子；热度一下去,就什么也不学了.不会像大多数女生有计划的龟型学习法.他们想急于求成,经常寄希望于短时的突破,不愿意去多记,不愿意花时间去积累.而语言的习得讲究细水长流、循环反复地记忆操练.同时,在解题时男生大多能注意到局部与整体的关系,但却较少注意部分和细节,比较粗心大意,造成考试时失分严重.
初一刚开始学习英语时,从简单的单词和会话入手,每节课的内容也不多,大多数同学能够比较轻松的学会,因而学习情绪较高.到了初二随着学习内容的增加,教材难度的增大,有的同学便渐渐感到吃力,学习兴趣也渐渐消失、渐渐地掉队了,时间一长,想学好也力不从心.而这部分学生里面男生占大多数.这是笔者所在学校2017届初中生入校来的一分两率男女对照表.
反思这些年的英语教学,觉得在我们的实际教学工作中大量存在的性别问题没有好好区别对待,对男、女生在英语学习上的不同特点没有进行系统的分析与研究.所以,了解男、女生在语言学习心理、语言学习能力、方法管理观念和形式操练观念等方面的差异与特点,可以弥补以往英语教育教学中的性别盲点,努力探究男中学生学习英语劣势的原因以及开发男中学生学习英语的潜能,提高英语教育教学的针对性与实效性.
二、对策
1．加强心理、学习辅导
激活男生的学习兴趣,强化男生的学习动力,减轻男生学习英语的焦虑.让男生体验英语学习的成就感,并强化男生在学习过程中形成的英语学习的主体性.在辅导男生的学习过程中,扬长避短,最大限度地发挥男生的英语潜力.培养男生的思维能力、记忆能力、表达能力、实践能力、听说能力.端正男生学习英语的观念.首先,从思维模式上看,男生偏向理性的逻辑推理,不及女生适应感性的英语学习,所以在英语学习中要多记,少钻牛角尖；其次,男生学习的氛围普遍不够浓,在英语学习中未能花很多的时间,这就要求他们约束自己的行为,端正自己的态度；还有就是学习方法不当,经常寄希望于短时的突破,这就要求他们调整学习方法,改变错误的观念.针对男生的弱势,应该让他们明白学习英语讲究细水长流,即要花时间去积累.而且仅有积累还不够,要设法把它恰当地应用到具体的语境中.学生自学能力的养成是一种心理、习惯、方法的养成,不是通过一两堂课所能完成的,必须坚持不能间断.
2．理解、尊重、善待学生
在任何时候都要注意控制自己的情绪,不迁怒、不急躁,多表扬、少批评.这些孩子的接受能力相对来说比较弱,别的孩子可能在老师带读单词两遍后就会读了,他们可能还不会,在这时就要求我们多带读,多反复,不厌其烦.有些孩子的头脑反应会慢点,有时一个简单的时态讲几遍还不理解,我不厌其烦地再多讲几遍；有时把想法编成公式和顺口溜,用浅显易懂的语言讲到他们听懂为止.孩子们刚开始拼写有困难时,每天要求课代表把当天所学的单词抄在黑板上,要求并督促孩子们记忆.在布置作业的时候,也一定要布置得清清楚楚,不能有一点含糊不清的.每次的单元测验,我将成绩有进步孩子们提出来及时表扬,让他们也享受一下成功的欢乐及喜悦.无数事实证明,这些孩子们有消极性,也有积极性；有逆反心理,也有求知欲；有违反纪律的行为,也有守纪律的愿望.他们毕竟是十三四岁的孩子,我们一个宽容的微笑、一句体贴的话语、一个会意的眼神、一个轻微的触摸都会令其产生巨大的学习动力.
3．组建英语兴趣小组
激发男生的学习兴趣、强化他们的学习动力、减轻他们学习英语的焦虑,让男生体验英语学习的成就感,并不断激励他们在学习过程中形成英语学习的主体意识.如进行适当的微笑教学,教学中注重语言的风趣幽默.同时进行一些难度较低的小测验,安排表演一些短小的对话.为强化他们的学习动力,教师在课堂上需对他们多多提问,促使其化被动为主动,并对点滴进步及时鼓励.总之,在辅导男生的学习过程中,需扬长避短,尽可能地为他们创造成功的机会,最大限度地发挥他们的英语潜力,培养男生的思维能力、记忆能力、表达能力、实践能力和听说能力.另外,根据男生好动、喜欢体育活动等特点,教师可利用兴趣小组活动时间,定期组织男生欣赏英语歌曲,观看英语版的足球、篮球等球赛球事,看一些英语动画,表演小品.在课余向他们介绍推荐一些简易的英语读本,在交流中讲一些幽默风趣的英语笑话、生动的英语谚语,并不失时机地开展各项比赛活动,如课文朗读比赛、单词接龙比赛、猜谜活动等,让他们能在活动中,感受英语语言环境,在潜移默化中学习英语、运用英语,真正体验到能用英语做事的快乐,以提高学生学习英语的热情.
4．建立男女互帮小组
充分利用学生资源,由于学生之间的生活经历和心理特点相似,这样学生辅导可能更容易产生认知上的共鸣,男生更容易接受.另外,男生为了在女生面前树立各自良好的形象,一定程度上他们会更加努力学习,缩短和女生在英语上的差别.女生辅导他们的内容要求的难度不能太高,主要是默写英语单词和背诵课文等机械的作业,监督男生的学习态度和学习任务的完成情况.并做好相应的记录,装入学习档案袋.
5．争取家长积极配合
外语是一门语言,要进行“听说读写”四个方面的大量训练,没有家长的积极配合,学习有困难的孩子们很难完成学习任务.抓住家长一般都关心孩子学习这一特点,利用家长会以及家长来访或打电话等方式常常和他们联系,争取他们的合作,督促孩子做作业、听磁带、背书、默写单词等,这对孩子们成绩的提高有很大的作用.比如我们班袁同学的成绩能提高这么快,和他妈妈对他的严格要求分不开.
总之,只要英语老师做一个有心人,持之以恒地关心和帮助男生的英语学习,男生学习英语的劣势是一定能避免的,男生的英语学习能力和学习成绩一定和女生的英语能力一样优秀.同时做到理论结合实践,在实践中不断提升自己.
【参考文献】
[1]金玉颖．英语学习策略、成绩的性别差异研究[J]．大庆师范学院学报,2005.25(3):79-80
[2]赵风云．初二英语学困生的成因分析及对策[J].教学与管理,2010(6):144-145
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