初中地理高效课堂的构建策略,该文是关于高效课堂研究生毕业论文范文跟地理和构建策略和课堂相关论文范文数据库.
高效课堂论文参考文献：
【摘 要】在当代教育模式的大背景下,初中时期对学生而言是非常关键的,是学生人生观和价值观形成的关键阶段,也是学生性格和习惯养成的重要时期,因此,初中地理教师在进行课堂教学时,要注重对学生学习兴趣的培养,不断加强学生的地理素养和学习水平,真正把学生当做课堂的主人.初中地理教师要坚持做到课堂以学生为主,进行分组学习,激发学生的兴趣和营造学习氛围这几个关键的方面,为他们未来的学习发展打下坚实的基础.
【关键词】初中地理；高效课堂；构建策略
一、构建高效课堂,要以学生为主
想要将课堂变得更高效,首先需要将课堂改成以学生为主,不再如同传统课堂一般,老师是课堂的主导者,学生作为被动者,只能一味地接受知识,不会思考,不会主动学习.老师一定要改变观念,在新的课堂中以引导者的身份出现,认识到高效课堂必须将重心放在对学生的培养上.上课时,老师不再是知识的灌输者,而是引导学生都积极参与到课堂中来,在自主学习中获取学习的经验和成功的喜悦.只有学生都积极参与到课堂中来,才能更深刻地了解到课本中的地理现象是怎样产生的,其中包含怎样的原理,并且这样的教学模式非常有利于学生创造性思维的培养.在教学过程中以学生的实际情况为主．来展开一系列的教学,而不是不顾及学生的感受,这样才有利于学生全方面的发展.在以往的课堂上,师生关系往往是不平等的,但是在不断改革的今天,老师应该不再如往常一样高高在上,而是应该在课下花更多的时间去了解学生,建立平等的师生关系.
例如,老师在讲解第一节世界第一大洲时,可以向学生抛出问题：同学们知道地球上有多少个大洲吗？分别叫什么名字呢？这类问题可以很快激发学生进行思考,并且吸引学生的注意力,为了准确地知道答案,学生会积极与老师进行互动.这样老师就可以自然而然地展开这节课的讲解,在讲课时老师一定要注意多与学生进行互动,帮助他们集中自己的注意力,在这样频繁的互动中,课堂效率也会很快提高.
二、提高课堂效率,进行分组学习
老师还可以采用小组教学的方式来提高课堂效率,在小组合作中学生能够更好地发挥自己的主导作用.因为小组式的合作学习能够更好地建立的课堂,充分调动学生学习的积极性和热情.学生在小组中能够充分地发表自己的建议,开放性的学习氛围有利于学生的思维培养.老师在进行分小组时要注意,将成绩不同、性格不同的学生放在一个小组,进行合作学习.这样学生才能在小组中不断的完善自我,并且发挥自己的优势.但是就算老师再仔细的分组也会有不足的地方,所以在分组是老师应该给予学生更多的空间,让学生有选择权.
例如,老师在讲地形和河流这个知识点时,可以先让学生进行课前预习,收集与这一章节有关的资料,并且在课上以小组的模式展开讨论,小组内的成员相互分享自己的资料.在讨论后每个小组都选出一个代表上台发言,与全班共享资料,最后老师对发言最好的小组进行表扬.这样在促进学生学会合作的同时,还教给学生如何在合作中竞争,这样的竞争有利于课堂效率和学生成绩的提高.
三、精心安排课堂,激发学习兴趣
其实每一节课都是老师的一个艺术品,但是如何让每一个学生都能用心地欣赏它,就在于老师能否激起学生的学习兴趣.作为地理课的老师,应该精心地安排课堂内容,让地理充分地发挥它的趣味性、概括性和多彩性.一个好的开头是一节课开始的关键,在开头中老师可以通过提问,播放或者进行一个小游戏,迅速的抓住学生的目光,让学生在之后的讲课中紧紧的跟住老师的思维进行思考,减少走神等现象.地理并不是一定要死记硬背,而是能够运用到之后的生活中,可以利用只是提高自己的生活质量,解决一些生活中常见的地理小问题.老师在授课时,可以将知识点与学生的生活相联系,让他们对地理知识产生亲切感,而不是一味的排斥.还可以利用多媒体向学生展示各地的风土人情,让他们通过直观的图片或者是视频,更加深刻的理解到课本中的内容.只有将学生内在的兴趣激发出来,才能更好的提高课堂的效率.
例如,老师讲解复杂的气候时,可以利用ppt向学生展示地方的奇怪天气,如局部阵雨或者是天阳雨等,学生既熟悉有感兴趣的天气现象,这样作为一堂课的开头.当学生的好奇心被激发时,老师再展开接下来的知识点讲解.
四、积极培养督促,营造学习氛围
对于初中生而言,大多数的学生都是有很好的自学能力,但是却无法保持下去.这时候就需要老师对他们进行帮助,对学生的自主学习能力进行培养和督促,而且为学生营造更好的自学环境,帮助他们进行学习,从而保证地理课的课堂效率,和学生自身的学习效率.
综上所述,在新课程不断深入改革发展的今天,初中地理教师要坚持做到以上几大方面,不断提高学生的学习兴趣和水平,在促进自身教学水平的同时,也让学生的初中地理学习生涯得以升华！
【参考文献】
[1]郭华娟．地理课堂教学方式探索[J]．广西师范学院学报
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[3]刘应明．浅谈地理教学中学生地图技能的培养[J]云南地理环境研究
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